《刑法总论（第二版）》是东京大学教授山口厚先生于2007年出版的《刑法总论》（第2版）教科书的中译本。《刑法总论（第二版）》不仅介绍了日本的判例以及学说，还就此展开了详细研讨，并阐明了作者对日本刑法之解释的基本立场：在将自由主义原则置为基础的同时将法益保护作为刑法的任务，即所谓的结果无价值论。从这样的立场出发，作者对于错综复杂的犯罪论体系予以合理的重新构成，并且，提出了若干新的解释论上的建议。作者立场鲜明并连贯，阐释深刻且清晰，在当今日本刑法学界独树一帜。通过阅读本书以及与此配套的《刑法各论》中译本，读者不仅能把握日本刑法解释的脉络及其演变，理解当下的日本刑法学的研究现状，而且能够全面深入地了解结果无价值论的前沿性成果和体系性主张。

犯罪学于我国虽属于发展中学科，但基于实践的推动和人才培养的需要，不仅犯罪学研究日趋活跃，而且犯罪学课程目前在政法院校也已普遍开设。与此相对应的是，犯罪学方面的教材建设却相对滞后。虽然近年来陆续出版了若干本科生教科书，但目前全国尚无适合研究生的犯罪学教材。鉴于北京师范大学法学院与刑事法律科学研究院聚集了国内实力相对雄厚的犯罪学教学研究力量，我们以本院人员为主干，同时邀请了校外部分代表性中青年学者，共同编写了这本主要面向法学研究生的《21世纪高等学校研究生教材·法学硕士系列教材：犯罪学专题研究》。根据研究生教学的特点，本教材主要突出了以下两个特点。在体例上，以点带面，深化犯罪学的核心知识。在照顾犯罪学知识系统性的同时，以专题形式浓缩犯罪学的主干内容和核心知识点，深入阐述犯罪学的基础理论问题和前沿问题，使学生在有限时间内能获取尽可能多的知识量，深入把握犯罪学发展的主要趋势和了解犯罪实践中的突出问题。

《高等政法院校专业主干课程系列教材：刑法学（第2版）》是国家教育部直属重点大学中国政法大学主办的高校法学类专业出版机构，其宗旨是为中国法学教育、法学研究服务。多年来我社始终把法学教材建设放在首位，向广大读者提供研究生、本科、专科、高职、中专等各种层次、多种系列的精品法学教材，其中很多教材荣获国家教育部、司法部、新闻出版总署等部委的优秀教材奖，是我国重要的法学教材出版基地之一。中国政法大学出版社曾多次荣获国家良好出版社、先进高校出版社荣誉称号。在新时期，我们将一如既往地真诚为广大读者服务，努力为中国的法学教育事业做贡献。

本书第26卷共载论文18篇，秉承本论丛业已习惯的固定风格，所收录的论文在一定程度上反映了近期我国刑法学界所取得的最新研究成果。内容涵括中国刑法学、外国刑法学、国际刑法学、犯罪学与刑事政策学等刑法学诸多领域。 本书第26卷特设了“犯罪本质专栏”，收录了2篇相关文章。 陈荣飞、肖敏的“犯罪本质新界说”一文从应受刑罚处罚性来揭示犯罪的本质，认为犯罪的本质是对国家法律制度（或全体公民基本人权）的侵犯。詹红星的“社会危害性理论的价值分析”一文以秩序、正义和自由这三大刑法的价值为视角展开对社会危害性的价值分析。本卷的其他栏目收录了下面一些优秀成果：李永升的“《刑法修正案（八）》内容解析”一文从《刑法修正案（八）》出台的背景出发，总结了《刑法修正案（八）》的特点，并对其修订内容进行了解析。孙平的“法国惩治未成年人犯罪的刑事法律制度”一文探讨了法国未成年人犯罪的刑事责任以及法国未成年人刑事案件的司法程序和制度。赵晨光的“论共犯区分制体系下国际刑法中的个人刑事责任原则”一文考察了国际判例法及习惯法中的共犯与正犯立法，认为《罗马规约》第25条的规定是国际刑法中个人刑事责任原则的新发展，首次以立法的形式在国际刑法中确认了共犯区分制，系统化了个人犯罪参与的形态。魏东的“广义刑事政策观基础理论问题研究”一文以广义刑事政策的基础理论为研究对象，对于广义刑事政策概念的界定、关系属性、特点、分类、功能、研究方法等问题进行了全面而又系统的研究。

吴宗宪主编的《中国刑罚改革论（上下）》是司法部国家法治与法学理论研究项目重点课题成果。通过本课题的研究，对于我国刑罚制度及其适用和执行中存在的问题与改革方法等，进行了全面系统和较为深入的探讨。在研究的过程中，既重视理论阐述，又重视操作层面的探讨，并提出内容详细、操作性强的改革建议。本书的研究是综合性的、多角度的，其中既有刑法学、诉讼法学、刑事执行法学等刑事法学方面的探讨，也有犯罪学、法律心理学等方面的探讨；既有对国内情况的深入研究，也有对国际社会情况的观察思考。希望本书的探讨和研究，有助于开阔研究的视野，增强研究的深度；有效促进中国刑罚制度的科学化和中国刑事法治的健康发展。本书还提出了很多新的观点和建议。特别是关于科学刑罚观、完善刑罚体系与刑种的思考、刑法适用的原则与构想、刑罚执行、完善刑罚消灭制度以及有关少年刑罚的观点和建议，都有很多新颖的内容。《中国刑罚改革论（上下）》共包括6编（19章）：刑罚观念改革论，刑罚体系改革论，刑罚适用改革论，刑罚执行改革论，刑罚消灭改革论，少年刑罚改革论。

