本书分为“论语”和“孟子”两部分。《论语》共有20篇。前10篇有9篇以记录孔子的言论为主，第10篇《乡党》记录了孔子日常的生活、琐事、态度；后10篇中有8篇以记录孔子言论为主，第19篇《子张》记录的是孔子弟子的言论。尽管只是一些简单的对话，但却包含了大量为人处事的大原则、大道理。孟子的一生大致与孔子相似：壮年从事教学，中年以后以“平治天下” 为己任，游历各国，反对“霸道”，提倡“仁政”、“王道”。在游历齐、宋、滕、。魏等国二十多年后，晚年回到故乡从事教育和著述。《孟子》一书就是他和弟子写成的。

正楷流动是行书，行书流畅人见爱。笔画钩、挑为首条，省略简化实重要，折成圆弧捺书缩，覆笔方法运用妙；横写贯气有收有放，快慢节奏把握好；循序渐进不急躁，步步为营日日高。本书为“名家硬笔行书范本”系列之一，阐述硬笔行书书写入门方法，并精选朱涛之行书名作，以飨书法爱好者。行书，形体与笔势界于楷书和草书之间，造型美观，结体灵动，富于变化，书写流畅，是人们最为广泛使用的书体。行书的书写要求多与正楷相似，但运笔速度的急缓，提、按、顿、挫最具节奏感，笔画间的呼应也更加明显。

经典的世界，就是一个个包含着感动与温情的情感世界，就是一个个充溢着睿智与灵动的智慧世界，就是一个个蕴藏着文明和历史的人文世界，就是一个个饱含着知识与真理的客观世界。有它们的陪伴，我们的成长将不再孤独。不再迷茫。年少时的一次经典品读，成就无限亮丽的人生。本书共分七个板块，收录了启迪中学生的经典智慧美文：“对一朵花微笑”、“另一种珍爱” 、“丑小猪原则”、“随便翻翻”、“为伊憔悴”、“地球在转动”、“ 生命的滋味”。本书收录了对一朵花微笑，另一种珍爱，丑小猪原则，为伊憔悴，地球在转动，生命的滋味等有关智慧的经典美文，书中是引人深思的智慧故事典范。其中每一篇故事都会贴近生活的写照，每一篇故事都会拓宽你的文化视野，每一篇故事都会激发你的心灵，每一篇故事都会是一对翅膀，使你勇敢飞翔！从这些故事中你会找到——成长和成才的启发，也会给你最深刻的认识，使你终身受益！

情动你我，爱让天地广阔如许；美在瞬间，乐得人生感动多多。善读经典情感美文，拾取久违的感动；体悟百味人生，感受成长的快乐。本书关注中学生的情感、心灵励志和人文、艺术欣赏方面的选文，选文的范围很广泛，主要是我国近现代及当代作家的名篇，同时关注了世界范围内的优秀美文，对于启发中学生的心智、培养中学生的艺术欣赏能力、磨炼他们的完整人格有切实的积极意义。这里，有优美而浪漫，让人馨香练怀久久不忘的心灵独白；这里，有启迪青春、点缀人生、畅想世纪的人生感悟；这里，有最具有代表性的或伤感或甜蜜或浪漫或纯情的情感故事；这里，有诗一样的文字，格言一样的论说……感动中学生的经典情感美文，如此精彩，你怎能错过！

行书是楷书的减笔和连笔便捷快写。笔画简练，笔势流动，体态活跃，容易辨认。 行书的特点：笔法简练、欹斜、连带，多以点和回转的线条代替其他笔画。 结体与楷书接近，但不像楷书那么严谨。常以增加钩笔、挑笔和牵丝来互相连带呼应，字形变化多端，富有表现力。 行笔迅速，笔势流动，有草书特点，但却不像草书放纵，灵活多变，提按虚实分明，活泼流畅，笔势连贯。

为了帮助学生朗读、背诵，我们给原古诗词（文）有选择地加注了拼音，还编写了“译文”的內容。译文力求保持原作的意境，文字也大体押韵，便于诵读。学生读了这些译文，对理解原作多少会有些帮助；理解了，背诵也就更容易些。此外，我们还编写了“注解”（小学）“释疑”（初中）“注释”（高中）和“提示”（小学）“赏析”（初中）：‘简析”（高中）两部分内容，前者是对原作中疑难诗词句的注释，后者是对原作所作的简要讲解。

