本书主要具有以下特点：一、信息的丰富性 本书的编者，都是工作在一线的教师，他们最接近学生，最了解学生，知道学生喜欢什么，需要什么。此外，他们都有丰富的教学经验，熟悉高考题型和应试策略。《高考语文古诗文阅读强化训练》精心遴选了全国各地高考试题和全国重点省市的重点高中模拟试题，包括文言文和古诗词，共146篇，篇篇为之经典之作，解析精准到位，非常值得一练。二、超强的实用性本书按照新课程标准和二期课改的要求，根据近年来高考的新趋势，并结合学生的实际情况和名师多年的教学经验编写而成。同学们每天都可以利用简短的时间来练习一篇，参考答案附有详细的解析和参考译文，方便同学们自练自测。三、试题的时新性本书所选试题都是2006～2008年最新的有代表性的高考真题和高考模拟题，摒弃陈题、旧题、晦涩之题，所选试题均为全新精品。因此，拥有本书定能在有限的时间内获得古诗文阅读复习的最佳效果。正文前附有全新的阅读技巧点拨，总结了高考语文古诗文的考查内容及考点，并进行相应的技巧点拨，以帮助同学们更有效地提高自身的阅读水平。

希腊神话是欧洲最早的民间口头传说故事，反映了古希腊从公元前11世纪到前9世纪被人们习称为“荷马时代”的那段历史，赞颂了古希腊人民的智慧和创造力。它以丰富的想象和精彩生动的情节把人们带人群岛环绕、海陆交错的爱琴海区域的古代文明中。希腊神话在世界各民族神话中发展得特别完美。在最古老的神话中，就讲到了天地开辟，众神诞生，人类起源等，体现出浓郁的人本主义色彩，神灵高度人格化，即“神人合一”。神所经历的生活，就是人社会化的生活。对神的肯定和赞扬，实际上就是对人的肯定和赞扬。在古希腊人的想象中，神与人是同形同性的。人和神同样具有喜怒哀乐、七情六欲。古希腊人认为神是人最完美的体现。他们按照人的形象创造了神，众神不仅有人的形体，而且也有人所具有的各种感情和生活需要，以及人所具有的各种美德和恶习。神与人的差别仅在于神比人更聪明、更高大、更有力量且永生不死。他们既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。希腊神话中的“神”实际上是人化了的神，希腊神话中的“人”实际上是神化了的人，显示了希腊神话的进步性、现实性。神与人不同的地方，在于他们是永生不死的，而且主宰着人间的祸福与命运。而英雄则都是神与人所生的半人半神。实际上这些英雄都是集体力量和智慧的代表，他们反映出古希腊人在战胜自然力量的过程中所表现出的勤劳勇敢的优秀品质。希腊神话展现了人类童年时期的天真淳朴、活泼浪漫，以及希腊人渴望征服自然的顽强意志和美好理想，形象生动，意境优美。艺术手法上，既有浪漫夸张，又有现实描写，表现出希腊人民的丰富想象力和极大的创造力。希腊神话反映了一些神化了的历史事实，如特洛伊战争、七将攻忒拜等都是有历史依据的；许多都是人们对某种现象或事物来源的解释，如关于普罗米修斯的故事就是对火的来源的解释。神话也反映了人民的社会实践及对生活的期盼。神话是任何艺术不可或缺的条件和原材料。它既是世界，又是土壤，唯有根植于此，艺术作品才能吐葩争艳，繁荣昌盛。希腊神话不仅是希腊文学艺术的土壤，而且对后来的欧洲文学有着深远的影响。希腊神话中的许多情节如今已变为西方文化中的一些最基本的结构。总之，希腊神话成为我们了解西方文化的捷径。通过这一个个鲜活的人神并存的故事！我们可以了解西方精神的起源，西方艺术的辉煌，我们可以以一种更加理性和智性的态度来省视东西方文化的差异，提高自身的修养。

