《新教育文库》丛书是湖北教育出版社与新教育研究院共同打造的一套系列图书，初步计划出版100本，分批次逐年推出。 《新教育文库》丛书是一套总结、梳理、传播新教育人所行、所思、所得的系列图书，全套图书分为“通识书系”“萤火虫书系”“蒲公英书系”等三个书系，各个书系定位不同： 通识书系”是新教育理念与实践的结晶，阐述带有指导性、标杆性的教育理论与教育事例；“萤火虫书系”以家庭教育为主线，结合中外近现代教育理论专家的最新理念，讲述如何构建家校沟通的平台，如何践行家庭教育新理念和新方法；“蒲公英书系”以一线教师的亲身经历，讲述参与新教育实验的心得体会，总结新教育实验的教学经验和教学方法。新教育实验是由朱永新先生发起的、以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建这十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 新教育实验的宗旨：为了一切的人，为了人的一切，过一种幸福完整的教育生活。 新教育实验的理念：让师生与人类崇高精神对话，无限相信师生的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育。 新教育种子教师，特指新教育实验“种子计划”公益项目中汇聚的一批全国各地最具激情、最具潜力的一线教师。《这一群有种的教师》荟萃了全国新教育种子教师在一线教学实践中的教育经验、教学心得、成长感悟，对中小学一线教师的教育教学、个人成长有着最具操作性的参考指导作用。

全书分为四章，主要包括（1）什么是微课；（2）微课程的使用：微课程主要用于教师专业发展，围绕个人专业发展、学校教研活动提升、网络远程学习等角度，介绍了微课程的使用。（3）微课程的创作，是本书的重点，讲了一个微课程形成的全过程。（4）微课程欣赏，精品微课实例展示。

语言是思想交流的工具，是知识信息的载体。课堂用语更是教师为学生打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成教学任务、履行育人职责的基本手段。教师的课堂用语修养直接决定着教学效果和教育质量，甚至影响着教育事业的成败。什么样的课堂用语才是适当的、能调动学习气氛的呢？运用课堂用语有什么方法吗？本书系统地采撷了当前教学一线最优秀的课堂用语案例，集中研究课堂用语的内在规律，总结出一系列增强课堂用语感染力的方式和方法。本书对于一线教师学习课堂用语艺术，尤其是增强课堂用语的科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性，有很强的指导作用。

《从管理走向领导：小学校长课程领导的个案研究》在研究过程中，首先以课程改革为背景，从组织机构和领导内容入手，研究校长在课程改革中各个层面的领导，通过分析找出影响因素和提高校长课程领导能力的策略。校长是学校课程变革的代理人，但是校长课程领导不是个人行为，而是一种集体行为。因此，在研究过程中也会涉及校长、副校长、教师和中层领导。

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该书为“教师素质教育系列丛书”之一，该系列书包含有《教师职业伦理》、《小学教师课堂管理》、《如何做班主任工作——一门关于爱与智慧的艺术》、《思想政治教师专业技能训练》、《提升学校的领导力——从数据到决策》、《教师嗓音健康与训练》、《中学教师课堂管理》、《新教师是这样炼成的——师范生教育实习与就业指导》、《教师应用心理学60个案例》等20多本。

《全国中小学有效教学模式指导丛书：中小学美术有效教学模式》中讨论的有效教学，主要是指基于美术新课程理念和教学目标的有效教学，追求的是教学“更加有效”、学生能够获得“更大收获”和“更大发展”的有效教学。《全国中小学有效教学模式指导丛书：中小学美术有效教学模式》内容简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革10年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。《全国中小学有效教学模式指导丛书：小学科学有效教学模式》为其中一册，内容包括：小学科学有效教学的模式与实践探索、有效科学教学与学生科学理想的培育、有效科学教学的课堂管理等十三章。

毛振明编著的《中小学体育与健康有效教学模式/全国中小学有效教学模式指导丛书》秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳中小学体育课程改革10年来课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。全书文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

日本福岛大学大宫勇雄教授针对日本保教市场化问题，从如何确保保教的质量出发，借鉴了欧美各国的有关研究成果，对日本的保教市场化进行了深入的分析与批判。大宫教授引用大量研究资料，针对基于市场化原理的保育质量观、保育成本论、第三者评价、监护人评价等等要害问题，从本质上对其进行了深刻的、有理有据的分析与批判，这对于澄清在这些问题上的模糊或者混乱的看法和舆论是非常有益的。 我国尚无对保教市场化的研究，本书的研究成果和结论或许可以成为国内学前教育领域决策和行动的重要参考。本书的出版希望能够为我国幼教改革的健康发展提供一点前车之鉴。 本书是在向市场原理转换的社会背景下，对保教观的一次主动的重新审视。笔者认为，即使绝对优先考虑经济效率，一旦论及保教政策，也必须在现实中提出负责任的保教观。笔者认为，如果只论保教的指南化，而漠视保育者的专业性，那么就难以确保保教的实践质量。笔者力图阐明，从“关系论”的视点出发，为了提高保教质量，保育者、保教机构应当怎么做。 大宫勇雄在市场经济大浪的冲击下，把幼儿教育推向社会的呼声很高。但是幼儿教育能不能市场化？市场化的结果能否促进幼教质量的提高？市场化最终会将幼儿教育带到哪里去？对于未曾经历过这样改革的我国幼教人、甚至全社会都未必是清楚的。幸运的是，远在我们之前，世界上的发达国家早已经历了一番教育的市场化尝试，积累了不少正面的经验和负面的与教训，以其为鉴，多少可以知道利弊得失。