《计算机高级应用（Windows7和Office2010平台）》依据大学计算机基础的教学目标、内容，结合新的浙江省计算机二级考试大纲（Windows 7和Office 2010平台）进行编写，从理论和上机练习两个方面精心设计案例题，对上机练习题给出了详细的操作步骤和操作要点。采用了浙江省计算机二级考试中的部分全真试题。《计算机高级应用（Windows7和Office2010平台）》结合浙江省计算机二级考试情况，由从事多年计算机基础教育的朱顺乐讲师主持编写，采用了新的浙江省计算机二级考试（Windows 7和Office 2010平台）中的部分全真试题。《计算机高级应用（Windows7和Office2010平台）》内容由浅入深，严格按照计算机高级办公软件二级考试大纲的基本要求组织编写，包含计算机基础知识、Office 2010应用操作等方面的试题和练习。《计算机高级应用（Windows7和Office2010平台）》可作为本科、高职院校计算机高级应用的教材或教学参考书，也适合成人高等院校和计算机办公软件高级软件培训使用。

《七彩阳光：幼儿园项目主题活动的建构与实践》是幼教类教育理论探索类图书，以舟山路幼儿园的“七彩阳光”项目为主线，采用理论与实践相结合的方式夹叙夹议。全书共七章，分别介绍了开展该项目主题体活动的背景、纲要、具体实施过程和活动的评价与成效。可供幼儿教育工作者阅读、参考。

《中学数学教学与学生思维发展》有五个值得关注的突破。一是突破了数学是一种计算方式的学科定势，把数学看成人类认识世界的重要活动，从而赋予数学以崇高的学科使命。《中学数学教学与学生思维发展》认为，从事数学工作是一项探索宇宙、了解时空和世界发展以及数学规律发现的历史进程。二是突破了数学活动只是数量计算的求解认知模式，把数学作为促进学生思维发展的重要手段。在他看来，数学是思维的结晶，也是思维发展成果的物化形式。这就为数学研究和数学教学洞开一个新起点。三是突破了把数学教育定义为学生学做题、学生围着解题转的教学模式，把数学教学看作人的思维在数学探索中的发展过程，因而学生作为人也将得以在学习及探索数学的过程中成长，得以建构起新时代的新文化。四是突破数学教学的学科中心框架，把不同数学教学中学科知识特点与学生认知发展以及教学规律的运用互动统一起来，赋予数学教学一个自低至高不断循环递进的发展形式。这是一个数学教育学家对数学教育规律的认识，也是他在以往数学教育认识上量的积累向质的转变，即从对数学的认识到对人的认识，从对数学规律的思考到人与数学互动发展规律的把握。五是突破了数的规则计算和公式套用，以数十年教学经验在对规律把握下演绎为具体生动的探索过程。在书中，不仅能感受到对数学恢宏博大的学科视野，也能品尝到学习数学精细运算探索中内在的生动妙道，更能体会到《中学数学教学与学生思维发展》作者内在的教育家情怀及追求教育理想的内在美德。

《中学英语自主教育策略》由何树声所著，本书是广东省“十二五”规划课题“中学英语自主教育策略研究”的研究成果之一。书中第1～3章以基本理论为主，主要介绍英语自主教育研究的背景和英语自主教育策略研究的发展、中学英语自主教育的含义以及影响学习策略形成和使用的各种因素。第4～9章分别介绍基于自主教育英语词汇学习、语法学习的策略以及听、说、读、写四项语言技能训练的学习策略和学习策略训练。第10章是中学英语信息技术辅助自主学习，通过信息技术手段，使学生的英语自主教育成为常态。本书的特点一是结构完整，脉络清晰，各个部分既紧密相连，又可独立成章，读者可从头到尾逐章阅读，也可根据需要选读某个章节，以灵活方便的方式适应现代人时间紧、节奏快的特点。二是提出了一些如何把教育理想和现实教育平衡的看法和做法。三是提供大量经过教学实践检验的有效和高效的教学实例（完整的课例和教学设计），这对广大中学英语教师有很好的教学实践借鉴作用。

