1999年，中共中央国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》；2001年国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》；同年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。2004年，山东、广东、海南、宁夏四省区率先试点实施新一轮课程改革。为使新一轮课程改革进一步深入推进，山东省教育厅于2007年12月出台了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，其中“严格控制学生作息时间，积极开展学生自主实践性学习”的规定更是各级各类学校必须研究的课题。2009年，烟台市教育科学研究院针对高中学生自主学习时间大量增多的现实，提出“1/3自主学习时间有效管理”的课题。实际上，自20世纪80年代以来，伴随着教育心理学的发展，自主性学习就成为教育界研究的热门话题。自主性学习是人本主义、认知主义和建构主义三大学习理论共同影响下的结果。它吸取了人本主义必须重视人的情感因素的思想，采纳了认知主义的认知—发现说，借鉴了建构主义关于教师、学习者、任务、环境的动态交互思想。自主精神是培养创新精神的先决条件，对学生自主性学习能力的培养是新课改顺利、深入推进的重要保障。无论哪一种学习方式，都存在方式方法的问题。方法是人们认识世界和改造世界的程序、道路或途径。学习方法是学生认识世界、发展自身能力的方法，它受学习规律的制约。学习规律决定学习方法的科学与否，科学的学习方法必然体现学生对学习规律的认识和把握。人既要学习，更要善于学习。善于学习就是要学会选择、掌握和运用正确的学习方法。中学生的学习活动是人类学习活动的一种特殊形式，它有别于人类一般的学习活动而有它独有的特点：一是中学生的学习是以掌握书本上的间接知识经验和培养自己的能力、发展智力为主；二是中学生的学习主要是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行，同时伴有大量的自学活动；三是中学时期的学习活动是人一生学习与生活的基础，是人学习和生活的最重要阶段。高中阶段的各科学习又有不同于初中阶段的三个突出的特点。一是知识量大，系统性强；二是综合性强，各学科互相影响；三是能力要求高，重在自主学习能力的培养。学生自主学习能力的提高除了学生自身不断总结外，外界因素特别是教师的指导因素起着不可估量的作用。近几年来，莱州市教学研究室对学生的自主学习进行了深入的研究，形成了一系列的研究成果。为进一步总结经验，更好地指导高中学生的自主学习，决定编写《学会学习——高中生学习指导》一书。该书涉及高中课程的九大主要学科，从总结学科特点出发，进而归纳学科学习规律，从中寻找科学的学科学习方法。同时，各学科详细分析初高中知识的差异，并在差异中探究初高中知识的衔接方法，以期为初高中学习的顺利过渡牵线搭桥。该书凝聚了教研人员的辛劳和智慧，我相信她必将对我市高中学生的自主学习、良好习惯的养成起到很好的促进作用。当然，我们也必须清醒地认识到，新课程的实施、学生学习方式和教师教学方式的转变不是一朝一夕就能完成的，这需要凝聚全体教育工作者的集体智慧。我们希望全体教育工作者辛勤劳动，不断反思，在新课改实施过程中不断探索出更多新经验、新成果。

针对学生如何提高景物描写类作文写作水平进行了系统而深入的分析和探讨，除了提供各种作文的写作方法外，还提供了大量的好词、好段、好句供学生作文时参考借鉴，并结合范文进行了指导，对中小学生颇有启发意义。在提供有效阅读范文的同时，还给出了相应的阅读把握方法，具有很强的实用性和指导性。

《教育科学精品教材译丛：学习理论（第6版）》是《学习理论》（第五版）的修订本。同第五版相比，新增了若干内容。除主要介绍学习的概念、原理和研究成果，以及这些概念、原理在真实的教学情境中实际应用的例子外，还用一整章的篇幅讨论了发展问题，并丰富了技术在教育教学中应用的部分。这些变化都反映了理论的演变和研究重点的转移。《教育科学精品教材译丛：学习理论（第6版）》第一章中的三个学习实例贯穿了以后的几章节，提供了学生对学习理解的整体观点，还介绍了许多与学习有关的话题，这些知识旨在帮助学生更好地理解学习的过程。此外，学生还将获得有关学习过程发展更多信息的最新资源。

《专家妙招赢高考》文字流畅、描述生动、分析深入、集科学性、趣味性和操作性于一体，是一部实用的高考学生心理辅导读物，也适合广大的考生家长参考以及心理辅导教师教学、培训应用。《专家妙招赢高考》集科学性、趣味性和操作性于一体，是一部非常实用的助考读物，值得考生和家长一读。

上课很想好好听讲，却不知不觉第开了小差；不管有多少作业，总要磨蹭到半夜才算完；每次都要在乱糟糟的书包里翻得满头大汗，才把皱巴巴的作业本找到；已经上课了还没找到本堂课的课本；快考试了不知道该干什么……这些都是许多小学生在学习中表现出来的很坏的习惯。有了这样的习惯，不用问，成绩好不到哪去。习惯不好学习自然不会好，可是有的孩子上课认真听讲，下课认真做作业，很努力地预习、复习，别人学习的时候他也学习，别人玩的时候他还在学习，头脑也不笨，成绩怎么也不行呢？这就是方法问题了。没有好的学习方法只能白下工夫瞎受累。“方法篇”将指导小学生掌握一些科学有效的学习方法，告诉他们如何提高学习效率，如何记忆，如何进行预习、复习，如何抓住课堂的40分钟，如何学好各门功课，如何应对各门考试，等等。帮助小学生用最短的时间达到最好的学习效果，取得满意的学习成绩，同时好的学习方法也能够除去他们学习中的很多烦恼，甚至让他们感到学习是一种轻松愉快的事情。

《提高成绩 从“心”开始：中高考心理辅导》是一本针对中高考考生心理辅导的书，既可以考生自己阅读，减轻考试压力，提高成绩。也可以家长﹑老师阅读，为考生的考前冲刺提供强有力的理论与学习环境。书中作者以心理学为理论根据，提出了神奇的“1124系统整合提分法模型”，为考生提供了强有力的学习方法，并指出考前一个月只要按照书中所做的，至少提高50分。书中也提到了一些考前与考场上的心理问题，并结合案例，给予最有效的指导。一本简便、高效、独特的考试心理辅导读本，提高成绩，从“心”开始，助考生成就辉煌人生。

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王晓慧、秦速励主编的《怎样帮助学习困难的孩子》共分五章，分别论述儿童学习困难的原因，智力因素和非智力因素导致的学习困难的纠正，以及精神和心理障碍导致的学习困难的影响及纠正，为学习困难的孩子提供了正确的方式与方法。《怎样帮助学习困难的孩子》内容丰富，科学实用，适合患有学习困难类心理疾病儿童的老师和家长阅读。

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1960年，日本早稻田大学的实藤惠秀出版了《中国人留学日本史》，1983年，该书的第一本中译本问世，由三联书店出版，目前已很难买到。这是研究中国人留学日本的最为全面且公正的一部专著，记载了自甲午战争之后的1896年至抗战爆发的1937年间中国人留学日本的情况。