目前市场上高考复习练习类图书主要有两种类型：一是“考点训练”型，一是“整卷训练”型。这丽种类型的训练，各有利弊。前者便于考生把握某个考点的内容和题型，但是局限于某个考点的训}练，有见木不见林、顾此失彼之弊；而后者“整卷训练”，固然有利于从整体上检测学生的语文综合水平，但是某些考点的训l练可能不到位，效果未必好。如何既照顾到“点”（即考点），又顾及到“面”（即“整卷”）呢？我们认为：在“点\与“面”之间有个“块”（即把一个“专项\中的数个考点合并起来形成一个“板块”）是联结“点\与“面’’的中介、桥梁。以“块”来训练既可取两者之长，又可避两者之短，不失为一种切实有效的方法。 为了切实提高复习效率，使莘莘学子在高考中取得理想的成绩，我们组织全国各省市名校的特级教师编写了这套以“块”（即“专项训练”）为单位的高考学习丛书。 这套丛书依据《2012年普通高等学校招生全国统一考试（语文）说明》的要求编写。丛书含以下四个专项（即“四个分册”）：一是“语言文字运用”，二是“古诗文阅读”，三是“现代文阅读”，四是“名著阅读\。 考生可以依据这四个专项，逐项复习、逐“块”突破，由“点”到“块”，由“块”到“面”，步步提升应试能力。 如果求学像逆水行舟，那么只有在险滩密布中勇搏激流，才能感受到奋斗的喜悦，才能锻造多彩的人生。我们真诚地希望：这套书能成为你学习中最贴心的朋友，帮助你在高考路上迈上新的阶梯，帮你圆梦成功！

现代文阅读在语文高考中占有重要地位，通过一定量的阅读训练，明白高考考什么、怎么考，在训练中找到方法，找到规律，是提高现代文阅读能力的重要途径。本书精选了最近三年全国各地的高考题，分类汇编，是学生进行阅读训练和备考的最好范本。

1．以《课程标准》、《考试大纲》为编写依据，完全解读知识、方法、能力、考试题型。全面提高学习成绩。2．采用国际流行的双栏对照案例编写方式，左栏对教材全解全析，在学科层次上力求讲深、讲透、讲出特色；右栏用案例诠释考点，对各个考点各个击破。

为了全面推进素质教育，帮助广大学生全面、细致地了解在小升初考试中，小学语文阅读方面应达到的要求，引导学生准确地把握小升初考试范围和评价标准，确保学生能够达到义务教育的合格目标，我们组织了北京市部分骨干教师、区级学科带头人和教学一线的优秀教师，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和近年来《北京市小学语文义务教育教学质量监控与评价研究报告》为依据，结合多年积累的阅读教学经验，编写了这本《1+1轻巧夺冠——专项训练·小学语文阅读》。

首先，《开明新编国文读本（套装上下册）》的编纂者都是一时之选。叶圣陶是著名作家、语文教育家；周予同是著名历史学家、经学家，当时为复旦大学教授，同时在开明书店担任编辑；郭绍虞是著名文学批评史家、语言学家，当时任同济大学教授兼中文系主任；覃必陶是开明书店编辑。由这样四位名家联手编纂这部新的中学语文教材，无疑是语文教材编写史上继《开明国文讲义》之后又一次难得的盛会。其次，《开明新编国文读本（套装上下册）》是当年对语文教学的又一次别开生面的新探索。它的“新”，也就是最显著的特点是白话文言分开教学，甲种本专选白话文，乙种本专选文言文。乙种本侧重明清作品，并以短篇记叙文为主，还酌情选入王国维、章炳麟、蔡元培、胡适、鲁迅、钱基博、俞平伯等近现代作家、学者的文言短制，这些都是前所未有、令人耳目一新的做法，同样值得注意。不论甲种本还是乙种本，一以贯之的是凸现文学性和情趣性，循序渐进，引导读者在了解掌握中学语文基础知识的同时，更能领略古今中外优秀文学之美。在大学和中学语文教育界重新审视、热烈探讨中学语文教育的今天，重印这部《开明新编国文读本（套装上下册）》是富于现实意义的。中学语文教材的编纂者可以从这部教材中获取有益的启示和借鉴，萌生编纂21世纪语文新教材的灵感；中学语文教师则可以从这部教材中领悟如何选用适合中学生阅读的作品，如何培养中学生对语文课文特别是文学的鉴赏力；更重要的是，广大青少年读者尤其是在校中学生可以藉阅读这部教材扩大视野，活跃思路，激发自己对语文的兴趣，对文学的爱好，从而更好地提高自己的阅读和写作能力。

