法治是现代政治文明的重要标志，贯彻依法治国基本方略，推进依法行政，建设法治政府，是我们党治国理政从理念到方式的革命性变化，具有划时代的重要意义。第十一届全国人大常务委员会第二十七次通过了《中华人民共和国行政强制法》（以下简称《行政强制法》），这部法律的颁布和实施将成为法治政府建设的新动力，极大提升政府行政制度建设、行政执行和行政监督的整个过程的法律治理水平和状态，公民权利将得到更好的保护。

这本由法规应用研究中心编写的《中华人民共和国行政强制法一本通（第3版）》以法释法，专业权威，办案所需，教学所用。全书方便快捷：以主法条为干，迅速查找相关规定；突出重点：目录标注重点，归纳相关规定要点；实例参考：收录权威案例，提炼归纳裁判摘要；适用解释：提示冲突法条，准确解释适用关系。

本书从儿童与国家、学校、家庭和社会等权利相对方构成的法律关系出发，综合教育学、法学和社会学等多学科视角，对上述问题进行了深入分析和探讨。全书共分七章，其中的基本观点如下。 （1）受教育权利是人权谱系中的一项基本权利，兼具积极权利和消极权利双重特性。受教育权利内涵有一个发展变化的过程，主要形成了公民权说、生存权说、发展权说和学习权说四种学说。“学习权说”是学习型社会中公民受教育权的应有之义，保障公民学习权应该成为学习型社会教育法律与政策建构的价值基础。义务教育阶段儿童的受教育权利主要包括请求权、福利权和自由权三方面的内容。 （2）从平等、效率和公平的基本含义出发，结合义务教育趵独特性，确立义务教育的基本价值取向为教育公平，并遵循教育机会均等、可选择性和弱势补偿等原则。在当前，义务教育均衡发展成为教育公平的现实诉求。 （3）国家在义务教育发展中负有首要责任。特别是在构建学习型社会的今天，基于学习权之生存权、福利权和发展权的不同特性，政府的职能应从直接的管理型政府向间接的服务型政府转变，即采用立法、行政等多种方式，普遍设立学校及其他教育机构，并向一切人开放，保证教育机会均等。同时要加大对弱势群体教育和培训的扶持，努力向他们提供免费的教育。还要大力发展社区教育，真正实现任何人在任何时间和任何地点，只要想学习就能够学习。（4） 由于学校和教师的教育权来自于国家的授权和父母与社会的委托，学校、教师对儿童的发展负有直接教育责任。因而，学校必须改革现存的弊端，确立学生的权利主体地位，建立尊重学生权益的学校制度，并逐渐建立开放的学校体系，扩大学生、父母和社会各界对学校教育的参与，共同创设合理合法的适合学生身心发展的学校环境。具体到教育教学的微观领域，通过确立以每“个”儿童为本的教育教学观，使学生受到公平的、尊重的、安全的和适合其身心发展阶段的教育。 （5）父母对未成年子女不仅有教育的义务，更具有“优先选择之权”，孟母堂事件和个别学童“在家上学”现象正是这种自由选择权的现实表征。基于父母教育权的自然权和基本权特性，有必要建立父母教师联合会，明确父母对学校教育享有充分的知情权、提案发言权和共同决定叔，以消除“儿童人质论”对父母教育权行使的抑制。 （6）社会教育权作为先于国家的最原初的权利，在“市民社会一政治国家”的二元框架下，随着我国市民社会的不断生成，社区的不断健全和发展，社会组织和个人必将在儿童受教育权利实现中起着越来越重要的作用。2006年夏发生在北京市海淀区的取缔“未经批准流动人员自办学校”事件。在中国市民社会进程中具有标本性意义，体现了社会公众和媒体对儿童受教育权利保障有着不可低估的作用。 （7）实体法所规定的儿童所具有的受教育权利，并不必然转化为现实。如何在宣示权利的同时，配置救济的各种途径，使儿童受损的权利及时得到补偿和救济是保障儿童受教育权最为关键的一环。面对当前诸多受教育权被侵害案例所揭示的学生申诉制度不完善、司法诉讼不畅等现状，有必要通过修改《行政诉讼法》，将公民受教育权利纳入到行政诉讼受案范围，或者由最高人民法院出台专门审理教育行政诉讼的规定，并建立教育公益诉讼制度，以使教育公共利益免受公权和私权的各方侵害。另外，还应充分发挥公共知识分子和学术共同体在促进受教育权保障中的积极作用，通过公民教育、扩大民众对教育诉讼过程的参与等途径，提高儿童及其相关主体的权利意识，以构建全方位的保障儿童受教育权利之立法、司法和社会监督体系。