中国最畅销历史故事《上下五千年》作者、著名教育家、历史学家林汉达专为青少年撰写的系列历史故事经典。中原诸侯连年争战，弱损国力，南方的吴越二国趁势崛起，西秦国力也处于上升阶段。越王勾践卧薪尝胆，终于灭吴，吴起佐助楚悼王改革内政，邹忌抱琴直谏齐威王。其间虽有墨翟力主非攻，但各国争霸已成大势，兵家才是王者的最爱。秦孝公靠商鞅变法，转成强国，势逼中原。苏秦、张仪奔走六国，力倡合纵连横，作为对策。

中国最畅销历史故事《上下五千年》作者、著名教育家、历史学家林汉达专为青少年撰写的系列历史故事经典。继齐桓公之后，公子重耳于高龄即位为晋文公，又成一方霸主。秦穆公早已虎视耽眈，晋文公一死就越晋灭滑。秦国原有攻打郑国的念头，被弦高急智劳军的高招破解，大意的秦军归途中在崤山又被晋军逮个正着，然而新君晋襄公误于一时之仁，放虎归山。一时间，复仇的仗役使各国再度陷入聚势抢地的争战中。南方楚庄王幸得孙叔敖为令尹。楚国迈向强盛，屡次进兵中原，对北方诸侯造成莫大的威胁……

《童年（全译本）》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。高尔基很早就萌生过写自传的想法了，而他最终下决心动笔，则是1908年－1913年他在意大利卡普里岛养病期间同列宁的一次谈话之后。当时他曾向前来探视他的列宁讲述了自己的童年和少年时代的经历。列宁听后对他说： “您应当把这些全部写下来，老朋友，应该写下来！这一切都是富有极好的教育意义的，非常有益的……，”1913年底，作家终于完成了《童年》这部杰作。《童年》这部小说的主人公阿列克谢·彼什科夫。阿廖沙，就是高尔基本人。这部小说从阿廖沙的父亲去世、他同母亲乘船远道投奔外祖父卡希林写起，以母亲去世、外祖父把他赶出家门“到人间混饭吃去，’作为结束，详尽地描述了阿廖沙童年在外祖父家中亲历的那段往事，真实地记录了他在卡希林染坊中的所见所闻。

这是一套配合中小学生语文课学习而编辑的丛书。它收入的是中国和外国一部分文学作品，包括寓言、神话传说、童话、小说、传记、散文等各种体裁。除了中国古代神话传说、寓言和成语故事是依据古书记载用现代汉语编写的以外，其他的均是作者的原著或原著的译作。这些作品以其文化上的价值和在社会上的广泛影响，早已被人们视为中外文学名著的代表。文学名著，人类独特的精神创造，语言艺术和典型形象的结晶。一部文学作品，如果它深刻地反映了时代的特征和社会的本质，如果它具有塑造人、感化人、教育人的力量，如果它在思想性和艺术性上达到了完美的结合，它就成为人所公认的“名著"，也就有了高层次的认识价值和独特的审美价值，有了超越时代、超越国界、超越年龄的无穷魅力，成为一代代人，特别是一代代青少年都愿意阅读的必读书，都希望游览的精神乐园。自从人们认识到文学名著的价值之后，名著的整理出版就成了图书业的热门，各种版本层出不穷，畅销不衰。这套适合中小学生阅读的丛书，与其他版本的不同之处在于，它鲜明地体现了为青少年服务的特点：一是有简明实用的注释，为读者解答疑问，输送知识；二是外国名著的译文简洁生动，便于中国青少年阅读；三是有专家精心撰写的导读文章，为读者打开理解名著的大门；四是许多作品配有原著或新绘的插图，为读者欣赏名著助兴；五是所选作品是在教育部教学大纲推荐书目的基础上确定的，对于学生巩固课堂学习和增加课外知识大有益处。总之，丛书力求从各方面适应当代读者的需求，以利于名著的阅读和传播。如何阅读和理解文学名著，是随着时代发展而发展的。可以肯定，在新的时代，它仍将发挥独特的不可替代的作用。希望广大读者在阅读这些名著的时候，要结合作品诞生的时代背景、作者的创作动机和实际的效果，加以思考，真正理解它们的社会和文学价值，使阅读的过程成为学习的过程，以利于自己思想的成熟，学习的进步，并提高鉴赏和写作能力。