《“种子教师”的拔节成长：上海市第三期中学语文九郊县培训者培训班成果集》是上海市第三期中学语文九郊县教师培训成果集，包括学员的读书报告精选、文本解读精选、研究笔记精选、微型报告精选、教学论文精选、活动感想精选，内容全面，体例完备，不仅反映了郊县教师的培训收获，也反映了他们的扎根基层努力向上的精神面貌。更重要的是，《“种子教师”的拔节成长：上海市第三期中学语文九郊县培训者培训班成果集》也探索出了语文教师尤其是农村教师培训的一条可行之道。

本书为仇忠海、徐红校长基地的研究成果，由仇忠海、徐红两位校长主编。书稿主要包括六部分：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。每章下设四个模块，分别是标准解读、案例分析、专家点评、与导师对话。

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，具有基础性、战略性、全局性的地位。党的十八届三中全会提出了深化教育领域综合改革和加快推进教育信息化的明确要求；****强调“没有信息化就没有现代化”。“以教育信息化带动教育现代化”是推进我国教育事业改革与发展的战略选择，也是教育信息化促进教育公平、提升教育质量的有效途径。国务院总理李克强也在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划”，再次掀起了互联网热潮，包括互联网教育在内的新业态正在形成。为了在中小学教师中普及信息技术，提高广大教师在课堂教学中正确运用互联网、高效率地利用优质网络教育资源的能力，教育部教育管理信息中心自2009年起组织开展了四届全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例评选活动。活动得到了各级教育行政部门、各地教育信息中心、电教馆的大力支持，学校积极组织、教师踊跃参与。在全国35个城市举办了47场培训活动，免费培训指导教师近20000人，总共收到全国30个省、市、自治区的近36万余份教学案例，涵盖了小学、初中、高中各个学科，这些作品都经过了教师们的认真构思、设计、实践、反思过程，真实地反映了课堂教学现状和教师的专业水平。最终，评选出各年段、各学科的作品。这些作品较好地体现了教师在教学中对互联网的应用，具有较高的参考价值和借鉴意义。活动结束后，很多中小学校和教师来电来函希望将大赛作品集结成册进行出版，以方便中小学一线教师进行查阅、学习和交流。为此，我们本着精益求精的原则，在所有获奖作品中，分别遴选出小学、初中、高中各个学科的作品，并邀请专家对这些作品逐一加以点评，汇集成册。

《学生是一本书》作者庄华涛聚焦于每个具体的学生，以入微的观察、移情的理解读出学生的生活世界、个性特征和时代印记，以此为前提进行转化教育并加以反思。全书传达出“师生相互磨砺、相互作用而共同成长”的教育理念，体现了充满人性温情的教育智慧。

本书主要围绕当前基础教育改革中“如何促进学生有效学习？”这个中小学教师关注的话题，通过对有效学习原理的解析提出有效学习的表征、方式，并结合中小学学科类型的案例阐述有效学习的课堂组织模式和策略，在此基础上对有效学习的课程资源和评价进行系统分析。从内容上看，第一章对有效学习的原理从学理性层面给出解释，第二、三章对有效学习的表征和方式两个表现层面进行了系统的论述，第四、五、六章是关于有效学习的组织设计，从有效学习的课堂组织模式、课程资源组织、组织策略等方面进行原理与大量中小学操作案例的阐述，第七章从课堂信息的确认、评价主体的切换、信息负载通道与介质、信息闭合回路的建构、学习者信息鉴别与评价等五个方面对有效学习的评价进行系统论述与操作示例。全书将有效学习的理论与实践相结合，构建了一个全新的透视有效学习的操作性体系。

