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本书结合典型实例，全面介绍了仲裁基础知识，仲裁法基础知识，仲裁员与仲裁庭，仲裁协议，仲裁程序，仲裁案件的审理等内容。《法律法规实例说丛书》是一套实用性很强的通俗法律读物，是列入国家“九五”出版规划的重点图书。我们的目的，是以生动活泼的形式去诠释法律、法理，更好地宣传社会主义民主和法制，提高广大公民的整体素质和法律意识。丛书具有以下主要特点：第一，选题的合理性。目前，我国颁布的法律法规有上百种，如果试图逐一进行解说，这较短的时间内是难以做到的。因此，丛书的选题，主要选择那些影响大、覆盖面广，与广大公民生产、生活密切相关的部门法进行实例解说。第二，体例的独创性。丛书不是法学理论著作，也不是案例的简单汇编，而是理论分析与实例的完美结合。丛书以各部门法法律条文为基础，划分若干专题，每个专题分为三个层次，即法理、实例、评析，用实例说明理论，用理论剖析实例，三者有机统一，相得益彰。第三，内容的可读性。作为通俗类读物，丛书具有文笔生动、明白通畅的特点，尤其是大量的实例，均具有典型性和代表性。作为法律读物，丛书的法理、评析具有较高的理论水准，概念表达准确，分析深入浅出。如此，读者可以在轻松的阅读过程中，逐步提高知法、用法水平。《法律法规实例说丛书》的出版，是法律图书通俗化、专门学术大众化的一次尝试和探索。我们期待着这种尝试和探索能被广大的读者接受和认同。

本书由权威的专家团队编著，从全新的角度讨论了刑事审前程序、审理程序以及审判终结程序，并结合作者丰富的实际经验，对当事人的律师会面权和不受干涉权利增加了论述的深度和广度。精心选取有教学价值的案例，详细讲解学生有疑问的争议，从而帮助和促进老师教学和读者学习。刑事诉讼的历史背景、刑事诉讼原则的应用、程序与实体的关系、种族歧视等主题，为读者展示了美国刑事诉讼的全景，使本书具有与众不同的吸引力和实用性，反映了研究和实务领域中关于刑事诉讼争议的最新动态。附有实用的教学手册，帮助读者更有效使用本书。

公正与效率，是人民法院工作的主题。公正与效率的实现程度，取决于四大因素：一是国家司法体制，二是社会法制文化，三是审判人员素质，四是审判管理水平。在这四项因素中，司法体制、社会法制文化对公正与效率的作用是间接的；审判人员素质和审判管理水平，对公正与效率主题的实现，起着直接的决定作用。审判管理水平，在决定公正与效率的四个因素中，是最活跃，最关键、最具变化性的因素。高水平的审判管理，可以弥补司法体制中不利于实现公正与效率的缺陷，可以有效克服社会法制文化中不利于公正与效率的消极成分，也可以最大限度地制约审判人员负面素质的影响，最大限度地挖掘审判人员的潜力，甚至成倍扩大审判人力资源的效能。管理学现在已成为社会科学的一门显学，在西方社会，经理人即专业管理人才，已经成为一个显赫的社会阶层。经理革命的本质实为管理革命，经理革命的出现既是西方社会经济发展的产物，也是管理学兴盛孕育的结果。西方公司的管理方法、管理经验，已经广泛渗透到各种社会组织的管理，尤其是政治管理、政府管理。

