《教育展望.174——课程、学习和评价的深入聚焦》围绕“克服教与学中的不平等”这个主题具体展开，如“获得受教育权之后：越南与印度迥然不同的学习简况”、“家庭背景与学校资源对小学生数学学习成绩的影响”、“教育成果与社会经济地位：对中等收入国家的因素分析”、“印度与巴基斯坦农村的学校与学习：谁往哪里去？他们学到了多少知识？”等。

课堂，一种文化存在语文学科性质观决定了语文教学过程是师生共同发展的生命之旅。醇美的语文课堂，师生之间应该是互为主体，相依并存，平等合作的；醇美的语文课堂，师生之间、师生与文本之间有对话，有碰撞，有默契，有个性的张扬，有心智的放飞；醇美的语文课堂，课堂气氛是民主的，愉悦的，弥漫着一种醇醇的、美美的、缓缓的、温馨的韵致。在这样的课堂里，学生积极主动地参与到语文学习之中，潜思体会、切己体察、含英咀华，从而习得语言、养成能力、发育精神、净化情感。

暂缺简介...

本书用讲故事的方式娓娓道来，真实呈现了作者这个曾经被很多人界定为“不适合做老师”的人，如何从一所大山深处最偏僻的乡村庙堂小学出发，一步一步走来，成长为深受学生喜爱的全国知名特级教师的另类历程。作者以幽默风趣的文风介绍了他的多种角色——教师、摇滚乐迷、背包客、越读者，讲述了他跨界成长的生动故事，阐释了他从教以来坚持理性、独立、开放、尊重、包容并贴近自然的教育理想。本书图文并茂，文风如山水般清新自然，感性的文字中不乏理性思考的力量，可读性很强，给人以启迪。

《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》是新中高级中学羽毛球专项化课程改革成果的总结，真实反映了该校体育课改的新思路和新实践。《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》主要包括羽毛球专项化的教学设计、技战术教学、评价考核和全面育人等部分，既可以作为中学羽毛球教学的专门教材，也可作为羽毛球短训班的专用教材。在指导思想上，《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》突出了“育人”。在内容选择上《新中教育丛书：新羽飞扬 新中高级中学羽毛球专项化实践探索》遵循系统性和针对性相结合，突出针对性；理论性与实践性相结合，突出实践性；基础性与应用性相结合，突出应用性的原则。

有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和教学实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，学生的有效学习成为有效教学研究和实践的一个十分重要的领域，引起越来越多的关注。“有效教学研究丛书”是江南大学校长教师培训中心“省特级教师后备高级研修班”的一项研究成果。本丛书各分册主编及参编者，大部分是江南大学校长教师培训中心近几年举办的“省特级教师后备高级研修班”的导师和学员。《有效教学研究丛书：学生有效学习与教师专业发展（初中物理）》是其中一册。

《有效学习视域下的校本研修导引》讲述了“校本研修”一词衍生于20世纪60年代出现的“校本培训”及“校本研究”，是基于学校、为了学校、在学校中的一种教师教育新方式。它是以解决学校实际问题为途径，以促进学生全面发展、教师专业化发展及学校可持续发展为根本的行动教育范式。校本研修由“校本培训”及“校本研究”发展而来，并丰富和完善了“校本”的思想和实践模式，都旨在促进教师专业发展，“校本培训较突出培训者的主体地位，培训者决定培训的内容、形式，教师处于被动接受、‘被发展’的境地。而校本研修则强调教师是研修的主体，教师可以依据自己的工作实际选择研修内容与方法，提倡教师将教育教学问题的解决过程与研修过程结合起来，在实践一反思一改进的过程中实现自我*新”。

课程是实现教育目的和目标的重要手段，是决定教育质量的重要环节。一般来说，课程实施就是把新的课程方案付诸实践的过程，而新的课程方案通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革，这就要求课程实施者用系统方法论为关照点，对个人习惯、行为方式、课程重点、学习空间、课程安排等进行一系列的创新。小学品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，它面向儿童的整个生活世界，重视教师与儿童对于课程的创造性，具有生活性、开放性、活动性、社会性、综合性等特征。学习评价是课程实施的核心，对于教师教学行为和学生学习行为的合理定位、正确选择、激励反馈都具有直接的引领和激励作用。《学习评价问题诊断与解决研修丛书：学习评价问题诊断与解决（小学品德与生活社会）》要求教师不再是教科书简单机械的执行者，而是课程复合交互的开发者，它要求教师在与儿童生活世界的联系中建构课程，注重从引导学生改变学习方式、突破学科中心、加强资源整合、珍视童年生活价值、尊重儿童的权利等维度来调整评价方式，采取合理措施指导学生，全面准确把握学习目标，注重知识、方法与能力、情感态度与价值观三方面的有机整合，通过质疑、探究、合作等手段及时汲取与个人德性成长相符合的内容，有效实现教与学的互动与促进。

有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和教学实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，学生的有效学习成为有效教学研究和实践的一个十分重要的领域，引起越来越多的关注。“有效教学研究丛书”是江南大学校长教师培训中心“省特级教师后备高级研修班”的一项研究成果。本丛书各分册主编及参编者，大部分是江南大学校长教师培训中心近几年举办的“省特级教师后备高级研修班”的导师和学员。《有效教学研究丛书：学生有效学习与教师专业发展（初中历史）》是其中一册。

有效教学任何时候都是学校教学活动的一个基本追求，是教学研究和教学实践的一个永恒话题。随着课程改革的不断推进与深入，学生的有效学习成为有效教学研究和实践的一个十分重要的领域，引起越来越多的关注。“有效教学研究丛书”是江南大学校长教师培训中心“省特级教师后备高级研修班”的一项研究成果。本丛书各分册主编及参编者，大部分是江南大学校长教师培训中心近几年举办的“省特级教师后备高级研修班”的导师和学员。《有效教学研究丛书：学生有效学习与教师专业发展（初中数学）》是其中一册。