孤独感和它所激发的渴望，究竟有多么大的力量，会驱使我们不停追寻相反的状态，即使是付出高昂代价也在所不惜？　二十几位北美顶尖的精神分析学家，围绕孤独这一被心理学和精神分析领域长期忽略的主题，讨论了：人们一生可能会经历哪些孤独？孤独会驱使人们做出哪些疯狂的事？精神分析师孤独的时候应该怎么办？孤独在什么时候是好的、值得追求的？哲学家怎么看孤独？现代社会普遍存在的孤独从哪里来？治疗可以治愈吗？如何治愈？如何处理治疗中病人的孤独？

《中学物理思维型课堂教学研究》系统地阐述了思维型课堂教学的研究背景、理论基础、基本原理及核心思想，并从理论上论证了思维型课堂教学促进学生创新素质发展的可能性。在此基础上，详细论述了在中学物理思维型课堂中，如何进行概念教学、规律教学、习题教学和实验教学，并提供了详尽的相关案例；从实证研究的角度，讨论了中学物理思维型课堂教学对学生的知识理解、科学创造力、批判性思维能力、批判性思维倾向，以及学习动机这5种创新素质的影响。*后，提出了在中学物理教学中实施思维型课堂教学的建议。

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《万霞老师的班》这本书是作为班主任学科带头人，万霞老师用自己对教育的执著和专注，以及对孩子的尽职尽责和耐心细心，著成此书。为低年级“小豆包”的教师和家长面对形形色色的问题支招儿！书中既有对班级生活的全景扫描，也有对课堂细节的局部记录；既有万霞老师在博客中的娓娓道来，也有热心家长和网友的跟帖互动。为小学低年级学生的家长和老师架起一座沟通的桥梁。

当下的教育出版界流行着各种班主任“兵书”，但是教育的细节，绝不是“兵书”类的管理技巧而已。《为幸福的人生：民国名家对话中小学生》收录了鲁迅、朱自清、徐志摩等多位民国名家对话中小学生的演讲，主题丰富，既有为了追求幸福人生而努力的启蒙讲演，也有传授为人、做学问等具体方法上的指导。作者挖掘这些深埋在岁月尘埃中的“好东西”，旨在为当今教育提供有益参照。

课堂是生命活力的展示场。丰富多彩的教学活动，或提问，或引入，或聆听，或探究，或思考，或体验，激起灵感，启迪智慧，唤醒心灵。这画面颇似朝平静的湖面抛出一颗颗的小石子，水面立即泛起圈圈涟漪，细微而生动……教学策划是基于“教学实践史”而对可预见的未来推导出来的一套思想和程序。教学设计往往是片断的，而教学策划要求全息思维；教学设计往往是技术的，而教学策划则基于理性的前瞻；教学设计往往是目标的，而教学策划则关注美好的憧憬；教学设计或多或少有点松散，而教学策划则富含理性和逻辑……

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本书由华东师范大学课程与教学研究所胡惠闵教授牵头负责，与上海松江教师进修学院合作，通过对上海市松江区609名教师的问卷调查和分析，提炼出了教师教育课程提供帮助较少、教师进修学院培训比较薄弱而新教师自身比较欠缺和迫切解决的21个问题，围绕这些问题为新教师疏疑解惑。对每个问题的分析都设置了“新手吐惑”“问题聚焦”“问题再认识”“熟手解惑”“阅读与思考”这几大板块。全书结构清晰，既有案例导入，又有鞭辟入里的分析，是新教师培训的好教材。

本书是亲近母语核心课题组成员朱爱朝老师母语课堂实录记载。朱老师将吟诵带进课堂，带领孩子们体验自然，在教学的第一线努力实践着自己的理念。语言洗练，内容详实，真实再现了朱爱朝老师的母语课堂，是小学语文教师极好的课堂教学范本与参考。

幼儿教师是一个高度专业化的职业，在日复一日的班级工作中实现有效管理，促进幼儿身心和谐健康全面发展，起到服务家庭、推进成长的作用，因此，本书包含了三方面的内容：专业成长篇，班级管理篇，家园共育篇。专业成长篇包括：**章“了解即将面对的孩子”；第四章“如何制定班级计划”；第七章“如何开展高质量的主题活动”；第十章“如何让游戏成为孩子的基本活动”；第十三章“如何给孩子自由选择的权利”。班级管理篇包括：第二章“如何创设适宜的环境迎接孩子”；第五章“如何合理安排一日活动”；第八章“如何建立互信互爱的师幼关系”；第十一章“如何让孩子的学习有意义”；第十四章“如何保育为先尊重孩子的生命”。家园共育篇包括：第三章“如何坦然地与家长沟通和交流”；第六章“如何建立成长和发展档案”；第九章“如何组织出游活动”；第十二章“如何做好家长开放活动”；第十五章“如何设计和开展家园共育主题活动”。