证据，是司法正义的基础，没有证据的司法，其正义性、公平性很难得到保障。要使我国司法实现正义与公平，必须夯实司法正义与公平的基础——证据法！这也是确保社会长治久安，建立民主法治型社会的基础。证据法，简而言之，就是以证据证明待证事实的法律，其内容无非是证据与证明两大块，它们之间的关系即是，证据是证明的基础与手段，证明是证据的必然结果与要求。陈界融，男，1989年7月毕业于四川大学法律系，获法学学士学位，后在基层司法机关从事司法实践工作。1999年7月毕业于中国人民大学法学院，获法律硕士学位，导师为范愉教授。2002年7月毕业于中国人民大学法学院，获法学博士学位，导师为王利明教授。现为中国人民大学财政金融学院博士后研究人员，合作导师为该院院长、中国财政金融政策研究中心主任陈雨露教授。曾在《法学家》、《法学》等刊物发表论文33篇；著有《证据法：证明负担原理与法则研究》、《证据方法与证据能力研究》、《（美国联邦证据规则（2003））译析》、《证据法理论与实证分析：司法裁判个案评论（二）》，合著《证据法理论与实证分析：司法裁判个案评论（一）》，以上著作将陆续出版。证据法是司法公正的重要制度保障。在我们这样一个缺乏证据文化传统。现代司法也没有造就出证据逻辑思维习性的国家，要制订一部什么样的证据法、它与诉讼法和实体法的关系如何协调。它的内容体系如何布局、各条的内容及立法理由如何确定……不仅是学者们和法律人共同关心的问题，也是本书所要重点论述的问题。本书对我国司法裁判中，证据运用存在的一些制度层面问题进行分析揭示，以期“摸清家底”；对最高人民法院《关于民事诉讼证据的若干规定》中的数处制度性缺陷进行理性剖析，以为草拟证据法“有取有去”；在比较研究国外证据法制度及证据立法例的基础上，厘定出若干比较符合或能够发展我国证据文化思维习性？墓嬖颍龅健把笪杏谩保徊⒍宰髡卟菽獬龅闹ぞ莘ú莞逯鹛踅欣砺塾胂质捣治觯庑┓治鲋校扔兄ぞ莘ɡ砺鄣穆凼觯灿兴痉ㄊ导性擞弥ぞ莘矫嫒狈蒲砸幻娴奶崾荆匾氖牵静莞宥晕夜闹ぞ莘ɡ砺厶逑到峁沟慕ⅲ崞鸬嚼砺鄞葱伦饔谩Ｏ嘈挪痪玫慕矗ɑ嵊幸愿锰逑滴谌莸闹ぞ莘ㄖ魑适馈？

虽然行政诉讼法并未象学校法或者民法一样，遭遇“革命”，但是它所发生的变化也应得到重视。自本书第4版诞生以来，立法者只是对行政诉讼法进行了一次“小改革”：它部分地弱化和收回了此前的那些“大变革”。尽管《上诉法之整合法》（"GesetzzurBereinigungdesRechtsmittelrehcts"）（BGBlI2001，3987）这一法律标题体现出一种纯粹的收敛性；但仍有必要预先指出，在技术的和法律政策的发展进程中，还有更大的改革项目。司法实践澄清了许多重要问题。这些澄清涉及到诸如“针对附属规定的法律保护”、“由于预防性确认之诉导致的隐蔽的规范审查”、“障碍性土地”（Sperrgrundstück）等这类审查材料之标准主题。与欧洲法律制度的更大趋同性体现在“欧洲法之影响”这一主题词名下。欧洲人权法院的影响正变得越来越重要。

本版行政法部分作了较大修改。其中，行政法的基本原则部分的修改，是因为司法实践给我们提供了新的可供考察和学习的典型案例。行政行为原理部分的修改，则是不断有读者问，行政行为原理适用于所有行政行为吗？我的回答是，这些原理仅适用于具体行政行为，大家可以看我编写的武汉大学出版社2003年版的《行政法学》；本书之所以如此安排，是完全根据教育部的教学大纲来编写的，我自己的体系不是这样的。修订时，我觉得不能完全按该教学大纲来，所以作了调整和修改。行政许可一章的修改，这是因为第一版是根据行政许可法草案进行编写的，再版根据该法文本进行了重新编写。第一版中行政给付、行政奖励两章的内容，比较有限。再版时，重新编写了行政给付，修订了行政奖励，并合并为一章。行政立法、行政规范性文件（即第一版的行政规范）、行政指导、行政程序法和行政法制监督等也作了少量修改。另外，第一版的“参考书目”也修改为“教学参考书目”，文献有大幅增加，既是为了教与学有一个参考书单，也是为了我们本科生做毕业论文选题时了解哪些问题已经有研究、有哪些参考文献。

