阿丽萨是一名二年级的学生，暑假里她跟随爸爸乘坐“飞马号”飞船到太空探险，为莫斯科动物园搜寻珍稀动物。在陆续抵达的各个星球，他们不但遇到了千奇百怪的动物，而且获知了第二船长意外遇险的消息，于是他们在搜寻动物的同时，展开了一场营救大行动。聪明、勇敢的阿丽萨在探险中到底遇到了什么事呢？第二船长最后是否能获救？翻开《地球女孩外星历险记》，精彩故事尽收眼底。

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本书精选近百部深受广大中学生喜欢的电影作品，涵盖中国、美国、法国、意大利等世界各地的优秀近作和大量恒久流传的经典作品。在这些影片里，也许是一个故事、一曲音乐、一段旋律，也许是某一个熟悉的场景，电影里某个演员不留痕迹的精湛表演甚至眼神……触及我们心灵深处，让我们难忘，令我们感动。

为了使初中各年级的学生更好地掌握初中的各部分知识，为了帮助广大初中生最大限度地提升学习能力，正确地把握中考趋势，改变盲目被动的应考局面，我们组织具有丰富教学和研究经验的学科教育专家、一线骨干教师，针对新教纲、新课标和新考试说明，以及课改后突显模块学习的要求，精心编写了这套初中版《新阳光专题攻略》丛书。丛书以初中阶段的语文、数学、英语、物理、化学等五门学科为面，以各门学科的专题为点，全面梳理知识脉络，跟踪强化训练，为学生学习、复习、应考指明“攻坚”方向。为使学生们在最短的时间内掌握知识的精髓，本书编者将他们多年的教学经验进行总结和精选，取其精华，编成此书。学生们可以在最短的时间内掌握专题的知识，领悟到学习的乐趣。本书具有如下的特点：1.紧扣新课标及中考考纲　新课标和中考考纲是所有教材的依据和出发点。本书紧扣新课标和中考考纲，列出的知识点、重点、难点就不会有任何遗漏和缺失。2.知识技能梳理　本书对各知识点和技巧进行梳理，使之形成系统，以使同学们更好地掌握知识，高效学习。3.重点难点易错点分析　本书对重点难点易错点进行了详尽的分析，因为这三个方面是每个人学习中的关键症结，解决了这三个方面，其他问题便迎刃而解。4.规律、方法探究　本书对学习中呈现出的规律和方法进行了研究和分析。各个学科虽然不同，但是各科知识是有规律和方法可以学习和掌握的。掌握了规律和方法就掌握了这门学科的精髓。5.典例精析　本书各部分知识都精选了大量的典型例题，并对这部分典型例进行了精解精析。在分析的过程中，对例题的分析思路进行了点拨，使学生们拿到习题后能正确地思考并少走弯路。6.考点强化训练　选取大量习题，对中考考纲要求的考点进行强化训练。所选习题为近年来中考考题，训练有针对性。7.思维拓展训练　选取大量近年来中考中有一定难度的习题，对各知识点进行有针对性的训练。8.答案　各训练的习题均给出答案，较难的习题给出思路及解题过程，这可以使同学们检测自己对知识掌握的情况，找出不足之处。本书严格遵循新课标三维知识方法情感体系，全面系统地讲解知识要点，点拨中考考点，精析重点难点。通过剖析教材，讲解典型例题，讲解解题思路，总结学习的方法，并对所有知识点进行延伸与拓展。

