在我们伟大祖国光辉灿烂的文明之源，就闪烁着《诗经》、《楚辞》的光焰，诗歌可以说是紧伴着中华民族而诞生、成长壮大的。人们用诗歌歌唱神圣的劳动，歌唱无畏的英雄，歌唱美丽的祖国，歌唱灿烂的明天；也用诗歌诅咒黑暗，揭露丑恶，抒发心中的愤怒与苦闷。从击壤而歌的奴隶到中流击水的伟人，诗人灿若星汉，诗作浩如江海，各种诗体也像仲春的鲜花争辉斗艳，竞吐芬芳。

老舍笔下的祥子来自乡间，带着中国农村破败凋敝的大背景，也带着农民的质朴和固执。当他认准了拉车这一行，他就成了“车迷”，一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。生活捉弄了他，他也开始游戏生活，吃喝嫖赌，出卖他人换钱，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成一具失去灵魂的行尸走肉。老舍通过这个人物写出了不合理的社会制度对下层劳动者生活空间的威压。作品中另一个鲜活的人物是虎妞。她身上十足的生活味道，她的可鄙也可悲的命运给人以深刻的印象。老舍将中国传统的叙事方法融入外国文学的景物铺排和心理描写，使祥子和虎妞成为家喻户晓、耳熟能详的人物形象。

《中学生文言文阅读丛书：高中文言文详译精析（新版）》包括六个部分：文言原文、白话译文、内容分析、结构分析、字词句分析、名言。同学们在阅读或复习有关课文时，参考《中学生文言文阅读丛书：高中文言文详译精析（新版）》，估计将不会再遇到什么困难。翻译文句有困难，看译文；要了解文章的内容或特点，看内容分析；要明确文章结构思路，可看结构分析；要具体掌握课文的字词句等知识，可看字词句分析。学文言就必须吃透课文，特别是要掌握字词句的知识。以前高考命题，课文内容占一定比例；现在不行了，考题材料全部选自课外。如果我们把考试的内容和课文仔细对照，就会发现一个秘密——题目在课外，功夫在课内。考的内容基本上没有离开课文。为了让同学们吃透课文，提高文言文的阅读和应试能力，我们奉献给大家这《中学生文言文阅读丛书：高中文言文详译精析（新版）》。

阅读要品要悟，但更离不开读者结合自身的体验。在体验中读，品得更深，悟得更透。一切概念都是空泛的，惟体验使之具体、形象。“体验”系列尊重学生的阅读体验，倡导个性化阅读。所选文章既有益智、又可怡情。打开《读品悟中学生体验阅读系列：有一种美德叫微笑（体验社会）》去体验，体验书中的清香、书中的哲理、书中的故事。

这本书是我女儿邓攀写的作文。邓攀现在上高三，这些作文是从她上小学至高二的作文本里选编出来的，还选用了她三岁时的两则口头编创的儿歌。这样一本时间跨度较长的作文书，并不是作为一本优秀作文集来出版的，而是作为一个女孩自己手写的成长记录，作为一份人生的心灵档案来定位的。收进本书的作文，均为邓攀的课堂作文、考试作文和课外随笔。作为家长，女儿从小学读到高中，我们没有布置过一篇家庭作文。我们高兴地看到，邓攀在学好各门功课的同时，写作能力逐步提高，不断有一些作文让我们感到惊喜。邓攀的作文曾经在长沙市中学生创新作文大赛上获得过一等奖，在《高中生》、《年轻人·中学生必读》等杂志上发表过几篇。她写出自我感觉好的作文时，常常有小小的得意，乐意给我们看一看。阅读女儿的作文，成为我们家庭生活里美好的时刻，也成为我们与女儿交流的一种方式。邓攀对于拿自己的作文到刊物上去发表并不热心，她的那些得以发表的作文，大多是我那些做编辑的朋友要去的，对本书的出版她持顺其自然的态度。