一、书写特色张海清专业从事汉字的书写、设计工作，对汉字的造型和结构有独特的研究和见解。他的有关汉字字体设计方面的数十种书籍畅销国内外。他的毛笔和钢笔书法自成一体，字体雍容大方，结构规范合理，他的钢笔字注入了毛笔书法的风韵，富有鲜明的个性和特色，临摹描写，事半功倍。　二、编写理念怎样让读者对字帖产生浓厚的兴趣，关键是字帖首先得让读者看得懂，看得出窍门。这个窍门指的就是横、竖、点、撇、捺、挑、钩、折八种笔画的起、止、停、顿的笔画走势，以及这八种笔画的几种变化形式，让读者一目了然，读者写起字来就会心中有数，就会写出悟性，就会写出兴趣。本套字帖品种齐全，内容广泛，编写科学，简单实用。　三、字体风格字体形成独特的风格，有其先决条件，即楷书基础坚实。没有楷书基础，书法水平难以提高，更难以形成大家认可的独特风格。与此同时，还要求行书和草书比较熟练。如果楷书、行书、草书等书体都熟练了，那么就能印证“熟能生巧”的道理，其实，熟能生巧的“生巧”就是产生一种风格。钢笔写出了毛笔的特点，反复临摹描写便有其效果，这是张海清字帖畅销的主要原因之一

伴随着时间的脚步，我们的高中阶段已经走过了一年多的时间，高中语文的学习也已经步入了全新的选修课程。高中选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，是必修课程的自然延伸。人教版的选修课程植根于文学欣赏与实用阅读实践两大领域，设置了丰富多彩的选修模块，如中国古代诗歌散文欣赏、中国现代诗歌散文欣赏、外国诗歌散文欣赏、中国小说欣赏、外国小说欣赏、新闻阅读与实践、演讲与辩论、语言文字应用、文章写作与修改等。这些模块的设置不仅能拓展我们的阅读视野，培养我们的感悟能力、审美能力、探究能力，而且能增强我们的语感，提高我们对汉语言文字的认识能力、理解能力和应用能力。为了使人教版高中选修模块能够更好地发挥作用，并进一步实现《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“具有广泛的阅读兴趣，扩大阅读视野”的要求，我们编选了这一套与之配套的课外读本。这套读本针对不同模块的不同内容和特点进行设计，既有与选修模块各单元相配合的内容，也有延伸扩展性的作品与知识；既有值得欣赏的古今中外文学名作，又有可供领悟的与语文实际运用密切相关的文章，相信对我们的语文欣赏与运用都会有较多助益。

《成语故事（注音版）》是中小学生新课标必读丛书系列之一，内容丰富，全面新颖。

成长，让我们的心中放飞着无数的梦想，我们渴望自己的学习成绩更优异，盼望自己生活得更酷更时尚，向往通过自己的努力最终攀上人生成功的巅峰。改变，只有不断地改变，才能实现我们心中的理想，让我们的人生拥有更多的可能。小小的改变，往往能让命运转变，通向幸福人生的坦途。我们要学会在变化中成长，在改变中强大。我们要学会用多种方法去解决学习中的难题，试着改变一下想法去考量生活中的问题，换一种角度，换一种方式生活，怀抱着一颗热爱生活的心，细腻地去感受人生，把我们生活的真实力量展示出来。本书精选的启迪智慧的小故事，既有伟大人物把握历史机遇、改变世界的辉煌瞬间，也有普通人通过自己的努力，改变命运、改变人生的感人事迹。每个故事给我们的是不同的、富有针对性的智慧启迪，像良师益友，耐心引导，让我们汲取人生的经验，把握生活中的希望，获取乐观思考和独立生活的能力，积极主动地改变自我，赢得未来。

中华民族历史悠久，文化灿烂。作为中华民族优秀文化的重要组成部分——古代诗词，特别是其中的精品佳作，一代一代地被人们吟诵传唱，经久不衰。同时，这些精品佳作每每被选人各级各类学校的语文教材，成为青少年了解祖国优秀传统文化的窗口和学习语文的养料。为方便高中生更好地学习古代诗词，我们将教育部推荐的高中古诗词背诵篇目汇编在这里，每首诗词详加注释和今译，参照注释和今译，学生能更好地读懂读通这些诗词。本着“懂”、“通”、“透”的编写原则，除了注释、今译之外，每首作品后面都有“品味涵咏”和“诗外话”两个栏目，“品味涵咏”主要对该作品的思想内容、艺术特色等进行扼要的分析、鉴赏，旨在帮助学生提高古诗词的赏析能力；“诗外话”则主要介绍与该作品相关的人文、历史知识，旨在引发学生的阅读兴趣及拓宽知识面。另外，每篇作品后面都附有少量“想想·练练”检测题，试做这些检测题，可以了解自己“懂”、“通”、“透”的程度。除了课内“必背篇”的50首外，本书还精选了课外“拓展篇”30首，作为能力迁移，学生可将这30首与课内的50首比照阅读，进一步提高自己对古诗词的理解、赏析能力。