这是一种与以往不同的新的学习方式。在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下确立了一个探究文学问题的目标。为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程．有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性；有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读·品·悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读·品·悟学习法”是让同学们在自己感兴趣的文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例；在赏析、解读、研究、评鉴的过程中，他们的思想、感情被文学精品隐含的意蕴激活了，他们联想了自己已经经历的生活，他们想象了自己未曾经历过的生活，他们初步学会了用一种人文社科的研究方法去探究文学案例，并创建一种他们用自己的眼睛和心灵观察过、体验过的生活世界和艺术世界。多少年来一直被教育理论家倡导的“自主性学习”、“探究式学习”以至那种“快乐学习”、“快乐教育”的情景在这里显现了。同学们体验到了一种自己掌握自己学习的愉悦。他们好像是在大声喧闹着展开一场智力竞赛——看谁选的文章好看，看谁写的研究性文章分析到位，看谁编选的文集拥有的读者多。一种新的阅读方式在这种“竞赛”中启动了；一种真正的“我手写我口”、“我手写我心”的写作本体观在这种“竞赛”中重现了；一种“成功教育”、“快乐教育”的情景悄无声息地来临了……他们在做着他们的老师在50岁时才开始做的主编工作，他们学会了用青少年的眼光和心灵去选择他们需要的文学精品和文学案例；他们选出来的文学精品甚至让他们的老师大跌眼镜——一些名不见经传的作者和作品频频亮相于他们的文集中——这并不奇怪，因为他们的选文标准是真正拨动了他们的心弦的东西。经典的作品因为拨动了青少年的心弦他们选了，不那么经典的作品只要能拨动了青少年的心弦的他们也选。他们工作后的副产品能让许多社会学家、心理学家、青少年思想教育家颇感兴趣．因为这个“感动系列”已经成为一扇把握当代青少年学生的思想脉搏．了解他们那些或者是朴素的或者是新潮的或者是另类的价值观的一个窗口。他们的工作也可能会让一些当代文学的研究者、参与者颇感兴趣，他们实际上在做着一项分类准确、原则鲜明的当代文学选本工作，这样的选本可以说是为权威专家的文学选本贡献了一个特定的“补充”。他们的工作还可能会让一些课程理论专家和教学理论专家颇感兴趣，他们“读·品·悟”的全过程不正是一个典型的课程构建过程吗？“读·品·悟学习法”催生了“读·品·悟感动系列丛书”。这套丛书的组稿与出版，显影了大中小学语文学科正在生长、发育的一种课程新理念，这就是——“审美型阅读、研究式学习、创造性写作”。这个语文新课程理念隐含着成功素质教育的内核，体现着现代教育的真正本质，也为基础教育、高等教育的课程改革培育了一个生动的教学案例。

《小学生鲁迅读本》乃著名人文学者钱理群先生与知名语文教育专家刘发建先生合作编著的小学生鲁迅读本，编者从小学生的认知特点实际出发，从浩繁的鲁迅作品中精心选择合适篇目，分别按照相关主题组织篇章，意图完整地呈现“童年鲁迅”，展现鲁迅的赤子之心。给孩子一个“可亲，可爱，又特别”的鲁迅形象，并撰写了启发性和趣味性的导读，让孩子“爱其文，亲其人”，让鲁迅走进孩子的生活世界、内心世界，成为孩子学习、成长中的朋友，播下一颗民族文化的种子。

