书册阅读是将书册作为阅读对象的阅读，也就是整本书阅读。本书从 “书册名片”、“教学价值”、“学程设计”、“教学现场”和“专家视角”五个方面，精选了《三国演义》《四世同堂》《海鸥乔纳森》等经典著作进行教学，推荐了可供阅读的优质版本，厘清了整本书阅读的教学价值，探索出整本书阅读需要的方法策略，更为可贵的是呈现了不同课型的教学实录，再现了教师解决问题的具体做法，为广大一线语文教师提供了典型的学习样例。

什么是卓越课程？为什么要研发卓越课程？基层学校研发卓越课程需要怎么做？这是一线学校在实际操作时都会遇到的困难和困惑。本书从理论、方法和实践案例三个方面回答了这些问题。全书分为三个部分：理论陈述、提问回答、案例示范。有别于市面上同类产品，本书特设的问答篇是一个很好的指南，有效回答了实际操作中的疑问，读者可以从目录按图索骥，快速找到相应答案。本书具有较强的针对性和操作性，对于学校的一线管理者和所有从事实际教学工作的教师来说是不可多得的指导性读物。

关于辍学，不仅中国有，发展中国家有，就是在高度发达的美国，辍学问题竟然也很严重。那么，美国学生的辍学原因是什么样的？教育界对辍学问题是如何看的，又是如何做的？ 学生走向辍学的路，过程是很长的，一般都是学生每年的参与度越来越少，直到学生彻底不来上学。很明显，提高学生参与度是制止这种结果的关键所在。但在“参与度”这个概念的认同上缺乏一致，导致这个问题变得更难。 学校所需要的是一个普遍的参与度文化——对如何扩大参与度的一个简单微妙的理解。 本书提供了参与的定义以及首个关于学生理解的体系，比如 如何提高教师回馈法来扩大参与度、思维模式的力量（为教育学家和学生）、参与度进程的进一步发展的关键词汇等。最终的目的，就是提高学生参与度，创造有激情的学习者。

玩教具在幼儿园的各项教育活动中都是不可或缺的。恰当地运用玩教具能够技法幼儿的求知欲，提高幼儿的学习兴趣，在预定的教学目标下引导幼儿参与其中，从而收到良好的教学效果。玩教具对于幼儿的身心发展有非常重要的作用，能促进幼儿的感知力、语言能力、直觉能力、动作技能和技巧的发展，培养幼儿的注意力、想象力和思维能力，开阔其视野，激发其愉快的情绪，培养其良好的性格和品质。本套教材以学前教育专业当前的学科设置为基础，遵循美术学科的特点，强调理论与实际并重，既易于讲授，又注重学生能力培养。教材体例编排严密，知识结构全面系统，内容上突出各学科的重点、难点，指导性强；表述上逻辑清晰，深入浅出，并辅以丰富的、有学习和示范作用的图例，切合教学实际。

本教材始终贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的现代职业教育理念，以学前教育学、学前心理学为理论支撑，根据幼儿园教师的岗位特点和教师职业技能形成的规律，设计了幼儿园教师保育技能与实训、幼儿园教师教育教学技能与实训等7个模块32个项目的技能实训内容，突出模块化和项目化，以技能训练为目标，以实践应用为落脚点，旨在全面提升学前教育专业学生的岗位职业能力。学前教育专业的学生通过系统的实践训练，能够具有较高的职业道德水平，能够较好地掌握幼儿保育、教育教学、环境创设、媒体制作和运用、艺术创作、语言表达、职业规划等方面的职业能力。本教材适用于普通高等院校、师范院校、高职高专学前教育专业的学生，也可用作幼儿园教师职后培训教材。

教育研究是21世纪教师必备的素质。了解和熟悉教育研究的方法，是保证教育研究的科学性和高效率的必备条件。教师自觉地进行教育研究，才能彰显教育的科学性、规范性、实用性、适应性、持续性和差异性。《教育研究方法全攻略：教育研究加速教师教学与科研相长》是为助推一线教师成为科研型教师而作，是在亲历教育研究和阅读、梳理众多教师研究方式的基础上写成的，因此《教育研究方法全攻略：教育研究加速教师教学与科研相长》有如下的特点：1.体例新，彰显理论与实践深度结合。2.内容全，拓展同类书籍研究领域3.文理相借鉴，向相关学科要宽度4.教会教师于轻松愉快中进行研究。

《教师素养丛书：教师人文素养》围绕教师角色定位，从教师与自我、他人、职业、自然、社会、世界的关系人手，从“教师与自我：超越梦想”、“教师与他人：学会相处”、“教师与职业：教学神圣”、“教师与自然：和谐统一”、“教师与社会：传承文化”、“教师与世界：走进全球化”、“教师人文素养培育：目标与策略”等七个方面设计了教师人文素养的基本要求及养成路径。

《托班教材教法》共分五个部分：托班幼儿教养工作的性质、任务、原则。幼儿的发展特点作为各项内容的依据之一渗透在其中进行介绍。托班的管理工作。包括生活管理（膳食、睡眠、衣着、大小便、生活习惯、传染病高发季节的生活管理）、新生管理和日常用品的管理。其中有保教人员可以操作的许多预防疾病、保证生活质量和提高健康水平的具体措施，这是托班和幼儿班的最大区别。托班游戏活动及指导，包括游戏活动种类、玩具材料供应及游戏指导等内容。托班教材教法的运用及案例分析。包括教学方法总述；2～3岁儿童在运动、语言、认知、社会、艺术、生活能力与习惯等方面的发展特点；发展目标；促进各领域能力发展的教材与教法的运用途径和案例分析。

《彩虹书系：幼儿园教育经验与行动研究》的内容分为上、下篇。上篇：幼儿园教育经验研究，下篇：幼儿园教育行动研究。上篇内容：专题一，什么是——幼儿园教育经验研究。介绍了幼儿园教育经验研究的特征与价值，幼儿园教育经验研究的类型；专题二，怎样做——幼儿园教育经验研究的技能。包括幼儿园教育经验研究的选题、研究方案设计、研究材料的积累、筛选与提炼、研究报告的撰写。下篇内容：专题一，什么是——幼儿园教育行动研究。介绍了幼儿园教育行动研究的含义及特点，行动研究的类型，行动研究与幼儿教师的专业发展；专题二，怎样做——幼儿园教育行动研究的技能，包括明确问题、制订计划、实施行动、收集资料、反思改进、撰写报告。

《教学模式和课型的选择与应用：初中生物》基于新型课堂中教师与学生、教与学关系的认识，讨论如何建构“以学定教，以教导学”理念指导下的有利于学生自、合作、探究学习的新课型，为在课堂上学习、生活着的以教师和学生建构起活跃着生命、充盈着灵性的文化场。