本书是北京语言大学人文学院研究生会发起组织的大型学术活动——人文学术月中遴选出的优秀论文选题。人文学术月至今已成功举办过多届，被公认是首都研究生的品牌学术活动。本书优秀论文遴选的时间为2009-2013年。共收入研究生论文28篇，每篇论文后附专家点评。

课程是实施学校教育的重要载体和有效途径。作为学校教育的一种类型，汉语作为第二语言教学必然要围绕课程进行科学理性的研究，这是学科建设的基本任务。1997年，汉语作为第二语言教学领域一本专门聚焦课程研究的论著《对外汉语教学课程研究》（李杨主编，北京语言文化大学出版社）出版，标志着汉语课程研究迈入了一个新的阶段。进入21世纪以来，特别是2006年至2016年这十余年，众多学者和一线教师在课程研究的许多领域都取得了很大的进展，推动了汉语教学质量的提升与汉语国际教育硕士的培养。《汉语作为第二语言教学的课程研究/对外汉语教学研究专题书系》对近十多年来该领域的研究成果进行梳理，从数百篇相关文献中选取了有代表性的文章29篇，编为四章，以期有所侧重地向读者展现这一领域的研究新进展。

《迪士尼原声电影故事·英文原版 加勒比海盗：聚魂棺》是迪士尼电影公司2006年推出的奇幻历险电影，也是加勒比海盗系列电影的第二部作品。《迪士尼原声电影故事·英文原版 加勒比海盗：聚魂棺》在原版大电影故事的基础上，加入了本章内容提示、单词注释、长难句翻译及听原版故事，做练习四板块内容，同时配有原版音频，可供读者提升阅读水平的同时进行听力练习。

《赛车总动员2》是2011年皮克斯动画工作室制作的3D动画电影，由约翰·拉塞特、布拉德·刘易斯联袂执导，欧文·威尔逊、迈克尔·凯恩主演配音，于2011年6月24日美国上映。影片主要讲述了明星赛车“闪电麦昆”和它的搭档“板牙”前往海外参加世界大奖赛，但随着板牙陷入了它自己的一个有趣的冒险中：国际间谍活动，冠军之路变得非常坎坷。《迪士尼原声电影故事·英文原版 赛车总动员2》在原版大电影故事的基础上，加入了本章内容提示、单词注释、长难句翻译及听原版故事，做练习四板块内容，同时配有美国配音演员原版音频，可供读者提升阅读水平的同时进行听力练习。

1959年美国文化人类学家爱德华·霍尔（Edward T.Hall）《无声的语言》的出版，标志着美国跨文化交际学的开端。何道宽（1983）首次将“跨文化交际学”引入中国学界。张占一（1984）首先提出了“交际文化”的概念，认为语言教学（尤其初级阶段）中的文化内容应分为两类——知识文化（Cultural Knowledge Information）和交际文化（Cultural Communication Information）。自此，“交际文化”的概念开始进入对外汉语教学学者的研究视野。20世纪以来，随着科技发展和全球化的深入，跨文化交际学更己成为独立的学科，汉语作为第二语言教学的跨文化交际研究也在2005-2016年中呈现井喷式发展。在《商务馆对外汉语教学专题研究书系》（第一辑）之《对外汉语文化教学研究》中，“跨文化交际”只是隶属于文化教学的一个部分，是文化教学研究的一个新视角，对“跨文化交际”研究成果的介绍篇幅只占全书的一个章节；研究的焦点也主要集中于以下几个方面：对跨文化交际能力在第二语言教学中所占地位的探讨，不同文化的差异对比，跨文化交际意识的培养以及提倡建立跨文化研究的新维度等方面的内容。而到了2005-2016年这个时间段，人们已经广泛认识到“跨文化交际”在语言教学中的重要性，特别是在国际汉语教育和传播中占有极为重要的地位。对“跨文化交际”的研究不再局限于对理论的探讨，更增加了很多具体的、实证性的研究，包括对跨文化交际能力的界定、对交际语用规则和失误的探讨、对跨文化适应性和其他心理因素的量化研究等，可以说，在研究范围和研究方法的深度和广度方面都有了进一步的加强。为了对近10年来的汉语作为第二语言教学的跨文化交际研究有更清晰的了解和认识，《汉语作为第二语言教学的跨文化交际研究/对外汉语教学研究专题书系》对相关研究进行了梳理，从数百篇相关文献中选取了23篇论文，涉及五大方面，力求借此全面、系统地向读者展现这一领域的研究成果。

这是索尼娅再次到访西藏后，对西藏的重新认识。该书比之前出版的《穿越西藏》一书内容要丰富和详尽，从西藏的人文景观、自然景观、民族风俗、艺术和各位居民的访谈中介绍了一个全方位的西藏。该书原版法文版在法国出版，五洲将翻译成英文版在国内出版。

汉语语音教学，在对外汉语教学中一直占据着重要的地位。语音是门面，帮助学生打造良好的语音面貌是汉语教师关注的焦点，也是重要教学内容之一。对外汉语教学界的语音教学研究需要借助汉语语音本体研究的一些成果和结论，而本体研究的一些成果和结论也需要在对外汉语语音教学中加以验证和应用。《汉语作为第二语言教学的语音与语音教学研究/对外汉语教学研究专题书系》收录论文主体为能够为教学服务的语音本体研究，还有一些汉语拼音、教学原则及教法的相关讨论文章。

2004-2016年间，汉语作为第二语言的汉字本体与汉字教学研究，与此前同领域的工作相比，既有研究内容上的延续，又有深度上的推进和思路、方法上的突破，探讨更为深入，视野更为开阔，理论与实践结合程度更高。

在第二语言教学中，语法教学一直占据着不可取代的地位，正如李晓琪和章欣（2010）所说：在第二语言教学中，都必须进行有效的语法教学，只有这样，才能卓有成效地提高学习者的语言能力和语言交际能力。语法教学研究也因此成为对外汉语教学研究中的重头戏。2004-2016年间，语法教学研究成果数量浩繁，内容大致包括语法教学的宏观思考、语法教学理念与方法的探索、具体语法项目的教学研究等。此外，对于理论语法研究成果的有益吸收和借鉴也成为这一时期一个重要的研究内容和潮流。

语言活动是语言课堂教学的重要组成部分，生动活泼的语言交互活动对于活跃课堂氛围、增加语言学习兴趣、强化教学效果都具有十分重要的意义。本书章，探讨语言活动的本质、教学法理论背景、活动分类、活动设计及组织原则等基本理论问题；第二章，深入分析语言活动、语言游戏机制与认知记忆机制之间的复杂关系，并提出基于记忆机制的语言游戏活动模型；第三章，在活动理论、多模态理论、产出导向理论等新型教学理念的指导下，提出图片法、表格法、问卷法、猜谜法、纠错法、情景法等24种语言活动设计方法，并提供相应实例120例；第四章，结合PPT软件，探讨多媒体工具与语言游戏活动结合的方法和规律，提供ppt语言游戏设计实例20例；第五章，探讨新兴技术在语言活动中的应用，其中包括语料库语言活动、基于社交媒体的语言活动、教育机器人语言活动、混合现实语言活动、人工智能语言活动等，提供设计案例20例。