作为职业教育本科英语学科教材，特别是综合类的英语教材，无论是对素材质量还是结构设计都有着特殊要求。立足于当下职业教育本科英语教学的现状与需求，结合新时代高等教育网络化，科学化，思政化的特点，本书应运而生。本书突破了传统教学和学习理念，坚持以问题为导向的体验式教学模式；坚持在知行合一中不断学习、体验、反思、再学习的教学路径；坚持以学生发展为中心的学习和运用，以夯实语言基础，掌握语言学习技巧，提升语言应用能力为目标，重视英语输出能力和持续、终身学习能力的培养。适用于职业教育本科院校非英语专业的学生。本书为教程的第1册，着重突出“方法”的理解和运用，内容选材在坚持国外原版刊物节选的基础上重视强化英语基础性知识，合理控制语料难度，结合基础讲解，选文阅读，词汇讲解，综合练习，实际应用，新闻学习，拓展阅读等流程设计，帮助大学高年级学生构建英语学科综合应用能力培养体系。

本教材为《新发展英语综合教程》的第3册，着重体现语言及各种“能力”的理解和运用，内容选材在坚持国外原版刊物节选的基础上重视强化英语基础性知识，合理控制语料难度，内容主题涉及心理健康、时间管理、协作能力、思辨创新、信息管理、风险应对、面对失败、后续学习等主题，结合基础讲解，选文阅读，词汇讲解，综合练习，实际应用，新闻学习，拓展阅读等流程设计，帮助大学高年级学生构建英语学科综合应用能力培养体系。

本书是根据《大学英语教学指南》的基本精神并结合应用型本科英语教学实际编写的。在编写过程中，借鉴了 外 的教学方法与经验，坚持以问题为导向的体验式教学模式，坚持在知行合一中不断学习、体验、反思、再学习的教学路径； 坚持以学生发展为中心的学习和运用，以夯实语言基础，掌握语言学习技巧，提升语言应用能力为目标，重视英语输出能力和持续、终身学习能力的培养。在学习的过程中，通过师生有奖互动训练、学生互动训练、小组讨论和学 结报告，创新设计等形式的深度融合，提升学生准确使用英语进行有效的表达能力和跨文化交际能力，展示高效的团队合作精神。本书所精选的素材均为国外原版刊物的节选，并有机地嵌入了中国文化及与现实生活密切相关的材料。内容涵盖了人文、科技、社会等学科，具有体现时代特色、内涵丰富的大文化类文章。编写角度新颖，功能性强，视野开阔，特色明显。重在培养学生的学习能力、跨文化语言应用能力、思辨能力、交际能力、沟通能力、合作能力、管理能力和勇于担当的精神，提高学生的课堂内参与度，提升学生的课堂外自主学习能力以及合作学习能力。

当代外语研究》是由中华人民共和国 主管、上海交通大学主办的学术期刊。据2020年4月《当代外语研究》期刊官网显示，《当代外语研究》编委会共有编委会成员18人，顾问3人；编辑部共有编辑2人。据2020年4月4日中国知网显示，《当代外语研究》出版文献共5924篇，总被下载706770次、总被引9609次；（2019版）复合影响因子为0.759、（2019版）综合影响因子为0.472。据2020年4月4日万方数据知识服务平台显示，《当代外语研究》文献量为3450篇，基金论文量为607篇，被引量为5868次、下载量为41477次，根据2017年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《当代外语研究》影响因子为0.7。

本套书以入选 “首届向全国 中华 传统文化普及图书”的《宋词鉴赏辞典》（新一版）为基础，分为六卷，汇编成分卷本中国文学鉴赏辞典《宋词鉴赏辞典》。共收录宋词名作1200余篇，选目涵盖各家各派，全面精到。每篇词作由古典文学领域的专家学者夏承焘、唐圭璋、缪钺、叶嘉莹、周汝昌、宛敏灏、万云骏、钟振振等撰写鉴赏文章，讲解详尽，深入浅出，帮助读者领略宋词之美。书中插配有关宋人词意的书画作品。第六卷后附有宋词书目、词学名词解释、词牌简介等资料供读者参考。