《刑法学（第4版）》是张明楷教授风格鲜明、独步学林的代表作。无论是理论体系的构建，抑或分析问题的逻辑，都带有强烈的法益思想和浓厚的大陆刑法理论的气息。作者在《刑法学（第4版）》中回归刑法本位，既立足于中国当今社会的现实，又将论题置于世界刑法学之林思考；既评介中国的理论学说，又从学派之争的视角进行分析；既解释现行法条，又深究规范背后的理念；既阐述刑法理论上的要害与重点，又提示并解决司法实践中的难题。本次新版，二十余万字的篇幅扩容中，既有作者对最新刑法修正案和司法解释的抉微发隐，亦有作者近年来在刑法学术领域中的深考精思。作者一以贯之地以刑法解释学为本体，发掘成文法的真实含义和内在欲望。新版的体系结构、根本理论及基本方法与前版并行不悖，作者亦不惮以追求真理的学者良心，更改观点、更新论证。本书通过丰富的资料实证和敏锐的论断分析，同时为法科学生和实务人士解惑辩难。因而本书不仅适于刑法学课堂教学及自学之用，也适于司法考试及研究生入学考试的考生系统复习和研究之用，还是实务人士不可或缺的参考书。

罪名，是指法律规定的犯罪名称。正确确定罪名，对刑事司法工作具有十分重要的意义。《中国刑法罪名解释：原由、发展与司法适用》分六个部分，比较系统地介绍了新中国成立62年来刑法罪名解释的过去和现在、由来和发展。主要介绍了1949年以来至1979年第一部刑法典颁布前后在刑事司法工作中适用罪名的情况；重点介绍了1997年刑法修改后，由于仍未实现罪名立法化，最高人民法院决定用司法解释的形式，实现罪名的规范和统一，首次制定、公布了《关于执行（中华人民共和国刑法）确定罪名的规定》的过程；以及为便于司法机关统一认定罪名，最高人民法院与最高人民检察院先后于2001年至2011年联合制定、公布了5个《关于执行（中华人民共和同刑法）确定罪名的补充规定》，对全国人大常委会在1997年刑法生效施行后，为适应同犯罪作斗争的需要，先后于1998年至2011年颁布的《关于惩治骗购外汇、逃汇和非法买卖外汇犯罪的决定》和《中华人民共和国刑法修正案》等8个刑法修正案新增、修改的罪名作了补充，使刑法罪名解释有了进一步发展的过程。为便于在司法实践中正确理解和适用，作者根据立法条文和立法精神，对最高法院确定的1997年刑法的罪名和“两高”历次《补充规定》确定的刑法修正案的罪名进行了解读。从而丰富了《中国刑法罪名解释：原由、发展与司法适用》的内容。同时，总结司法经验，阐明了确定罪名应当遵循的原则，并结合司法实践，指出了正确认定罪名应当注意的问题。《中国刑法罪名解释：原由、发展与司法适用》从刑法罪名解释的一个侧面，反映了新中国成立62年来刑事立法和刑事司法工作所取得的重要成就，并填补了在这一领域研究上的空白。本书对高等法学院校和法学研究机构从事教学、研究的人员有一定研究价值，对政法机关从事司法实务的工作人员有一定指导意义。

两百多年前，英国著名思想家边沁就曾提出“证据乃正义之基础”的精辟论断。两百多年后的今天，世界各国刑事司法领域依然存在着大量无辜者被错误定罪、正义难以伸张的现象，其中，绝大多数错案产生的根源都是证据问题。而作为刑事案件重要证据之一的辨认结论，更是在错案的产生方面扮演着一个不容忽视的角色。《刑事辨认的原理与规制》在问卷调查、访谈和对近三十年来国内媒体曝光的刑事错案进行实证分析的基础上，对刑事辨认的原理和规制进行了较为深入的研究，指出了当前我国刑事辨认在司法实践中存在的问题，并借鉴英美国家刑事辨认立法规定，尝试提出了完善我国刑事辨认制度的基本思路和规范刑事辨认操作与辨认结论审查的立法建议。 《刑事辨认的原理与规制》由王佳所著。

本书为教育部组织的面向21世纪的全国高等学校法学专业核心课程教材之一，供高等学校法学本科使用。刑法学是高等学校法学教育中一门重要的主干课程。《刑法学（第5版全国高等学校法学专业核心课程教材）》努力按照高等教育法学专业主干课程教材的要求，正确地阐述我国刑法学的基本原理和基本知识，并注重内容的科学性、系统性、相对稳定性和时代特色。特别是为了适应国家改革开放、建设社会主义法治国家的需要，本教材十分注意阐述研究我国新刑法典颁行以来刑事法治的新进展和刑法理论研究的新成果，以提高教材的学术水平和应用价值。本教材除绪言外，分为上下两编：上编为刑法总论，系统而较为深入地论述了刑法通论、犯罪总论、刑罚总论方面的刑法基本原理与刑法总则规范；下编为刑法各论，在论述刑法各论宏观问题的基础上，逐章论述了我国现行刑法典分则规定的十类犯罪之共性问题和每种犯罪的罪刑规范及理论问题，对具体犯罪的论述根据理论与实务的需要有详有略、重点分明。

《刑法学习式法规》对主体法中的重点法条进行阐释，帮助读者把握立法背景和立法精神；提炼司法实践疑难问题点。精选各国或地区相关典型法律条文，拓展了解同一法律问题的立法取向和模式。针对法科学生应试需要，解读常考之重点、难点。本书学习案例一主要来源于司法实践中的真实案例或国家司法考试案例类真题，以案学法，培养解决实际法律纠纷的思维能力。