教师惩戒行为研究涉及教育学、行政法学、刑法学等多个学科。《教师惩戒行为的刑法规制研究》以刑法学为中心探讨教师惩戒行为的基本原理、刑法规制、正当化事由、入罪化类型和责任承担等内容。教育性、必要限度和正当化是教师惩戒行为刑法规制的基本原则。教师惩戒行为正当化事由应注重保障学生权利和维持教育秩序。教师惩戒行为入罪标准包括罪刑法定原则和法益保护原则，若行为失范可能构成故意伤害罪、过失致人重伤罪、侮辱罪、非法拘禁罪、侵占罪、故意毁坏公私财物罪、非法搜查罪和侵犯通信自由罪等。教师惩戒行为刑事责任认定需综合考虑教师违法性认识、人身危险性、社会评价、被害人过错等因素。

刑法学的目标是解决各种实务难题、关注苍生疾苦；刑法学者不应当像蜘蛛一样在建构纷繁复杂的“体系之网”中孤芳自赏！《刑法公开课（第1卷）》对我国法院实际处理的大量案件进行反思和评价，熔前沿刑法理论与司法实务于一炉，竭力缩小理论和实务之间的差距。全书各章均开门见山地列出研讨案例，然后进行深度研习。《刑法公开课（第1卷）》的特色是：（1）在解释论上，强调对具体问题的解决必须在刑法学体系性理论中找到位置，平衡好“问题的思考”和“体系的思考”之间的关系，并尽可能展示解释和思考的过程；（2）在刑法基本立场上，主张具有建设性的“行为导向”的刑法观，并积极与结果本位刑法观“对话”，强调发挥刑法的积极一般预防功能；（3）在目标上，追求刑法理论的一贯性与具体案件处理的可接受性之间的相互协调，通过对一个个具体问题的思考来点滴推进刑法学发展，同时促进公众对刑法的认同和尊重，《刑法公开课（第1卷）》是周光权老师刑法学系列公开课中的一本。

本书是对英国诉辩交易司法实践的现实描述和冷静思考，系统分析了已被严重侵蚀和削弱的英国刑事司法制度。是目前为止对英格兰、威尔士和苏格兰案件处理方法非常全面的研究，属于一种新的社会法理论在刑事诉讼程序中的强化应用。 本书收集了大量的法律和实证材料，从实践、文化和传统等角度，对英国刑事司法程序提供了批判性的评述，揭示了国家诱导的被告人认罪实践正在破坏英国传统的对抗式刑事司法制度。如以特纳案为例，分析了诉辩交易制度存在的问题：鼓励被告人认罪的做法在实践中导致鲜有由双方当事人和证人等出庭的普通审判程序案件，而司法不公案件却成倍增加。在“财政危机”背景下，司法机关和律师共同向被告人施压要求后者认罪，以节约有限的司法成本，也是导致冤假错案的根本原因。此外，英国司法腐败，尤其是警察腐败或违规办案等现象，已经引起了政府的注意。所有这些，都促使英国正在积极考虑采取改革措施来完善“诉辩交易”程序。 英国的经验表明，没有一种制度是完美的，应该相互借鉴。本书对于我国目前试行的“刑事案件认罪认罚从宽制度”及相关的司法改革具有一定的参考价值，对于法律实务工作者牢固树立“疑罪从无”等法治理念也具有积极意义。

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