本书是我国第一部系统研究民事诉讼的宪法理念——裁判请求权的学术专著。作者从宪法学和民事诉讼学结合的角度，运用系统分析方法、比较分析方法和历史分析方法深入探讨了裁判请求权的概念内涵、国外裁判请求权立法和保障的一般规律、我国裁判请求权的历史与现状、我国裁判请求权宪 法化的必要性及社会基础、我国裁判情求权的实现机制，对我国的宪法的完善、民事司法改革、民事诉讼制度的发展与完善以及民事诉讼法学的研究具有重要的理论参考价值。 目录：导论一、论题的意义二、研究对象的界定三、研究视角与方法四、理论目标五、本书的结构第一章 裁判请求权的意义分析一、裁判请求权的含义二、裁判请求权的基本内容三、裁判请求权与相关权利（权力）的关系第二章 国外的裁判请求权：域外的经验一、两大法系主要国家裁判请求权的立法、理论与实践二、国际公约有关裁判请求权的规定与实践三、国外裁判请求权的共通性分析第三章 我国裁判请求权的历史与现状一、我国裁判请求权的历史发展二、当代中国裁判请求权的现状分析三、当代中国裁判请求权保障存在的问题考察第四章 我国裁判请求权的宪法化：必要性及社会基础一、我国裁判请求权宪法化的必要性二、我国裁判情权宪法化的社会基础第五章 我国裁判请求权的保障（上）一、纠纷可诉性的范围之扩展二、起诉受理制度之改革与完善三、诉讼费用制度之完善和法律援助制度之健全四、小额诉讼程序之构建五、行政裁决与诉诸法院权利关系之协调六、组织保障机制之完善第六章 我国裁判请求权的保障（下）一、辩论主义之确立二、直接言词原则之确立与贯彻三、司法公开原则之完善与落实主要参考文献后记

本书包括总则，立案、侦查和提起公诉，审判，执行，涉外刑事诉讼五编，按照法条之间的逻辑联系，分解成若干具体的法律问题，并将涉及该问题的相关法律、法规、部门规章、司法解释、立法说明等集中编排。

本教材是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，也是面向21世纪课程教材。该教材是在充分吸收、借鉴国内外刑事诉讼法学的教学内容和教学方法的基础上，适应法学教育改革的发展趋势而设计的新型教材。它既可以作为“国家新世纪网络课程建设工程”项目——《刑事诉讼法》（杨建广主持）的配套文字教材（本书附送该课程光盘），又可以独立作为本科生、研究生的法学教材。与现有同类教材相比，本教材的主要特色有三：一、内容完整、全面。该教材严格按照教育部1999年新制定的法学本科核心课程基本要求编写，具有权威性、新颖性和全面性。它不仅适合于各类高校以及各层次学生和社会读者带着问题自学（上网或不上网），也适合于教师的讲授式教学和案例讨论式的启发式教学。二、形式和功能多样。它是运用系统工程框架、对象导向框架和法治系统工程方法，充分借鉴了网络课程的多媒体表现形式，力图通过纸基教程和电脑化网络课程的结合，形成具有整体功能的开放型知识系统，实现既有真实案例，又有名家高论；既有传统教科书功能，又有专业辞典功能；既保留传统教科书的理论深度，又拓展现代教育活动空间的表现形式。三、目标定位于学生综合素质的提高和实际能力的培养。本教材注重将法学教学与法治实践紧密结合，注重讲述法治系统的实际运筹与实现过程，不仅把“交互研讨型”的案例教学法引入刑事诉讼法学教学之中，而且刻意把“问题解决型”的现代学习理论融入学生的自学过程之中，这既有利于强化作为模型的法学课本与作为原型的法治系统的内在联系，又有利于引导学生综合集成地运用法律知识和其它多种知识来解决社会系统中的各种实际法律问题。