《成人学历教育特色专业课程系列教材：现代教育技术实用教程》的主要服务目标为想获得专科、本科学历的成人学生，因此本书从学生的需要出发，尽量涵盖他们所需要的技术，理论介绍力求简洁明了，对于一些概念内涵和外延不做学术性探讨，只从应用角度讲述。限于篇幅，很多理论性内容上传在教学资源网站上。

《玩中学科学（教师用书，大班，修订版）》是上海市浦东新区幼儿园科学教育核心组组织编写的一套幼儿园课程用书，这也是上海第一套系统地围绕着上海二期课改（学前教育）课程《学习活动》编写的幼儿园科学教育活动的书籍。《玩中学科学（教师用书，大班，修订版）》的编写者都是上海市富有幼儿科学教育方面经验的专家、园长与一线教师，她们有的是学科带头人、资深教研员，有的是特级园长、示范园园长，还有的是特级教师、骨干教师、青年新秀等。

《优秀教师专业成长书系·优秀教师新课程探索的实践智慧：物理》主要内容包括：方法教育与物理教学、新课标下高中物理实验教学的实践与反思、以模型引领初中生进入物理世界、在研究性学习中改变学生学习方式、学生学习物理思维障碍的剖析、改进高中物理实验教学，培养学生创新能力、物理定律课教学方法的思考、对中学物理实验教学的思考、对高中物理实验教学现状的思考、初中物理概念的情境教学、信息技术环境下初中课堂教学模式的研究总结等。

我们需要一个充满情趣的课堂。在这样的课堂里，同学们在一种自然而舒适的情境中开展学习，老师们的讲解流畅自如、绘声绘色，把同学们带入到一个美妙的学习氛围之中，同学们在这里体会、理解、感悟，由此来认识社会、体悟人生、把握未来。这样的课堂培育了同学们丰厚的人文情怀，养成了同学们健全的综合素质，为同学们今后长远的发展创造了有利的条件。我们需要一个高效教学的课堂。在这样的课堂里，学生们喜爱学习，老师们乐于施教，师生们在轻松愉快的氛围中创造了一个高效的教与学的课堂。在这样的课堂上，老师们不再仅仅是传统的施教者和知识的传播者，他们的角色形象已发生了深刻的变革，成为新课程所倡导、所期待的崭新的形象一一他们是教与学的设计者，是指导者和信息源，是学生学习的促进者，是课堂学习的组织者和管理者，是学生学习的伙伴和帮助者，是一名反思者和研究者，当然也是学生学习、成长与进步的发现者。对每一个学生的兴趣爱好、个人特长、个性特点和发展潜质等要素，老师们都了如指掌，在学生学习的过程中适时给予他们到位的指导和有效的点拨。我们需要一个富有创意的课堂。在这样的课堂里，飞舞着想象，弥漫着创意，老师是学生学习的引路人，学生是知识海洋中的探寻者。老师的教和学生的学都不再拘泥于既有的常规和刻板的程序，学生们的学习兴趣得以充分激发，他们在学习的天地里不断地接受和思考，不断地发现和创造。在这样的课堂上，同学们的学习显得轻松自如、生动活泼，在老师们的设计和指导下，他们自主学习，快乐学习，主动探究，团队合作，真正成为学习的主人。

她，就是俞玉萍——海门市东洲中学教师，中国百合班班主任。俞玉萍老师的百合班风靡全国，百合班的孩子都向着光明的方向生长着身体与心灵的枝叶，像百合一样绽放着生命的美丽。我们不禁好奇——中国教室的奇迹是怎样炼成的？秘密就藏在《中国教室的奇迹》关于幸福教育的八节课里——本书由赵国忠主编。

美国最佳教师雷夫参观了李虹霞老师的幸福教室．观看了孩子们的表现后，连连称这间教室为“中国的第56号教室”？ 在这样一间普通的教室里究竟发生了什么’这间教室有什么魔力让孩子们流连忘返’发生了什么惊天动地的大事让《当代教育家》在教室门前郑重挂上实验班级的牌匱， 李虹霞老师的这间普通教室，突破了目前中国传统教室的局限，让一群孩子幸福地生活其中，师生和家长共同演绎了一段充实、浪漫而不乏艰辛的教育生活，吸引了众多教育专家、校长、媒体人和教师走进教室．来破解这间幸福教室的密码：