《重庆市中学校长论文10：新世纪中学教育的思考与实践》第十集的中心议题是“用课程和教学改革探索学校特色发展的途径”。这些论文是重庆市中学校长们2009年至2010年努力探索和研究的成果。本书内容包括加强新课程建设凸显学校特色、课程改革的重庆一中探索、立足学校文化打造特色学校、课程：学校特色发展的核心、深化课程改革促进特色创新

全书分为“课堂活动”和“课后评价”两部分。 “课堂活动”部分与学生用书的教学密切相关，主要用于对教学内容的学习、巩固和评价。该部分与学生用书一样，包括11个模（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元，每个单元一般安排3个学习和巩固活动（活动l、2、3）和3个巩固和评价活动（活动4、5、6）。我们建议教师在课堂教学中使用活动1、2、3；把活动4、5、6作为课后巩固评价活动，让学生自己完成，然后教师进行检查。当然，教师也可以根据教学需要在课堂上和课后选择使用这些活动。为了方便教师和学生使用，我们专门为“课堂活动”部分的听力练习题录制了1盘录音带；“课后评价”部分的听力练习题使用与学生用书配套的录音带完成即可。　“课后评价”部分主要用于学生课后复习和自评。该部分的练习设计紧密结合学生用书中所学内容，题型多样，生动活泼，有助于进一步提高学生对英语学习的兴趣。每个模块中都安排有“学习小秘诀”板块，帮助学生归纳所学语言点或相关的文化信息，有助于学生在课后复习并掌握课堂学习中的重点和难点。同时，编者注重学生的全面发展，采用以学生为本的评价方式，使学生能够通过自评进一步增强学习的积极性和自信心。

《释疑解惑：大学生科学发展观问题解答》是继《释惑与解惑——“六个为什么”：来自大学生的问题》的另一本学生问题解答集。“科学发展观”是理论与实践相结合的时代命题，高校大学生在学习的过程中，对其的认识和理解不断深化，并提出了一系列耐人寻味的问题。上海大学社科学院对学生们的问题进行了广泛的问卷调查，并从中筛选出近百道有代表性的问题，在广泛采集和归纳整理学生所提问题的基础上，将调查问卷中提出的问题划分成四个专题：（一）科学发展观的基础理论问题；（二）科学发展观相关的现实问题；（三）科学发展观与当前制度建设；（四）科学发展观与高校思想道德建设。本着传道、授业、解惑的教师职责，教师们通过深入研究，力求对问题给以科学的解答。

《新课程理念下信息技术课程的教学策略与方法》以“现代学与教的心理学原理”和“学习分类理论与目标导向教学”为理论，从新课标的知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个方面，对信息技术课程的学习内容进行分类，并根据不同的学习内容，提出不同的教学策略与方法，通过阐述现代教育心理学的基本原理和规律在信息技术理论体系。

在经济全球化日益深入发展的今天，各国人民之间的交往越来越频繁，了解其他国家语言和文化的愿望也越来越迫切。随着我国作为大国的和平崛起，世界范围内兴起了“中国热”和“汉语热”。 为了适应各国人民学习汉语和了解中国文化的需求，我国在世界各地积极发展孔子学院，并于2007年适时设立了汉语国际教育硕士专业学位。这一新专业学位近年来得到了长足的发展，但也遇到不少新问题和新挑战，诸如学生招生、培养模式、课程建设、见习实习、海外实践及学生综合素质的提高等问题，都需要认真研究予以解决。上海外国语大学于2010年9月召开了“汉语国际教育人才培养工作高层论坛”学术研讨会，来自北京大学、南京大学、山东大学、吉林大学等20余所高校的几十位专家学者，结合各自学校的具体情况进行了广泛深入的研讨。《汉语国际教育创新型人才培养论集》即为与会人员提交的发言报告及论文集结而成，若能对汉语国际教育专业学位的良好发展有所借鉴和参考作用，实为编者之大幸。

《给水与排水专业教师教学能力标准和培训方案及培训质量评价指标体系》主要内容旨在开发完成五个模块，分别是：（1）制定给水与排水专业教师教学能力标准；（2）构建给水与排水专业上岗、提高和骨干三个不同层级专业教师的培训方案；（3）编写针对培训给水与排水专业教师的核心教材；（4）编写针对给水与排水专业课程的专业教学法教材；（5）制定给水与排水专业教师培训质量评价指标体系。本篇重在对第一模块给水与排水专业教师教学能力标准、第二模块给水与排水专业上岗、提高和骨干三个不同层级专业教师的培训方案和第三模块给水与排水专业教师培训质量评价指标体系进行全面介绍。

《走出法学象牙塔：应用型法律人才培养模式创新实验区建设的研究与实践》以应用型法律人才培养模式创新实验区的建设为中心开展研究与实践。在实验区贯彻创新教育的思想， 着眼于实验区的创新实践：一方面是教师的教学创新， 在创新教育理念指导下，着重从课程体系、教学内容和教学方法的改革上体现创新精神；另一方面是学生的学习创新， 在创新观念指导下，着重从创新思维、创新能力、创新活动等方面培养学生创新精神。《走出法学象牙塔：应用型法律人才培养模式创新实验区建设的研究与实践》分为三部分：第一部分是理论探索，着重创新实验区的理念研究；第二部分创新实践活动；第三部分是创新实验区学生法律实践的感受和体会。理论部分针对法学专业的特点， 设置创新教育的目标：一是强化理论教学环节和实践教学环节的作用；二是强化学生的综合素质和创新能力的培养；三是强化学生学习与实践的创新过程和效果；四是强化学生的独立学习、独立研究与合作、协作的互动性活动。实践部分通过社会调查、模拟法庭、普法活动、法制教育、法律援助等一系列的应用活动，培养应用型人才。

《现代教学设计精要》从现代教学设计的发展趋势谈起，论述了现代教学设计需要教师具备的素养、现代教学设计的技能与艺术、精彩教学设计的内容和要求、教学情境在课堂中的应用，最后还介绍了上好每一堂课的要素。

教师的职业是崇高的。随着时代的进步、社会的发展，对教师提出的要求也越来越高，当然承受的压力也越来越大。但不管怎样，教师要努力培养自己职业幸福感，让自己成为幸福的老师，成为播种幸福的老师。

谁能想到，企业管理会成这个样子？一本小小的《弟子规》，竟然解决了无数企业管理者最头疼的问题，也解决了党和政府最担心的问题。通过在企业落实《弟子规》，企业领导人带头学习圣贤教育，整个企业发生脱胎换骨的变化：劳动关系和谐、客户关系和谐，在人员不变、设备不变、外部市场环境不变的情况下，利润翻倍增长！高昌礼、任登第等编著的的《圣贤教育创企育人》汇总了部分走在前面的企业的经验，进一步证明了一个道理：中华圣贤教育是根本，西方的管理技巧是枝末。这是中国复兴的希望所在，也是中国信心的来源所在。