这本由法规研究中心编写的《中华人民共和国行政强制法律适用指南》主体大纲清晰。全书主体部分的大纲以《行政强制法》的章节为线进行设置，对法律条文提炼核心要点，并根据实务需求进行了调整。关联规定系统。《中华人民共和国行政强制法律适用指南》主体部分在每个核心要点之下，按照效力层级和发布时间收录了我国现行有效的行政强制方面的规范性文件，力求精准契合。适用要点明确。《中华人民共和国行政强制法律适用指南》主体部分针对《行政强制法》的若干条文，用脚注的形式说明该条文在适用上应该注意的要点，以便指导实务操作。 相关附件实用。本书在主体部分之后设有两个附件：附件一，常见行政强制法律法规及司法解释。本附录按照实务部门的分类，全面精细地收录行政强制方面的规范性条文，为各个行政实务部门查找行政强制的法律依据提供了便利。附件二，常见行政强制法律文书。本附录收录了若干行政强制法律文书，并设有文书制作说明，为行政实务部门日常工作提供了参考范本。

《行政强制法》是继行政处罚法、行政许可法之后，我国行政法制建设立法三部曲中的第三部法律。法律严格规范行政强制权，并对行政强制程序作了完善，对代履行的范围作出严格的限定。

刘建民主编的《法律与社会论丛》（第一卷）是一本法学类的综合性学术集刊，《法律与社会论丛》（第一卷）包括流通法律专题、网络传播与版权专题、法学各论、法律实践、教育探索、社会治理、论文摘登等栏目，汇聚了法学理论界和实务界诸多专家的研究成果。《法律与社会论丛》计划每年出版一卷。

本书以医疗侵权为研究中心。著者石悦首先阐释了医疗侵权法律关系，并侧重于医疗行为和医患双方的权利与义务两个基础性理论问题的研究，这为医疗侵权行为、医疗侵权责任等后续研究奠定了坚实的基础。此外，著者提出了“医疗行为是医患法律关系产生的实质性先决条件，是继而探讨医疗侵权的枢纽”，“医患双方的权利与义务是医疗侵权法律关系的核心内容，法律的价值就在于对医患双方权利与义务的合理分配与调整，使医患关系纳入一个良性的发展轨道。在完成前述研究之后，著者又不惜笔墨，研究了医疗损害责任鉴定、举证以及医疗侵权非诉讼救济机制等重要现实问题，其目的在于探讨医疗侵权纠纷的及时、公正、有效解决，以期对我国当今医患关系从矛盾与冲突走向和谐与完满有所裨益。

我国是成文法国家，法律条文在法律实践中的重要性不言而喻，无论是行政执法、司法审判、律师办案，还是法学院的课堂教学、学生考试、科研论文等，都离不开对法律条文的学习、理解和解释。通过对具体法律条文的学习，我们可以掌握法律的基本知识，也可以了解法律的精神内涵，甚至是法律的内在缺陷，因此，准确理解法律条文的含义，系统掌握法律条文的内在关系，既是我们学习法律的基本功，也是一条有效的捷径。正是基于对法律条文在法律实践、教学科研中极端重要性的认识，我们推出了“学习式法规”丛书，以帮助广大读者快速地自我学习和精通具体的法律知识。

《权利回归：国家人权机构研究》较为全面、系统地展示了国际人权法上的全新研究领域，在联台国文献及大量宪政资料基础上，开创性地归纳出国家人权机构区域发展特色，系统地反映了人权在国际、区域和各国发展的状况，全方位展示了国际人权机构的产生、发展及其运作，原创性地将国家人权机构的角色界定为“变革的行动者”、“理智的倡导者”和“人权的保护者”，并为建立既符合《巴黎啄则》又适合中国国情的国家人权机构的模式选择、设立原则、职责确定和实施步骤，提出具有可行性的措施建议。

《21世纪法学研究生参考书系列·比较宪法：案例与评析（套装共2册）》尝试将世界宪政的普遍原理和中国宪政的具体实践相结合，以中国和西方宪政国家的重要宪法判例为主线，通过案例系统讲解宪法学原理。全书共分8章，涉及宪法学的基本理论和方法、宪法的制定与修改、宪法的实施与解释，基本人权的宪法保障，选举和政党制度，政府组织结构，中央和地方关系等内容。在方法上，《21世纪法学研究生参考书系列·比较宪法：案例与评析（套装共2册）》奉行“问题中心主义”——以实在和具体的宪法问题为中心，通过个案阐述宪法学的基本原理和知识。每个案例之后提供了比较详细的评论，以说明案例的历史背景、理论依据及以后的发展，并在每一章最后附加了思考题，帮助读者理解、总结。在形式上，《21世纪法学研究生参考书系列·比较宪法：案例与评析（套装共2册）》以各国经典判例为主线，采取了叙述，议论和实例相结合的多样化方式，力求做到生动而不失准确。全书内容翔实，体例新颖.深入浅出，博采众长，适合作为比较宪法学研究参考书和研究生宪法学教学参考书。