语文课程不仅是学习其他科目的基础，而且对人的一生具有重大意义。但是中国的语言教学在很长一段时间里，教师往往以教科书为学生学习语文的全部，由此导致学生新闻记者面过窄，视野不开阔，对文本理解的局限。美国文学教育早就认识到这一点，并时刻体现在课程设置、教材篇目选取和教学模式上面。在美国，并没有固定的统一模式的文学教材，各州、市的方法也各有不同，更为灵活的方式是除语法部分外，教师本人也具有选择篇目和模式的权力和自由。这种开自由的文学教育造就了美国学生自由、开放、灵活、多元的罹方式和思想习惯，使他们更具独立性和开拓性。本书在力所能及的基础上精心挑选了美国著名中学和知名语文教师在文学教学中选用的篇目，连同他们设计的一些问题和新闻记者提示和要求，介绍给中国的学生、家长和教师。作为本书的编者，希望这本书的使用，不仅被教师和家长当作是文学培养和知识传授的过程，而是作为思想实践和品德塑的过程，作为培养综合素质和多元思维能力的过程，作为帮助一个主体成长和崛起的过程。希望学生们能从这本书中找到开拓思路、发燕尾服综合素质的方法。对于广大的一线教师而言，衷心希望这本书能成为您教学上的一点参考，能为您的工作提供些许的助力。

最近几年全国各地中考试卷中阅读题部分所占的分值越来越高，题型也越来越有针对性。广大的初中学生在备考的过程中，除了要认真复习基础知识外，更重要的是要不断地提高自己的阅读能力和答题能力。为了使同学们在中考中立于不败之地，我们组织多年参加初中教学、富有教学经验、熟悉历年中考题型的中学高级教师编写了这套《初中现代文课外阅读指导与练习》丛书。本套丛书根据不同年级的阅读能力分为七年级、八年级、九年级，每册按义务教育《语文课程标准》的要求编写。以实例的方式精辟的分析了不同体裁的文章的正确阅读方法。为读者概括而有针对性地做了阅读前的指导。每册书所选的文章力求新颖而富有人生哲理及集文学性、教育性于一体的美文，按文体——记叙文、说明文、议论文、文学作品（小说、诗歌）组成单元，使读者在津津有味地欣赏这些佳作的同时，充分地掌握阅读的技巧。每篇文章后面的阅读训练题都是编者精心分析了历年的中考试题，按中考要求，遵循针对性、实战性、难度分布恰当、覆盖面合理的原则而编写，帮助同学们尽快适应中考阅读题的特点，掌握对中考试题的分析和答题能力。综观本书，相较于同类指导书具有如下鲜明的特点：1.体例新颖、合理；所选文章精美，可读性强；2.题目最大限度的接近中考试题的要求，尽量反映课改的新观念；3.命题思路和命题形式具有鲜明的时代感；4.题目的组合、难度分布合理，重点突出。由于本书不仅有现实的时代感，而且可反应出中考命题的最新发展趋势，对新的命题方向预测有可信的前瞻性，所以有重要的参考价值。是初中生备考训练最好的材料，也是师生平时课堂教与学极好的参考材料，希望能得到广大师生的认可。

本书一方面可以作为高校非中文专业的《大学语文》教材，另一方面也可以怍为文学爱好者的阅读欣赏读物。它改变了传统《大学语文》教材以史带文为单元的编法，而以体裁为类别编纂，为读者提供了文体发展的内在历史线索；它在各篇之前，特别撰写了通俗易懂、内容丰厚的怎样欣赏文体的专门文章，在鉴赏理论与实践方面对读者给予了切实的指导。它改变了传统《大学语文》教材兼收并蓄的“杂”家风格，更鲜明地突出了文学的特性与美学的趣味，故在选篇上作了适当的调整，删除了一些文学性不强的名作，选人了一些具有代表性的“新”篇。同时，它继承了传统《大学语文》教材所具有的规范、严谨的优长，不求标新立异，不作哗众取宠，其“题解”与“注释”部分，力求简洁明了、准确规范，其“导读”与“思考练习”部分，力求生动活泼富有启发性。