有关商业管理的观点和理论来来去去，旧概念不断被丢弃，又不断被刷新，继而总以新面目被追捧。企业管理领域本身就是一个行业，但是某些方面会不断循环递归，总有某些观点会幸免于市场的冲击并经受住时间的考验。这些是作者想要仔细研究的与商业管理相关的命题。有几个问题一直困扰着领导者和管理者：是否一个领袖需要独特的个人眼光以取得卓越的成就？一个人如何创造、创新？领袖与权力到底是什么关系？在领袖的角色中有尊严的元素吗？几个世纪以来，人类一直在思考这些问题，但是几乎没有一个时代能够像佛罗伦萨的文艺复兴时期如此强烈地提出此类问题。作者的目的是通过带领读者阅读文艺复兴时期的故事，将其与我们的时代进行对比，以提供对我们时代的见解。本书融汇了管理学理论、哲学、艺术史和心理学，其灵感源自佛罗伦萨文艺复兴时期的人物和思想，以及曾与作者一起游历于佛罗伦萨，来自挪威及国际组织的商业领袖们。

暂缺简介...

高校贫困大学生是人力资本和社会资本处于相对弱势地位的大学生群体，从教育部公布的数据统计，贫困大学生一般占在校生总数的15%～25%。面对该群体教育地位和家庭经济条件的“双重劣势”状况，提升他们的就业能力促进其职业生涯发展是使其摆脱困境的重要途径。本书依据社会认知职业生涯理论，首先通过量化调查研究从个体心理机制的视角，探讨高校贫困大学生一般自我效能感对就业能力的预测作用及中介路径，构建就业能力影响机制。对提升其就业能力及就业竞争力有重要意义，也为贫困大学生的就业指导提供路径和依据。

暂缺简介...

《A级选手成长路径》对A级选手成长路径、心态修炼、能力成长、职业发展等方面进行了系统阐述，旨在帮助企业培养和造就一大批A级选手，也让每一位员工有意愿、有方法把自己打造成团队不可或缺的A级选手，让员工在帮助企业取得成功的同时也成就自己精彩的职业生涯。 《A级选手成长路径》是作者在帮助近千家企业进行人才培养的基础上总结出来的方法，既可以作为企业内部的培训教材，也可以作为核心员工案头必读书，相信本书可以帮助企业和员工实现双赋能。

本书是作者在多年翻译教学过程中，将理论知识与翻译实践相结合制作而成；主要针对对英语感兴趣或者是考虑考CATTI的人。本书共分为9章，前面8章是英语翻译的方法总结，最后一章是历年真题的练习。本书分析不同成分在翻译中的处理方式，既有理论知识的讲解，又搭配最新最全的历年真题，让广大学生可以理顺逻辑，更便于了解文章或者句子的主旨，从历年的真题训练中获得翻译的实操经验，使广大考生完成从理解到熟练的过程，且内容涵盖CATTI二级和三级内容，让广大学生可以在短期之内对英汉笔译有一个全面系统的了解和认识。附录部分为最新最权威的时事热词汇总，对于提高翻译的熟练程度和准确度非常有用。

本书引进自培生教育集团，将原书中的精华内容——语法表格汇总成语法口袋本，内容浓缩，方便便携，适合初二~初三、高中、备考PET及小托福的英语学习者使用。本书涉及时态、疑问句、情态动词、比较、被动语态、定语从句、名词性从句等多个语法知识点，通过图表的形式简单直观地呈现给读者，浅显易懂，且方便读者查询。本书将一个大的语法知识点切分成多的小的语法点，能更好地帮助读者学习并理解。本书为培生旗下欧美专家撰写，语法讲解精准，例句地道，相信对于读者熟练掌握英语语法大有裨益。

本书引进自培生教育集团，将原书中的精华内容——语法表格汇总成语法口袋本，内容浓缩，方便便携，适合高中生、大学生、备考高考、四六级、雅思等考试的英语学习者使用。本书涉及时态、主谓一致、名词、冠词、代词、情态动词、被动语态、名词性从句、定语从句、动名词和不定式、状语从句等多个语法知识点，通过图表的形式简单直观地呈现给读者，浅显易懂，且方便读者查询。本书将一个大的语法知识点切分成多的小的语法点，能更好地帮助读者学习并理解。本书为培生旗下欧美专家撰写，语法讲解精准，例句地道，相信对于读者熟练掌握英语语法大有裨益。

本书引进自培生教育集团，将原书中的精华内容——语法表格汇总成语法口袋本，内容浓缩，方便便携，适合小学、初中低年级的英语学习者使用。本书涉及be动词、时态、名词、比较、情态动词等多个语法知识点，通过图表的形式简单直观地呈现给读者，浅显易懂，且方便读者查询。本书将一个大的语法知识点切分成多的小的语法点，能更好地帮助读者学习并理解。本书为培生旗下欧美专家撰写，语法讲解精准，例句地道，相信对于读者熟练掌握英语语法大有裨益。

本书是以自主学习视域下教师信念比较研究为主题的学术专著。通过对高中和大学英语教师的信念调查，了解英语教师教学行为背后的思想。全书共分八章，以英语教学与教师信念、自主学习与教师信念的理论阐释、自主学习视域下高中英语教师信念、自主学习视域下大学英语教师信念、大学和高中英语教师学生自主学习信念的显同与促进学生自主学习的方法、研究结论、建议与展望等方向进行阐述，运用了文献法、案例法、访谈法和问卷调查法，并结合隐喻法对高中和大学两阶段英语教师的教师信念进行探究。