本书是新概念阅读系列教程中的高考版。它针对高考备考，提供有效的阅读解题技巧的训练，内容主要有：看点提要：概述考点及解题技巧；知识链接：聚焦高考，点击命题人出题依据、出处及意图，明确设题方式，答题步骤；牵手高考、限时考场：以2011年的高考试题及各地经典模拟试题，为考生提供精准练习，并附有精细解读；高效总结：预测高考趋势，总结并补充相关考点实用有效的方法，就答题误区明确有效方案。

文言文阅读是高考的重要内容，文言文阅读题目解答的好坏直接关系高考的成败。综观历年高考文言文的阅读材料，重点选材对象始终是人物传记.近年来，尽管部分有省区市的高考文言文阅读材料选取非人物传记类文本，但从全国范围来看，人物传记类阅读一直占据高考文言文阅读的主导地位，全国卷尤其如此。与记事、记史等文言史料相比，人物传记一般比较形象、生动，便于考生理解，用作阅读材料相对比较合适。加之数千年的传统文化积累，选材范围十分广泛。因此，人物传记成为高考阅读材料命题之首选。人物传记的内容主要介绍某位历史人物的简况，为官或为人如何，有过一些什么要事、趣闻等等。所选人物形象一般比较正面，性格比较鲜明，或忠正节孝，或机智勇敢，都是历史上被肯定的人物形象。如郭永的正直抗上，苏琼的处事机智，田单的灵活用兵，李广的爱护士卒，等等。

《名人传（插图典藏版）》由法国二十世纪的一位杰出的现实主义作家罗曼罗兰所作，该传由三个名人的传记组成：贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。通过这几部传记，作者试图恢复二十世纪文学崇高的人道主义传统，恢复其丰富多彩的人物性格。该书描写了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美。

读书可以开阔视野，促进思维。对小学生而言，读书还是学习语言、运用语言的重要途径。朱自清先生说自己“是一个国文教师”，写文章时“注意每个词的意义，每一句的安排和音节，每一段的长短和衔接处”。他把这种态度称作“不放松文字”。这些不被放松的文字正是小学生学习语言的绝好教材。《小学生朱自清读本》是朱自清先作品选集。每篇文章后面的“读与思”更准确地把握住了朱自清先生的语言风格，并用儿童易于接受的方式表达出来。《小学生朱自清读本》中还收了一些朱先生在欧洲游学时的游记。写这些文章时，他常常情不自禁地将外国与中国作比较。我们阅读时，最好也能这样去比较。那样，除了能了解异国风物，还能获得到更多的信息、感受。本书由朱煜编写，陈力君审定。

《小学生冰心读本》精选冰心先生经典文学作品，冰心的文笔素以清新、秀丽、典雅著称，阅读她的作品，你会感觉和风吹拂，溪水吟唱。她的文字总是轻轻拨动你的心扉，繁星闪烁，春水流淌，“满蕴着温柔，微带着忧愁”，你会在感动中获得力量。与她同时期的女作家苏雪林，曾经借冰心论泰戈尔的两点来评价冰心本人的文字特点，即“澄澈”和“凄美 ”。“澄澈”其实不仅指文字。还指思想。冰心的那些小诗，于一朵云、一片石、一阵浪花中生发妙理，让人赞叹。冰心的“凄美”其实并无苦痛，而是着上一层多愁善感的色彩，让人在不经意间怦然心动。