《造就美国人：民主与我们的学校》认为美国教育理念对课程产生了错误的导向，并解释了这一错误导向产生的原因，呼吁教育理论和教育政策的重大变革。作者指出，美国教育的核心问题是教育理念的错误，尤其是早年的教育理念一直都拒绝向儿童传授学术内容，而一直强调以学生为中心和重视学生经验学习。这一理念造成的结果是学校教学效果低下，不公平现象扩大。作者提出解决这一问题的方法是制定一个全国性质的、具体的、按年级进阶的课程，帮助所有的学生获得平等受教育的机会。书中观点和内容对于新课改以来的中国教育界而言，具有启发和借鉴意义。

吉美学前教育研发组编*的《20以内的加减法》从基础知识入手，题型生动有趣，培养学前儿童学习数学的兴趣，循序渐进、步步深入，稳步提升学前儿童数学能力，助其顺利完成幼小衔接。

《半部铸名校——岔河现象解码》讲述了作者张斌利如何用《论语》修身，用《论语》治校的个人奋斗史，讲述了作者如何进行教育教学改革，使其曾经掌管的岔河中学从一所无人问津的偏远乡村的“贫瘠”中学，蜕变为中国教育界的“精神特区”，打造不为分数教，不考核老师，不设班主任，不设后勤老师，不检查老师教案，不检查老师留给学生的作业的“岔河现象”。

《知识匮乏——缩小美国儿童令人震惊的教育差距》是美国*名的新要素主义教育家艾瑞克·唐纳德·赫希的名作，分析了美国人出现知识匮乏问题的原因，讨论了美国学校阅读教育的问题，并介绍了语言知识、广泛事物的知识，指出应高效利用学校时间，有效运用考试，以提高学生的阅读能力，缩小差距，达到公平的教育目标。

针对工业：工程专业研究过程中经常遇到大量数据处理问题的现实，为帮助其提高数据处理能力，曾强主编的《Excel在工业工程中的经典应用案例》以案例的形式向读者介绍了Excel在数据处理方面的经典应用案例共计51个。**章介绍了Excel基础知识方面的应用案例24个；第二章介绍了有关ExcelVBA相关知识的应用案例6个；在此基础上结合工业lT程专业，第三至五章分别介绍了Excel在生产计划中的应用案例10个、Excel在工程经济学中的应用案例7个及 Excel在管理信息系统中的应用案例4个。希望读者能举一反三，以达到提高工业工程研究工作效率及质量的双重目的。

由关成华主编的《2015－2016城市绿色发展科技 战略研究报告》一书从宏观发展、城市发展、绿色产 业发展、能源科技发展等方面着手，聚焦北京、放眼 全国，深入研究城市绿色发展科技战略所涉及的主要 方面，有针对性地提出政策建议，为地方政府提供一 定的决策参考。《2015-2016城市绿色发展科技战略 研究报告》是“城市绿色发展科技战略研究北京市重 点实验室”推出的第二本年度报告。

教学过程设计价值取向是教学活动追求的灵魂要 素，也是教学活动展开的动力源泉和理性支撑。《教 学过程设计的价值取向研究》一书以课堂教学设计的 价值取向为研究主题，主要从“主体尺度”这一价值 论视角，考察教学过程设计的历史脉络、现实图景， 并阐明应然走向。在社会转型与教育变革背景下，教 学过程设计应然价值取向为：促进学生主动、完整、 个性化的发展。为了实现应然价值取向，需要从科学 与人文两个向度进行变革型实践。作者张菁的研究视角，突破了传统的偏重于从“ 客体尺度”、认识论视角探索教学过程的研究范式。研究视角的转换，将有助于丰富教学过程理论的研究 内容，拓展教学过程研究的理论基础。

从人生伊始受家庭影响成为教师，到一步步成为 引领地方基础教育发展的名校校长，每一个故事都在 字里行间展现着一位教育工作者的智慧和努力。由陈晓所*的《桃李争妍／好校长系列／走进广 州好教育丛书》一书清晰地回溯了陈晓女士作为一名 教育管理者，在瞬息万变的时代里，在传统与现代的 碰撞中，带着她对教育的执着梦想和对挚爱的教育事 业的坚守，与她的团队一同思考、践行，去追寻教育 的本源和真谛。“无作业日”的实施，还孩子*多的 自主空间；系统的德育课程，赋予每个新学期的“开 学礼物”以丰富的教育意义；创设让学生自主选择的 “课程超市”，引领着当下新一轮的课程改革…… 这一件件看似平凡的小事，蕴含着一位教育工作 者的大情怀。这些故事经过时间的沉淀，散发着醉人 的馨香。

《与小学语文教师们同行》主要内容包括：以集中识字为基础的小学语文教学整体改革实验情况介绍、浅谈集中识字教学、小学语文教学改革实验的理论初探、论李吉林老师的小学语文情境教学、我与丁有宽老师的交往等。

《教师专业发展》基于教师是自身专业发展主体的立场，从教师专业发展的内容与路径两个维度，以教师专业发展规律和学科学的视角，遵循着“教师专业角色一教师专业素养一教师专业发展过程教师专业发展动力教师专业发展路径一教师专业幸福”的逻辑体系，对教师专业发展相关问题进行了全景式的探索和研究。《教师专业发展》不仅吸收和借鉴了国内外教师专业发展研究的新成果，充分彰显了时代性和创新性，而且突出强调了教师专业发展研究的实践价值取向，大大增强了针对性和实效性。《教师专业发展》可作为教师教育专业本科生和研究生的教学用书，也可作为各级各类学校教师增强自身专业素养、促进自身专业发展和专业成长的参考用书。