社会工作是一项社会事业，关系着每个社会成员尤其是困难人群的幸福安康，不仅需要党委政府的强力推动，更加需要全社会的共同参与。我们衷心希望社会各界人士能够在更大范围、更宽领域、更高层次继续关心关注和支持社会工作发展。我们坚信，有党中央、国务院的正确领导，有各级党委政府的高度重视，有社会各界人士的大力支持，社会工作事业一定能够更加繁荣发展，社会工作人才队伍在维护社会稳定、促进社会公平、增进社会和谐方面一定能够发挥更大作用。

张慧洁、文达等编著的《二战以来各国迁徙人口教育保护政策——兼论流动人口及子女受教育权的法学问题》为教育部人文社会科学规划基金项目、上海市哲学社会科学规划基金项目。研究二战后世界各国徙迁人口受教育权的宪法关系，流动人口受教育权问题的经济法关系，流动人口受教育权法律保障机制的构建以及农民工子女受教育权的基本状况与问题分析等。

本书从儿童与国家、学校、家庭和社会等权利相对方构成的法律关系出发，综合教育学、法学和社会学等多学科视角，对上述问题进行了深入分析和探讨。全书共分七章，其中的基本观点如下。 （1）受教育权利是人权谱系中的一项基本权利，兼具积极权利和消极权利双重特性。受教育权利内涵有一个发展变化的过程，主要形成了公民权说、生存权说、发展权说和学习权说四种学说。“学习权说”是学习型社会中公民受教育权的应有之义，保障公民学习权应该成为学习型社会教育法律与政策建构的价值基础。义务教育阶段儿童的受教育权利主要包括请求权、福利权和自由权三方面的内容。 （2）从平等、效率和公平的基本含义出发，结合义务教育趵独特性，确立义务教育的基本价值取向为教育公平，并遵循教育机会均等、可选择性和弱势补偿等原则。在当前，义务教育均衡发展成为教育公平的现实诉求。 （3）国家在义务教育发展中负有首要责任。特别是在构建学习型社会的今天，基于学习权之生存权、福利权和发展权的不同特性，政府的职能应从直接的管理型政府向间接的服务型政府转变，即采用立法、行政等多种方式，普遍设立学校及其他教育机构，并向一切人开放，保证教育机会均等。同时要加大对弱势群体教育和培训的扶持，努力向他们提供免费的教育。还要大力发展社区教育，真正实现任何人在任何时间和任何地点，只要想学习就能够学习。（4） 由于学校和教师的教育权来自于国家的授权和父母与社会的委托，学校、教师对儿童的发展负有直接教育责任。因而，学校必须改革现存的弊端，确立学生的权利主体地位，建立尊重学生权益的学校制度，并逐渐建立开放的学校体系，扩大学生、父母和社会各界对学校教育的参与，共同创设合理合法的适合学生身心发展的学校环境。具体到教育教学的微观领域，通过确立以每“个”儿童为本的教育教学观，使学生受到公平的、尊重的、安全的和适合其身心发展阶段的教育。 （5）父母对未成年子女不仅有教育的义务，更具有“优先选择之权”，孟母堂事件和个别学童“在家上学”现象正是这种自由选择权的现实表征。基于父母教育权的自然权和基本权特性，有必要建立父母教师联合会，明确父母对学校教育享有充分的知情权、提案发言权和共同决定叔，以消除“儿童人质论”对父母教育权行使的抑制。 （6）社会教育权作为先于国家的最原初的权利，在“市民社会一政治国家”的二元框架下，随着我国市民社会的不断生成，社区的不断健全和发展，社会组织和个人必将在儿童受教育权利实现中起着越来越重要的作用。2006年夏发生在北京市海淀区的取缔“未经批准流动人员自办学校”事件。在中国市民社会进程中具有标本性意义，体现了社会公众和媒体对儿童受教育权利保障有着不可低估的作用。 （7）实体法所规定的儿童所具有的受教育权利，并不必然转化为现实。如何在宣示权利的同时，配置救济的各种途径，使儿童受损的权利及时得到补偿和救济是保障儿童受教育权最为关键的一环。面对当前诸多受教育权被侵害案例所揭示的学生申诉制度不完善、司法诉讼不畅等现状，有必要通过修改《行政诉讼法》，将公民受教育权利纳入到行政诉讼受案范围，或者由最高人民法院出台专门审理教育行政诉讼的规定，并建立教育公益诉讼制度，以使教育公共利益免受公权和私权的各方侵害。另外，还应充分发挥公共知识分子和学术共同体在促进受教育权保障中的积极作用，通过公民教育、扩大民众对教育诉讼过程的参与等途径，提高儿童及其相关主体的权利意识，以构建全方位的保障儿童受教育权利之立法、司法和社会监督体系。