李萍、贺祖斌主编的《小学数学课程课例设计与实践/课堂教学案例研究丛书》为玉林师范学院课堂教学案例研究丛书之一。本书按照小学数学的教学板块内容分成“数与代数”“图形与几何”“概率与统计”“综合与实践”四章，共收集学生的16个教学课例。每个课例均以专题形式展现，共分为四个模块：教学设计、教学实录、教学反思和专家点评。本书所收集的课例，教学设计符合现代教育教学规律和学生认知规律，体现学生学习的主体地位，具有创新性和可操作性；教学方法和教学组织形式注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学过程努力体现学生获得基础知识与基本技能的过程；教学内容做到与学生生活以及现代社会和科技发展相联系，关注学生的学习兴趣和经验。在点评部分，教育专家根据师范生的教学设计与课堂教学特点，提出有针对性的建议，让学习者对比学习，改进不足，以提高师范生的教学水平。

《数学实验探究教学设计》不仅仅局限于介绍如何进行课件制作，而是从教学设计的层面阐述如何设计数学实验，注重教学设计过程的评价和实战课堂教学案例的点睛，不仅阐述如何设计数学实验探究方式，更是对为什么这样设计加以逐个点睛，期待读者阅后有所启发，做到举一反三，融会贯通，设计出属于自己的数学课堂，达到培养学生探索发现的能力的目的。书中部分案例参考了人民教育出版社出版的《TI-NspireCXCAS图形计算器实验手册》一书，如果需要进一步学习TI图形计算器的具体操作，可参考与其配套的教师用书。《数学实验探究教学设计》内容共分五章：第一章主要介绍TI-Nspire无线交互课堂教学系统彰件的功能与特点；第二章对高中数学的主要章节内容进行实验探究教学片段的设计示例；第三章为课堂教学实战案例点睛，向读者展示完整的数学实验探究活动教学过程；第四章提供进一步深入应用T1图形计算器的学习材料，内容主要是课题组教师参加历届上海市TI问题解决比赛获一等奖的论文；第五章介绍常用的数字化教学技术软件以及教学案例点睛，各取所长，相辅相成。

陈庆文、蓝瑞美编著贺祖斌主编的《我们在行动：校本研修的案例与分析/课堂教学案例研究丛书》是《课堂教学案例研究丛书 》其中之一，辅以大量教师教育故事和教学案例，从教师教育的理论和实践层面阐释了教师专业发展的真实蕴意，并提出教育教学案例研究应让教师成为研究的主体、促进理论与实践相结合、提升教育的有效性以及引领学校发展。本书分为上下两篇，上篇记叙作者在教育教学过程中的事件，以故事的形式呈现出来，并附有评论；下篇为教学案例，采取“案例描述+教学后记”的体例进行撰写，从而反映作者的教学方法、教学思想等。同时，通过撰写教育故事和教学案例，教师也得到了成长。本书是一本校本研修著作，通过校本研修，有助于帮助教师找到教育的普遍性规律，帮助教师专业成长。

本书是创客技能基础篇，内容的设置为项目方式，通过一个个简单的创客项目的实现过程，学会基本工具、软硬件的使用和技能，为设计和制造出属于自己的创意作品打下基础。每个项目的拓展延伸部分中都有可以利用学到的基本技能和基本方法开拓思路的建议，希望能举一反三、学以致用，使自己设计创意作品时如虎添翼。全书共分为四个部分，“常用工具动起来”主要基于木工和金工常用小工具，利用这些简单的常备工具也能实现我们动手造物的梦想。“电动工具转起来”中更多的使用电动工具，如电钻、锯床、磨床等等，利用电动工具不仅节约了体力和时间，也提高了作品的精度和效度，是有效的利用了通用技术实验室的装备。3D打印和激光雕刻机等也随着创客实验室的装备进入到了学校，“数字化加工用起来”，为同学们造物提供了新的造物手段。“开源硬件玩起来”，同学们可以通过项目学习练习使用单片机，让智能控制不再神秘。

本书共包括四个单元，内容分三个层级展开，*层级为初级篇，包含*单元五个项目。通过制作电子相册来让小创客初步了解掌握作为拍客所能完成的项目活动。第二层级为中级篇，包含第二、三单元共六个项目，通过制作校园歌曲MV和校园视频新闻，让校园拍客掌握制作稍微复杂点的电子作品。第三层级为高级篇，包含第四单元五个项目。让校园拍客完成较为复杂完整的微电影作品。