这套丛书有以下特色：一、选目精当，强调人文精神。我们在收录教育部“新课标”建议课外阅读的相关书目的基础上，又增加主流教材要求阅读的名篇佳作以及中外优秀文学作品选本，从中总括出最能代表中华民族文化、世界文化精髓内涵的人文资源，让学生在审美欣赏中得到情操的陶冶、情感的升华。二、版本精良，体现浙文社优势。这套丛书荟萃了浙文社的“外国文学名著精品丛书”、“中国现代经典作家诗文全编系列”、“世纪文存”、“学者散文系列”等在出版界颇具影响力的丛书的精华．得到了国内一流的作家、翻译家、学者的悉心襄助，保证了图书的上乘品质。三、增加导读和附录，加强实用功能。为了便于学生阅读理解。更好地掌握作品的思想内涵、文学特点，增强阅读与欣赏的自学能力．提高学习与测试的实用程度，我们在新版中增加了导读和附录的内容。导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等相关内容。总的来说，新版丛书扩大了读者的视野，增强了实用性，紧密了教与学的联系。同时，我们将继续秉承以低定价来减轻学生负担的宗旨，内容增加了，书价依然保持不变。在创建学习型社会、提倡全民阅读的背景下，我们推出这套丛书，希望能够让中小学生朋友喜欢。让我们携手进入阅读的精神家园．领略这片丰美而自由的天地！

这是一部以中学生为主要读者对象的文言文实用词典，同时也可供中小学教师和广大文言文爱好者教学和学习时查阅参考，是一部提高文言文阅读能力的小型语文工具书。在新编中学语文教科书中，古诗文作品约占课文总数的40％。“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读中举一反三”（《普通高中语文课程标准》）成为中学语文教学的重要组成部分，也是高考语文试卷知识考查的主要内容。而阅读文言文的前提是必须对文言字（词）能够准确地理解和把握，所以贴近中学文言文、瞄准高考文言文、解决在文言文阅读中遇到的实际问题成为辞书编撰工作者的当务之急，于是这部词典应运而生。本词典字（词）的选录和义项的选择解释，主要体现了以下特点：1.规范性。本词典共收字（词）两千多个，都出自于人民教育出版社最新修订的中学语文教科书的古诗文部分的篇目。同时参考了教育部要求高中阶段古诗文背诵的篇目。释义和例句大多出自课本，有规范性、代表性和说服力。课文中未出现的生僻的字（词）和义项较少纳入本词典；课文中出现的字（词）尽可能做到全面、系统，归纳总结到位，便于学生复习时查阅。2.针对性。本词典侧重于解释常见的语言现象和文字常识，惯用的成语、熟语。不求深、奇、全，力争浅、实、活，着眼于解决课本及语文教学中的重、难点，为中学生顺利阅读文言文奠定扎实的基础。3.延展性。本词典既要针对初中、高中学生的应考，又要提高他们文言文知识的实际运用能力。基于以上目的，我们在保证基础知识的同时又有所拓宽，注重知识的迁移，考虑不同知识结构者的阅读层面，尽可能使读霆是，尤其是中学生朋友既感动亲切熟悉又有新的收获。

这是我国第一部由中学生铨选、推选和评选而成的作品集，它来自全国各地的中学生之手，是从数万件推荐作品中，大浪淘沙、筛选出一千来份，然后又特邀上海市的几所重点中不的同学们组成“读书会”依多数同学的公认，最后才集结了这100篇故事。据先睹为快的同不们坦言，读了这些作品才知道什么叫轻松阅读，体会到愉快教育的真正魅力；因糨它不但使人学会了感动，而且还让人在感动中留下生活的暗记；用不 着逐字逐句地诵读，这些故事已过错全潜入了意识领地，在需要的时候喷薄而出。当然，对于其他读者来说，看这些作品，一方面，可以了解我们中学生到底喜欢什么样的作品，另一方面，也可以从中探究他们的心理世界和价值取向。