刘建民主编的《法律与社会论丛》（第一卷）是一本法学类的综合性学术集刊，《法律与社会论丛》（第一卷）包括流通法律专题、网络传播与版权专题、法学各论、法律实践、教育探索、社会治理、论文摘登等栏目，汇聚了法学理论界和实务界诸多专家的研究成果。《法律与社会论丛》计划每年出版一卷。

《上海市社会科学界纪念建党九十周年书系：民主集中制宪法原则研究》的研究基本围绕三个主题展开：一是对民主集中制的历史演进史的考察，详尽地将该原则的来龙去脉作了梳理与分析，这是正确理解与把握民主集中制原则实质与精神的前提；二是对作为党的组织原则的民主集中制，我们系统深入地探讨了该原则在我们党的组织活动中的基本含义、地位与经验教训，这是准确把握民主集中制原则的关键；三是对作为宪法原则的民主集中制，从立宪史研考到宪法文本解释，准确地阐释了民主集中制作为国家机构实行的宪法原则的基本内涵与价值地位。最后对民主集中制原则的发展作了展望，认为民主集中制宪法原则的规定具有历史与现实的必然性，它是我国民主执政、民主立法、民主行政、民主司法的重要保障。

《宪法》系统地论述了宪法的基本概念、中国宪法的产生与变迁、宪法的基本原则、宪法形式与宪法效力、宪法基本权利、宪法与宪政、宪法解释与宪法修改、违宪审查和宪政秩序等内容。《美国宪法解释方法论》在强调对宪法基本知识点进行阐释的同时，特别强调宪法知识的系统性、融贯性、应用性和实践性以及法律思维训练的具体性、针对性。在全书结构安排上，每章开篇部分都有学习目的与要求和引例介绍，结尾部分有司法考试关联知识点和练习题。《美国宪法解释方法论》适合法学专业的学生使用，对其他法学爱好者也有一定的学习参考价值。

《宪法审查的程序研究》由刘义所著，基于规范宪法学的立场，以两种宪法审查机制为坐标，对德国现行复合制模式下的具体审查、抽象审查、宪法诉愿和美国附随型具体审查的程序构造及其法理进行了深入细致的研究，提出了宪法审查的三项程序准则，即要件主义准则、程序支配准则和最低成本准则。抽象的法规审查程序机制主要致力于“法制统合”，具体的法规审查程序机制则主要致力于“人权保障”。在我国目前的规范与制度语境中，已经初步具备了对宪法审查的这两种审查机制及其价值目标加以结构性整合的空间，对此，本书提出了一种三阶段演进图景之初步构想。

一、本汇编是国家出版的交通运输专业性法律、法规、规章汇编正式版本。 二、本卷汇编收集了2010年公布的交通运输和与交通运输相关的法律、法规、规章、规范性文件，共82件。 三、本卷汇编收集的内容包括：2010年交通运输部公布的规章和相关规范性文件；交通运输部与有关部委联合公布的规范性文件；部分地方交通运输法规；部分与交通运输有关的法律、行政法规、规章；2010年废止的交通运输规章、规范性文件目录及现行有效的交通运输规章、规范性文件目录。 四、本卷汇编的内容按下列顺序编制：规划、公路建设养护管理、水运工程、运输管理、港口生产作业、海事救捞、应急管理、人事劳动、财务审计、行风建设、节能减排、法制建设、邮政管理、综合、其他、部分地方交通法规规章、附则。

《宪政理想国：政治文明视野下的西方宪政考察》探究了西方宪政的政治文明意蕴，讨论了古典宪政，普通法宪政和宪法宪政的基本内涵，深入宪政的基础制度维度，重点探讨了宪政作为政治科学的基本原理，并提出“建设性宪政”的分析理念。

《行政强制法》是继行政处罚法、行政许可法之后，我国行政法制建设立法三部曲中的第三部法律。法律严格规范行政强制权，并对行政强制程序作了完善，对代履行的范围作出严格的限定。