本书以教育部2001年7月颁发的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为宗旨，把现代小学识字、写字教学作为本书探讨的主要内容。书中重点介绍了当今国内主要识字教学的方法、流派，同时对与识字教学相关的汉语拼音教学、汉字特点作了较系统的说明。写字教学方面，本书从汉字结构和儿童写字心理入手，作了一些理论和实践方面的探究，并且从写字教学艺术、审美情趣培养等角度作了有一定特点的阐发。力图理论联系实际，力求使本书成为小学语文教师的良师益友，力争能服务于他们的教学科研实践。

本书是王世堪主编的卫星电视教育教材《中学语文教学法》的配套笔秀书。全书各章内容包括“教学要求”、“学习辅导”、“典型教例”、“练习指要等，书后附有“《中学语文教学法》学习检测”各章的“教学要求部分突出了《中学语文教学法》的学习门标；“学习辅导”部分对《中学语文教学法》的重点、难点、疑点作了深入浅出的解说，力求拓展知识面并使理论联系实际；“唯型教例”部分以具体的教学活动示例说明了中学语文教学法的理论和实践。“练习指要”部分主要提供了解答《中学语文教学法》重要问题的思路和答案要点。《中学语文教学法》学习检测的内容包括了主要指试点和能力训练点。本书亦可作为《中学语文教学法》的教学参考书使用。

本书介绍了素描的意义、素描的要素、素描的观察方法、素描的表现形式、素描工具等内容。

2l世纪将是一个充满全方位竞争的世纪。中国人在20世纪行将结束的10年里已深切感受到了这种来自职业、知识、专业能力等每个方面的竞争态势。这多方面竞争归结为一点，就是在更高层次更新意义上的生存竞争。1972年联合国教科文组织出版了一本书，名为“学会生存”。“学会生存”的本真意义是提醒每一个现代人要学会通过不断的学习去获得持续的生存空间：不是自然生命而是社会生命：职业、专业与社会生活。

本书是国家规划教材《英语3（引进版）》的配套教师用书。为了适应中等职业教育领域英语教学的改革和发展，高等教育出版社引进了英国PLUS系列英语教材，委托熟悉中等职业学校英语教学的专家及教师进行了改编。本系列教材共4册（预备级、1、2、3册），每册10-12个单元，供中等职业学校2-3个学期使用。“预备级”可供低起点的学生选用，也可供学生复习使用。本系列教材以全新的视角体现了目前国内外外语教学研究的新成果，以与学生生活贴近的“话题”为主线，以形式多样而又便于操作的“活动”方式创设有意义的语言情境，训练学生听、说、读、写四项基本技能，培养学生运用英语进行交际的能力。本系列教材配有教师用书、练习册和录音带。教师用书每单元包括：教学要点、教学步骤、背景知识、听力教材、听力参考译文及练习答案等。

本书包括：职业教育课程论与教学论、职业教育比较研究两部分内容。

心理健康教育课是中小学心理健康教育的主要形式之一。它具有集体辅导的以下基本特征：辅导对象的全体性；辅导内容的全体性；辅导内容的计划性；辅导方式的活动性；辅导功能的发展性。心理健康教育课不同于其他各门课程，也不同于社会、团队活动。它的主要任务是帮助学生认识自我及与周围环境的关系，侧重于培养学生良好的任务是帮助学生认识自我及周围环境的关系，侧重于培养学生良好的心理素质和促进其知、情、意心理过程的和谐统一。心理健康教育课根据青少年个体成长过程中自身需求的规律和特点来设计和组织活动，包括帮助学生认识自己的优势与不足，发现自己的需要和潜能，认识环境及自己在环境中的位置，使学生得到健康、充分的发展。正因为心理健康教育课的内容贴近学生生活实际，活动和方式也适合他们的年龄特点，因此这门课受到了中小学生的普遍欢迎。

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《全国高校大学生心理健康教育教师用书：基础心理学》介绍了心理学的学科性质和心理活动的生理基础、认知与学习、心理活动的总倾向性、心理活动的个别差异和群体差异等。《全国高校大学生心理健康教育教师用书：基础心理学》的理论观点建立在坚实的实验研究基础上，采用了许多20世纪80年代以后的重要资料，因此本书具有科学性、时代性强的特点。本书是全国高校大学生心理健康教育教师的培训用书，也可供大学生和心理学爱好者学习参考。

选择少数民族教育政策问题作为本书的主要研究内容，是因为少数民族教育政策是指导少数民族教育实践活动的依据、纲领和准则。如果没有正确的少数民族教育政策，那么少数民族教育事业就不会向着正确的方向迈进。过去，在发展民族教育方面，党和国家，包括民族地区各级地方政府都十分重视民族教育政策的方向性和指导性，在各个时期，制定了大量有关民族教育发展的方针政策和实施措施，对民族教育事业发展起了重要支持和推动作用。因此，在应对21世纪的教育挑战面前，回顾建国以来的民族教育政策，研究今天以至今后我国的民族教育政策，包括总结和吸取我们在历史上制定和实施发展民族教育政策方面的经验与教训，是十分必要的。本书解读我国当前民族教育政策的基本内容和精神，回顾和总结新中国成立以来的民族教育发展的经验和教训，分析少数民族地区，特别是西部少数民族地区教育发展面临的问题和困难，探讨和研究当前民族教育发展的若干热点问题，并就少数民族教育加快改革和发展的策略、途径进行思考，以期通过这些研究为发展少数民族教育事业做出应有的贡献。