“中华经典诗文诵读读本”共收录诸子百家经典及史传文学作品570余篇（则）。按读者的年龄层次及兴趣特点分别编入“幼儿篇”“小学篇（I、 Ⅱ）”“中学篇（I、Ⅱ）”“大学篇”“壮岁篇”“晚晴篇”共6种8册。 “幼儿篇”考虑到幼儿的兴趣特点，只选诗词。其他分册均分“进德修业，成就智仁勇”和“含英咀华，体悟真善美”两部分。 “进德修业，成就智仁勇”部分收录先秦诸子百家经典（旁及后世学者相关阐述）有关道德修养和人格培养的言论，以格言式的短篇警句为主，按思想内容分立若干子目，依类列出，每类中大致以作品的先后为序。 “含英咀华，体悟真善美”部分收录文学作品，以古代为主，稍涉现代。以作品体裁为序，先诗后文，均以作者年代先后依次列出。

在传统文化逐渐走进人们视野的背景下，国家语言文字工作委员会在2007年初提出了“把推广普通话和推行规范汉字与弘扬中华优秀文化相结合”的工作思路，向全社会发出倡议，通过诵读经典传承中华文化，在诵读中亲近经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中创新、发展。“雅言传承文明，经典浸润人生”，这一口号一经提出，迅速得到了社会各界的积极响应。经典是浩瀚的。对于现代人来说，“皓首穷经”既无必要，恐怕也无可能。再说，不同的人群对经典的阅读需求也可能不同。这就需要我们提供合适的选本。经典是雅言记录的。“子所雅言，《诗》、《书》、执礼，皆雅言也。”（《论语·述而》）这里的“雅言”，指的是以周王朝京都地区的语音为标准的官话，也就是当时的通用语。现在我们用“雅言”（普通话）诵读经典，就是要让这形式和内容两方面的财富互为平台，相互生发、相得益彰。由国家语言文字工作委员会组织编选，北京大学出版社出版的这套《中华经典诗文诵读读本》总共8册，其突出特点是分年龄段，按照年龄的不同分为“幼儿篇”“小学篇”“中学篇”“大学篇”“壮岁篇”和“晚晴篇”。针对不同的人群，选取适当的诗文，可以说是一个有益的尝试。经典浸润人生，经典伴随一生。这套读本力求能体现这一点。道德的追求、人格的完善是一个贯穿整个人生的过程，因而有些篇目分别出现于多个分册，这是不可避免的，甚至是必要的。“言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。”（《孟子·尽心下》）经典嘉言内涵丰赡，在不同的人生阶段会唤起人们不同的体悟，因而篇目的看似重复实则体现着认识的深化。

《呐喊》是鲁迅先生1918年至1922年间所创作的短篇小说的结集，集中收有《狂人日记》、《药》、《明天》等十四篇小说，出版后即引起强烈的社会反响。作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期中国的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对封建制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定，表现了作者对民族生存的强烈关怀和对社会变革的深刻思考。

鲁迅的杂文被世人称为“史诗”，他在艺术上突出地运用史笔，生动形象地引据事实，表达自己的是非爱憎，指陈时弊，论证古今。通过杂文，鲁迅显现出他不屈不挠与旧势力战斗到底的革命形象。他的杂文或严峻凛然，或清新隽永，或锋芒毕露，或意味深长，多姿多彩不拘一格，深刻地反映了当时旧中国的社会历史面貌。

超大容量内容范围涉及“二十六史”的每一部史书，选文多达二百余篇，并附有《资治通鉴》选文若于篇，可满足整个高中阶段的阅读学习。　主题明确体例设计，屏弃一切繁文缛节，直奔主题——仿真训练，适应高考。　全解全析答案有解析，选文有译文，使用方便。　兼容性强融课内所学与课外相关知识于一体，融点拨与案例于一体。　适用面广既可用于高一至高三学生的自学．又可供教师备课之参考。　积淀底蕴本书选文都与历史人物有关，上自先秦，下至明清，揽二十六史；纵横两千余年，人物二百余位，让读者在阅读古文的同时，从独特的角度了解中国的历史。体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

为了帮助学生朗读、背诵，我们给原古诗词（文）有选择地加注了拼音，还编写了“译文”的內容。译文力求保持原作的意境，文字也大体押韵，便于诵读。学生读了这些译文，对理解原作多少会有些帮助；理解了，背诵也就更容易些。此外，我们还编写了“注解”（小学）“释疑”（初中）“注释”（高中）和“提示”（小学）“赏析”（初中）：‘简析”（高中）两部分内容，前者是对原作中疑难诗词句的注释，后者是对原作所作的简要讲解。

古代散文在中国古典文学作品中占有重要的地位。该书编选了上百篇自周代至明代历代的共222篇文章，并将其分为十二卷，其具体内容包括《臧僖伯谏观鱼》、《晏子不死君难》、《吴子使札来聘》、《文帝议佐百姓诏》等。另外，书中的每篇原文后均附有注释及译文二部分，旨在对原词句作出意译，并尽可能把原词句的意韵展呈给读者。本书很适合青年学子学习阅读。古文是了解中国历史，开启传统文化智慧的一把金钥匙。《古文观止》以散文为主，兼收韵文、骈文。本书遴选了具有代表性的篇章，除原文外，另附有注释及译文两部分，它将古文的内容及思想予以完美诠释，陪伴读者开始一段快乐的读书之旅。本书既可以帮助读者更好地理解和背诵古文，也可作为精美的收藏。

中国最畅销历史故事《上下五千年》作者、著名教育家、历史学家林汉达专为青少年撰写的系列历史故事经典。强权进逼，六国饱受欺凌，君臣求贤若渴，孟尝君、平原君、信陵君、春申君皆蓄势养望，更有荆轲刺秦的勇士义举。然春秋战国到此已如一盘残棋，虽有屈原之思，乐毅之智，廉颇之勇，蔺相如之忠，毕竟无法团结为反秦的气候，被秦国的远交近攻一一击破，至此六国归并，天下一统。

中国最畅销历史故事《上下五千年》作者、著名教育家、历史学家林汉达专为青少年撰写的系列历史故事经典。继齐桓公之后，公子重耳于高龄即位为晋文公，又成一方霸主。秦穆公早已虎视耽眈，晋文公一死就越晋灭滑。秦国原有攻打郑国的念头，被弦高急智劳军的高招破解，大意的秦军归途中在崤山又被晋军逮个正着，然而新君晋襄公误于一时之仁，放虎归山。一时间，复仇的仗役使各国再度陷入聚势抢地的争战中。南方楚庄王幸得孙叔敖为令尹。楚国迈向强盛，屡次进兵中原，对北方诸侯造成莫大的威胁……

中国古代寓言有着数千年的悠久历史，是一个极为丰富的文学宝库，其中不少的著名篇章家喻户晓，并成为人们喜用的成语，譬如“揠苗助长”、“黔驴技穷”、“叶公好龙”、“一叶障目”、“螳螂捕蝉”等等。中国古代寓言的发展，大致经历了几个发展高潮，战国时期、唐宋时期、明清时期；而以寓言本身特点的发展来说，则可以大致划为哲理寓言、讽刺寓言、诙谐寓言三个阶段；如果统而观之，战国时期的寓言多重于哲理，唐宋时期的寓言多重于讽刺，而明清时期的寓言重于诙谐。当然，这样的划分只是就各个发展时期的总体特征而言，并不是一个绝对的概念。