本套书为博库 。全套书应渠道方要求进行重新设计包装，使之 加赏心悦目，全面提升本书的档次和品位。 本套书以入选 “首届向全国 中华 传统文化普及图书”的《唐诗鉴赏辞典》（新一版）为基础。全书选收唐诗名篇1100余篇，所收唐诗作品面广，各种艺术流派的诗篇兼收并蓄，较全面地展现了唐诗绚丽多彩的艺术风姿。由萧涤非、程千帆、马茂元、周汝昌、周振甫、霍松林等古典文学专家撰写赏析文章。分为四册， 加便于读者携带、阅读。

《高阶英语译写教程（通用篇）》以通用英语能力培养为主要目标，聚焦技能发展。全书共9个单元，每单元包括5个部分，设计了针对性强的读、写、译等学习任务和活动。 部分（Part One：Start-up）通过视频引入主题，导入相关背景材料，激活学生的背景知识，训练学生获取主旨大意与细节信息的能力。第二部分（Part Two：Reading and Simulating）提供一篇有图表的精读课文。“Question to Ponder”激发学生读前有目的地思考主题。“Reading for Information”让学生在掌握篇章框架结构与细节信息的同时学会阐释图表。“Vocabulary Building”中的主题词汇库引导学生对主题相关词汇进行分类组合，从而有效地扩大词汇量。第三部分（Part Three：Writing to Express）中，“Micro-skill Writing”阐释了数字与统计、批判式评论、对比与对照、例证、列举、引用等写作微技能，并设计了有针对性的作文练习（Essay Writing），旨在培养学生运用写作技巧，创作有思想、有深度的作文。“Practical Writing”提供了应用文写作微技能与不同类型的信函范例，指导学生有效地写作实用信函。第四部分（Part Four：Translating to Communicate）提供了笔译所涉及的增减词、词性转换、长句拆分、顺序与逆序、各种从句翻译等微技能知识与范例，旨在培养学生获取由句子到段落的综合性翻译技能。第五部分（Part Five：China Scenario）为汉译英的实操练习，涉及中国文化、社会发展的方方面面，旨在培养学生讲好中国故事的能力。

本研究通过对五个省份六所大学九名教师自然发生的课堂教学进行14.5小时的录音视频记录， 初开发了CS-SETT框架，以全面展示CS在英语教师谈话中的使用。除了一种新确定的模式外，该框架中的第一个主要发现是，教师在相关模式中，以面向教学目标的方式进行CS操作的细微差别，也揭示了CS在特定模式中是一种（嵌入的）互动特征。开发的框架增加了对CS在学习机会和CIC方面使用的理解;此外，研究结果还强调了CS序列位置、韵律线索和或其他语音设备〈如ty标记、汉语语气词〉的重要性。 ，这项研究有助于我们理解跨语言现象，并对改善英语教学，尤其是单语国家的英语教学提出了建议。

本书是一本研究韩语教育理论与教学多元化发展的著作。首先，介绍了教育与韩语教育的相关知识，论述了韩语教育改革的背景与策略，并论述了韩语教育的理论基础，为韩语教育教学研究提供了理论指导；其次，由韩语教育理论研究的重要手段，引出韩语教学，并阐述了韩语教学的影响因素、基本原则、常用方法，同时还探索了当前韩语教学的境遇，为韩语教学多元化发展研究奠定了基础； ，结合跨文化交际、多模态、生态化、现代教育技术，从多个维度探讨了韩语教学的多元化发展，为韩语教学的多元化发展提供了策略，同时也为韩语教学的多元化发展指明了方向。本书可为韩语相关专业学习者提供有益借鉴，也可供从事韩语教育或韩语教学发展研究的人员阅读。

本书包含了《寻找泰迪熊》《本的寻宝记》《断尾求生》《熊爸爸去捕鱼》《熊宝宝在哪里？》等内容。匹配课标话题，优化课堂教学，板块规划清晰，流程安排充分，教学目标明确，教学重点突出，教学过程精细，设计意图合理，课堂活动丰富，板书样式实用。