《英语专业听力能力研究标准》一书，以英语专业本科教学国家质量标准、欧洲语言共同参考框架及高等学校英语专业教学大纲为研究基础，在经过系统分析高校英语专业听力教学现状的基础上，提出目前英语专业学生听力能力标准，既英语专业学生在本科阶段听力能力应当达到的八级标准，并加以详细描述，使学生能够明确在本科四年的学习中每一个阶段应达到的听力水平。该标准对英语专业听力教学具有一定的指导意义。

《英语专业阅读能力标准研究》系针对师范院校英语专业学生的英语阅读能力测评而制定的评定标准的研究。本著内容分为四各部分，即，阅读能力标准制定的必要性、现实性、可行性，目的和意义、英语专业学生阅读能力现状分析及存在的问题；标准出台的背景、功能、作用及主要内容、对阅读能力的要求；英语专业阅读特色及校标分析，英语阅读能力标准极差，英语阅读能力模拟样题、答案及解析。

重视亲子教育，是犹太民族突出的优良传统。几千年来，犹太民族为了在沉重的苦难中生存发展，逐渐形成了一套独特的家庭教育方式。犹太人家庭教育的成功经验，值得我们每一个中国父母学习和借鉴，也是当前我们家庭素质教育的好参考。本书从真爱、品质、信念、习惯、求知、交友、金钱等方面全面而系统地总结了犹太人家庭教育的智慧精髓。没有泛泛的理论讲述，而是从头到尾都由引人入胜的有关犹太人的故事所组成。故事索要表达的思想直接、鲜明地体现了犹太人独特的家庭教育观念。经过时间的历练和成功的实践，这些教育理念已经成为有效、受欢迎的教育宝典。全球已有数千万家长和他们的孩子从中受益，相信中国的父母一定能从书中发现适合自己孩子的完美教育指南，让孩子成为超级天才。

《大学跨文化英语口语教程2（教师用书）》由上海外语教育出版社与麦克米伦教育联手打造，将大学英语工具性和人文性有机结合，并融跨文化交际元素于通用英语教学体系。将跨文化交际意识和能力的培养与语言能力的提升相结合，培养学生在跨文化交际场景下的口语能力；听力与口语并重，提供丰富纯正的听力资源，与口语训练相结合，全面提高英语交际能力；练习与课堂活动富有创意，力求培养学生的创造性和合作解决问题的能力；编者均来自英国，他们活跃在中国英语教学的一线，同时也是英语教育领域的资深研究者。

《大学跨文化英语口语教程》由上海外语教育出版社与麦克米伦教育联手打造，将大学英语工具性和人文性有机结合，并融跨文化交际元素于通用英语教学体系。将跨文化交际意识和能力的培养与语言能力的提升相结合，培养学生在跨文化交际场景下的口语能力。听力与口语并重，提供丰富纯正的听力资源，与口语训练相结合，全面提高英语交际能力。练习与课堂活动富有创意，力求培养学生的创造性和合作解决问题的能力。编者均来自英国，他们活跃在中国英语教学的一线，同时也是英语教育领域的资深研究者。《大学跨文化英语口语教程4（教师用书）》为教师用书第四册。

《大学跨文化英语阅读教程3（教师用书）》由上海外语教育出版社与麦克米伦教育倾力打造，将大学英语工具性和人文性有机结合，并融跨文化交际元素于通用英语教学体系。选材注重世界不同文化的对比，充分唤起学生的本土文化意识和跨文化意识；将文化知识的传授与跨文化交际能力的提升融入阅读技能的培养中；练习设计生动有趣并富有挑战性，力求培养学生的主观能动性和创造性；编者均来自英国，他们活跃在中国英语教学的一线，同时也是英语教育研究领域的资深研究者；教师用书提供丰富的课文背景知识以及详尽的教学指导，并配有电子教案。

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抓着妈妈的手不肯入园； 妈妈一离开就大哭不止； 一去幼儿园就生病不断； 在幼儿园交不到朋友； …… 让年幼的宝宝离开爸爸妈妈的怀抱，去适应幼儿园的集体生活，这对孩子来说是一件难事。每天要面对陌生的老师及小朋友；要一整天才能再见到爸爸妈妈；吃饭、穿衣、如厕也真的太难了；和老师及小伙伴根本玩不到一起……这些问题，都可能让孩子害怕上幼儿园。 让孩子适应并且爱上幼儿园，是需要方法和技巧的。本书针对宝宝的心理特点，从以下几个方面，寻找孩子不爱上幼儿园的原因，帮助妈妈解决让孩子受伤、妈妈担心的问题，让孩子快速适应并且爱上幼儿园： ○探究孩子不爱上幼儿园的原因 ○构筑坚实的安全感，缓解入园分离焦虑 ○培养能力，帮孩子尽快适应集体生活 ○培养孩子的人际交往技能 ○亲师配合让孩子爱上幼儿园 ○家园合作让孩子更有归属感

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孩子爱乱碰东西、一意孤行、自我中心、在餐厅乱叫、推人、抢玩具、不买玩具就哭闹、好言相劝被当耳旁风，骂他又不听，打了又心疼……遇到这些情况怎么办？　在本书当中，拥有40多年幼教经验的实战派专家，北西雅图学院教育课程主讲人伊丽莎白·克拉里融合行为修正、交互分析以及阿德勒-戴克斯法等多种心理学策略，结合自己长期研究学龄前儿童的经验，总结出一套能有效影响孩子行为的具体技巧，相信必将能指导父母调整自身行为，帮家长摆脱打骂或溺爱的育儿方式，跟孩子实现更好的互动，从而培养出独立、积极、有幸福感的孩子。