这是一种与以往不同的新的学习方式。在中小学语文新课标里这种学习方式被定义为探究式学习，在高中和大学里被理解为研究式学习。同学们在教师的指导下确立了一个探究文学问题的目标。为了解决这个问题就需要重新整合自己过去已学过的知识，重新确定新的阅读材料和阅读方法，通过自己投入身心的感受、体验以及创造性的写作去表达自己的理性认识和审美态度。这种阅读、品味、感悟的全过程就是一种语文选修课（研究型课程）要经历的全过程。这样的课程和过程．有利于培养过去的语文教学中比较忽略的鉴赏能力和语文素养；有利于激活同学们主动地创造性地进行自主学习的积极性；有利于把“成功素质教育”的实施真正落实到教与学的实处。在大中小学语文学科的教学改革中究竟怎样有效地开发出这种带有研究性质的文学类选修课？怎样引导学生的课外文学阅读？怎样构建同学们开展研究式阅读和创造性写作的教学平台？这样一种“读·品·悟学习法”开始引起了众多师生的关注。“读·品·悟学习法”是让同学们在自己感兴趣的文体中开展广泛的有选择性的文学阅读，在广泛的文学阅读中挑选出一篇或一组真正感动了他们、启迪了他们的文学精品，并把这些挑选出来的文学精品当做他们研究社会、研究人生、研究历史，甚至是研究他们自己的案例；在赏析、解读、研究、评鉴的过程中，他们的思想、感情被文学精品隐含的意蕴激活了，他们联想了自己已经经历的生活，他们想象了自己未曾经历过的生活，他们初步学会了用一种人文社科的研究方法去探究文学案例，并创建一种他们用自己的眼睛和心灵观察过、体验过的生活世界和艺术世界。多少年来一直被教育理论家倡导的“自主性学习”、“探究式学习”以至那种“快乐学习”、“快乐教育”的情景在这里显现了。同学们体验到了一种自己掌握自己学习的愉悦。他们好像是在大声喧闹着展开一场智力竞赛——看谁选的文章好看，看谁写的研究性文章分析到位，看谁编选的文集拥有的读者多。一种新的阅读方式在这种“竞赛”中启动了；一种真正的“我手写我口”、“我手写我心”的写作本体观在这种“竞赛”中重现了；一种“成功教育”、“快乐教育”的情景悄无声息地来临了……他们在做着他们的老师在50岁时才开始做的主编工作，他们学会了用青少年的眼光和心灵去选择他们需要的文学精品和文学案例；他们选出来的文学精品甚至让他们的老师大跌眼镜——一些名不见经传的作者和作品频频亮相于他们的文集中——这并不奇怪，因为他们的选文标准是真正拨动了他们的心弦的东西。经典的作品因为拨动了青少年的心弦他们选了，不那么经典的作品只要能拨动了青少年的心弦的他们也选。他们工作后的副产品能让许多社会学家、心理学家、青少年思想教育家颇感兴趣．因为这个“感动系列”已经成为一扇把握当代青少年学生的思想脉搏．了解他们那些或者是朴素的或者是新潮的或者是另类的价值观的一个窗口。他们的工作也可能会让一些当代文学的研究者、参与者颇感兴趣，他们实际上在做着一项分类准确、原则鲜明的当代文学选本工作，这样的选本可以说是为权威专家的文学选本贡献了一个特定的“补充”。他们的工作还可能会让一些课程理论专家和教学理论专家颇感兴趣，他们“读·品·悟”的全过程不正是一个典型的课程构建过程吗？“读·品·悟学习法”催生了“读·品·悟感动系列丛书”。这套丛书的组稿与出版，显影了大中小学语文学科正在生长、发育的一种课程新理念，这就是——“审美型阅读、研究式学习、创造性写作”。这个语文新课程理念隐含着成功素质教育的内核，体现着现代教育的真正本质，也为基础教育、高等教育的课程改革培育了一个生动的教学案例。

化在掌心的糖，感动小学生的100个父母父爱如山，巍峨耸立为孩子遮风避雨；母爱如水，涓涓细流为孩子滋润温馨的梦。父母是孩子的守护天使，用爱的清泉浇灌他们茁壮成长。本书精选的近百个有关父母亲的故事，向我们呈现了不同的感动。有质朴善良的温暖之爱，有教子成才的智慧之爱，还有令人警醒的严厉之爱无论表现爱的形式有多少种，父母的心永远是最真切的。阅读本书让孩子们体味父母爱的珍贵，懂得父母爱的情真。文后所附名师赏析，教孩子们在感受父爱母爱的同时，也学会关爱、理解父母！

一篇篇真情洋溢的散文，带给孩子们一次次心灵的感动。本书精选了近百篇适合小学生阅读的美丽散文，并附有深入浅出的赏析。每一段文字，每一篇文章，都能让孩子的心灵和情感得到洗礼与升华。鲜活的语言，生动的叙述，如泉水般流过孩子的心灵，给他们以情感的滋润，让他们感受到人间真情的爱与温馨，在培养孩子阅读兴趣的同时，还能提高孩子的作文水平和语文综合素养。

在人生的时光轨道里，人们扮演着不同的角色。有人挥着青春的翅膀在梦想的天空翱翔，朝气蓬勃，充满希望；有人用心和灵魂描绘着人生变幻的彩图，他们或淳朴、或明朗、或豁达、或坚毅、或睿智、或意气风发，还有那么一群时代的弄潮儿，他们迈着轻快的步伐走在时代的前端，奏响了时代的凯歌。正因为有了他们，人生的调色板才如此色彩斑斓。本书精选近百位感动小学生的人物，每一位都是用感动谱写着生命的华章。他们用行动体现了生命的伟大，以忠诚诠释了生命的意义，用深情赞美了生命的美好……