如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征。《教师教学艺术发展新视界》向我们展示了这些特征，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。让教育工作者在锤炼中升华，在探索中进步，在“积识”中“成智”。

在二十余年的教育生涯中，张永春一直恪守着这一教育信念：无论遇到什么样的学生，我都一视同仁，平等对待，让每一个学生都享受着温煦的教育阳光，健康快乐地成长。《转变问题学生的施教艺术》针对问题学生的思想实际，抓住最佳的教育时机，选择合适的教育环境，运用适当的教诲方式，解决教育中所面临的学生发展问题。其中的思想、机智、技巧、情感等搭建的方法全都融会于《转变问题学生的施教艺术》之中，是一本教师必备的实用手册。

《师说》有云：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的灿烂历史中，师总是受人尊敬，被人爱戴的。老师，是人类文化得以传承的功臣。他们做的贡献是极其巨大的。那什么样的老师，才可以称得上好老师呢？是不是做到了“传道授业解惑”，就是一位合格的教师了呢。也许对于一名教师来说，做到这部分，已经是尽职尽责了。可是实际上，真正的好老师，是不是做到这几点就够了呢。当然不是。《教师如何给学生最有价值的建议》告诉你教师如何给学生最有价值的建议。

作为一名教育工作者，如何在繁忙的工作之余，以最少的时间读到更多的好书，特别是一些教育经典，进而提高自己的综合素质，改进教育教学方法，提高教学质量，充实自我人生呢？特此，袁琦编著的这本《教师综合素质的培养与提高》将培养与提高教师综合素质的梗概、要点揭示给教师，使教师能窥一斑而知全貌，从而让教师在最短的时间内收获更多。本书希望能给广大教师以全新的感受和莫大的裨益。本书分为六章，分别阐述了：教师语言素质培养，教师气质风度培养，教师人际关系培养，教师教学行为提高，教师课堂管理艺术，教师综合素质提高。

《校长最需要的新理念》从学校的管理创新、教学、德育、素质教育、校园文化等几个方面，详细阐述了校长在新时期应该具备的新理念。每一篇文章都紧扣主题，语言清新易懂，不失为学校领导在工作之余进行自我提升的一本好书，不失为一位循循善诱的良师益友。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”一堂充满激情的课堂，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！《新课程下创新教学探析》从对知识的获取与创新的角度出发，立足于提高教师的语文教学效率，为教师进行课堂创新教学提供了很好的理论支持与范例。其中的课堂创新、提升学生创造力的方法全都融会于《新课程下创新教学探析》之中，是指引教师完成教学创新和提升的智慧书。

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本丛书秉承服务一线的编写宗旨，充分吸纳课程改革24年来各学科课堂教学创生的新成果、新经验，注重结合一线教学的实际问题，从新知识、新技能、新视野、新观念方面指导学科的有效教学。求文本简洁、实用，突出学科特点，让一线教师有“一点就通”的感觉，同时兼顾内容的引领性和前瞻性，试图做到立意高而不空，案例新而不虚，文字通而不涩。强调深挖学科内涵，旨在提高教学质量。

《威海市“四名工程”文库·用心就有希望：在综合实践活动的教学与研究中成长》讲述了作者隋培芹由一名综合实践活动兼职教师成长为专职教师，进而又成长为威海市综合实践学科带头人、名师的心路历程，诉说着作者与综合实践活动课程从相识、相知、相爱到相守的酸甜苦辣的探索过程。《威海市“四名工程”文库·用心就有希望：在综合实践活动的教学与研究中成长》共分四篇分别是，相识篇、相知篇、相爱篇和相守篇。

《在课例欣赏中成长》以教师最容易做到的教学活动即课例欣赏为载体，提出在课例欣赏中学习、在课例欣赏中反思、在课例欣赏中批判、在课例欣赏中生成和在课例欣赏中研究这种递进层次的课例欣赏。《在课例欣赏中成长》对于精心选择的每一个鲜活而又经典的课例，都有一个作者给出的主题鲜明的课例感悟。以此促进教师的专业成长。