由赵文斌主编的《部首描红本/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认知一描写一练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．率先选用获得国家专利的”米菱格”描写汉字，有助其快速掌握汉字的间架结构。4．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。

由赵文斌主编的《汉字描红本（1）/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认知一描写一练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．率先选用获得国家专利的”米菱格”描写汉字，有助其快速掌握汉字的间架结构。4．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。

由赵文斌主编的《汉字描红本（2）/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认知一描写一练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．率先选用获得国家专利的”米菱格”描写汉字，有助其快速掌握汉字的间架结构。4．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。

《中学数学两种思维结合学习论/脑科学思维教育丛书》以温寒江先生的脑科学和两种思维相结合理论为指导，系统阐述了中学数学特级教师马成瑞老师在数学引趣、教书育人、概念教学、解题教学、数学复习、思维训练、能力培养等方面所进行的实践与思考。《中学数学两种思维结合学习论/脑科学思维教育丛书》理论联系实际，案例丰富，可读性较强，对当前数学教育教学工作，尤其是青年教师的成长，有切实的帮助。

由赵文斌主编的《汉字描红本（3）/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认知一描写一练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．率先选用获得国家专利的”米菱格”描写汉字，有助其快速掌握汉字的间架结构。4．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。

由赵文斌主编的《汉字描红本（4）/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认知一描写一练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．率先选用获得国家专利的”米菱格”描写汉字，有助其快速掌握汉字的间架结构。4．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。

由基础早教编写组主编的《拼音描红本（声母）/ 幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认和-描写-练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。4．本书采用*为呵护幼儿视力的纸张，并采用无毒环保的大豆油墨印刷，为其提供安全健康的书写环境。

由基础早教编写组主编的《拼音描红本（韵母）/ 幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认和-描写-练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。4．本书采用*为呵护幼儿视力的纸张，并采用无毒环保的大豆油墨印刷，为其提供安全健康的书写环境。

由基础早教编写组主编的《拼音描红本（整体认读音节）/幼小衔接基础描红》有以下特色： 1．本书遵循幼儿认知学习的发展规律，按照“ 认和-描写-练习”的顺序对描写内容进行科学化编排，有助其*好地掌握学习内容。2．采用大字大格到标准描红的科学过渡方式，使幼儿循序渐进地领会描写内容的精髓。3．从书写的舒适度出发，本书采用*为幼儿接受的横开本设计，增加了书本延展度，有助其养成正确的书写姿势。4．本书采用*为呵护幼儿视力的纸张，并采用无毒环保的大豆油墨印刷，为其提供安全健康的书写环境。

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