本书属于上海教育丛书中的一本，作者为特级教师、特级园长高一敏。本书包括科技特色、园本课程、教师培养、管理和现代信息技术等模块组成，辅以笔者在教学过程中积累的大量案例而成，这对于学前教育具有重要的指导作用，因此本书具有较高的教育价值和社会效益。

本书第1章阐述了一种充实的、情感支持性的学习氛围的重要性。第2章讨论了教学技巧多样化的必要性。第3章探究了学习中的联系或迁移这一关键问题。第4章对记忆系统的运行做了调查研究。第5章阐释了在课堂提供鼓舞人心、富有挑战性任务的必要性。第6章探讨了真实性合作学习的力量。第7章的主题是成功对于所有学习者的重要性。第8章界定了什么是真实性评估。第9章阐述了学习与现实生活的关联性、应用性问题。第10章探讨了未来学习的时间和空间。 第11章是对本书的研究发现和我们15年前所从事的学校重组项目研究的一个总结……多年的实践证明，我们当时的做法是正确的。我相信，我们在那所实验学校所做的一切可以被更多其他学校借鉴。

《中学语文教学法十讲》出版基于作者对当前中学语文界在新课标实施后情况的了解和在大学13年从事中学语文教材教法课程教学的成果，对以往本学科教学弊端的分析。主要内容包括：语文教学发展；语文、语文课程、语文教材；新课标下语文教师角色定位；语文教材文本分析；主合作探究的学习方式；阅读教学；写作教学；语文考试与评价；语文教学基本技能。立足于初入中学语文教育的学生，从语文教学史中阐发理论，重视学生语文教学基本技能的培养，重视语文教师专业成长的内涵发掘，具有指导性、可实践性。本专著面向一线语文教师诠释怎样教作文、写作文，紧紧扣住“养育”属性，既有理论的创新建构，又有实践的有效示范，可供广大师生研读。

3―6岁幼儿思维活跃，具有强烈的好奇心以及丰富的想象力，这个时期是创造能力发展的黄金时期，而幼儿时期创造能力发展水平对其今后的学习和发展会产生直接而深远的影响。本书依据创造教育理论及幼儿园小、中、大不同年龄班幼儿的年龄特点，以探究性主题活动、领域教学活动为切入点，设计教学活动，为教师提供适宜的教学内容与方法，促进幼儿创造性思维品质与个性品质的发展。

3―6岁幼儿思维活跃，具有强烈的好奇心以及丰富的想象力，这个时期是创造能力发展的黄金时期，而幼儿时期创造能力发展水平对其今后的学习和发展会产生直接而深远的影响。本书依据创造教育理论及幼儿园小、中、大不同年龄班幼儿的年龄特点，以探究性主题活动、领域教学活动为切入点，设计教学活动，为教师提供适宜的教学内容与方法，促进幼儿创造性思维品质与个性品质的发展。

本书包含两部分章节练习题、历年真题，每一道题均由中业专职考霸讲师解析，告诉你正确的解题思路，理清背后考察的知识点，解决题目变形后易做错的问题，真正避免考生应考过程中“知识点都熟悉，仍然考不过”的尴尬现象。

《换个角度倾听“花开”》为中小学教师心理健康论文集。书稿分为五部分，分别从个案、教案、教学手记、教育实践、理论探索几个方面，阐述中小学生在心理方面遇到的问题和教师在实际教育过程中采取的解决方法，以及对之进行的理论思考和总结。书稿作者均为一线教师，所写文章内容基本都是自己在教育实践中遇到的真实案例，故有较强的说服力和可信性，对其他老师进行心理教育教学有一定的指导和借鉴作用。从中也可见出当前中小学生的心理健康状况和常见的心理问题，以引起教育工作者的重视和关注。

《发现语文（孙建锋对话教学）》系特级教师孙建锋的作品，其立足语文教学的课堂内外，从师师对话、师生对话、教师与家长对话、教师自我成长等方面选取了六十多个典型问题，让语文教学从每一个细节开始重新发现，从每一个细节获得提升。相遇“孙建锋对话教学”，一个案例一扇窗。图书从小学语文日常教学*为常见的问题入手，摒弃晦涩难懂的理论灌输，呈现*接地气、*实用价值的对话，理念解析与方法指导并重，借助一个个案例的呈现，将怎样的课是好课、怎样上有“品味”的好课、怎样进行互联网时代习作教学、怎样多维备课等一系列问题悄然化解，让每一位教师在轻松阅读中释疑解惑，领悟对话教学的内涵并付诸实践。

本书包含两部分章节练习题、历年真题，每一道题均由中业专职考霸讲师解析，告诉你正确的解题思路，理清背后考察的知识点，解决题目变形后易做错的问题，真正避免考生应考过程中“知识点都熟悉，仍然考不过”的尴尬现象。

中学数学核心素养培养是目前国内外数学教育界十分关注的重大问题。围绕这一问题，本书密切联系教学实践，系统阐述中学数学核心素养培养方略。全书共分为十三章，第一章概述中学数学核心素养的培养，第二章阐述如何打好中学数学核心素养的基础。从第三章开始，分十一个专题，分别阐述包括空间想象、数学思维、运算、解题、学习、探究、创新、建模、合作交流等数学素养的培养方略。本书为广大一线中学数学教师系统学习和掌握数学核心素养的培养方法提供了有益的借鉴。