《中华人民共和国禁毒法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2007年12月29日通过，现予公布，自2008年6月1日起施行。

本书作为研究宪法判例的教材，在研究宪法判例的方法上进行了一些新的尝试。目的在于通过对宪法判例的研究来深化我国宪法学的理论研究领域，进一步推进我国宪法学理论研究的实证化和规范化。前述有关宪法判例研究方法、功能和意义的论述既是本书作者们研究宪法判例的心得，也借鉴了国外宪法学界同行研究宪法判例的比较成熟的经验。本书专门对中国宪法个案或事例进行了分析，介绍了近几年出现的有代表性的宪法个案。本书是研究中国宪法事例的尝试，由于资料与研究水平的限制，在事例选择与分析方面肯定存在不足的地方。

宪政问题涉及国家政治制度的根本方面，宪政同时也是一种治理技术，在新的历史时期，中国社会的治理面临许多难题：中央与地方的关系、农村剩余劳动力、城市的可持续发展，以及扣动每个人心弦的公正、民主、自由、人权等等，但这些似乎都可以在宪政那里窥见解决问题的密钥。《宪政的法理言说》即是这样一种尝试，作者从宪政的一般理论出发，希图对当前中国的现实问题有所解读，有所促动。

宪法是合理配置国家权力与保障公民的权利的根本法。换言之，宪法是通过保障、规范和控制国家权力，而达到保障公民权利的根本法。宪法确认了一个国家的国家权力的界限、国家权力之间的分工和其在行使这些国家权力的不同国家机关之间的配置，以及国家权力运行所要达到的目的（即保障公民权利，宪法通常确认了公民权利的目录）。因此，宪法构筑了一个国家的国家权力与公民权利界限的总的框架。正是在这个意义上，国家权力的合法性基础只能源于宪法，公民权利的最终保障也只能依赖于宪法。宪法是一国的法律体系总纲，其他普通法律都可以说是对宪法的注解和落实，宪法的完善是其他法律完善的前提条件。宪法的实施状况是反映一国法治状况的标尺。中国宪法学是法学专业的核心课程之一，学好宪法学是学习其他法律的基础。宪法与国家的政治状况紧密相关，深刻了解各国政治现实是学好宪法学的前提。各国宪法都是在特定的政治历史条件下产生的，学习宪法学需要对各国政治制度史有相当程度的理解。各国宪法都是不同政治理念的产物，学好宪法学必须对历史上各种政治学说有良好的把握。普通法律的规定是宪法的具体化，学习宪法学应当与对各种普通法律进行系统的学习紧密结合起来。当今世界是一个各民族政治文明纷呈的世界，完善宪法必须学习和借鉴世界各国宪法的优秀成果。宪法是一个国家的法的重要组成部分，学习宪法学必须结合宪法文本和相关宪法性法律进行学习，其中重点法条需要重点掌握。本教材是为网络学习者编排的，学习本教材需要与配套光盘结合起来，光盘作为一种传播媒介，其特点是生动形象，易于理解。课件是本教材的凝缩与要点，对于本教材中的一些属于扩展学生知识面的问题，可以结合课件及大纲进行不同程度的学习。

本书以生动幽默的笔触和丰富有趣的故事，勾画了美国及其他各国选举制度的历史、现状和未来，用民主法治的理论和数学统计的推理，概括并分析了选举投票中的20多种僵局和困局，以及它们在人类心理、统计概率、计量方法和投票制度等方面的成因。在这种纵横两维比较分析的基础上，本书对选举制度及宪政制度的创建和改革提出了范围广泛、富有创意而又切实可行的建议。本书第一版出版后在报章、电台及网上广受好评，读者称“不忍释手”，学界则称之为关于民主的“小型百科全书”（厦门大学教授胡兆云语）。我国一流大学如复旦大学、中国人民大学、中国政法大学的法学、政治学、传播学和国际关系学的院、系纷纷将它列为教科书、必读书。本版增补了作者初版后四年问研究的新成果，包括理论新发展、技术新发明和历史新事例，同时也删改了许多文字，增、改总篇幅超过50％。增订版改进或提出的各种程序、技术和方法，可直接运用于我国政治、经济和社会生活中日益增多的各类集体决策，如评选、评审、表决、投票、推举、谈判、磋商、选举等，有助于避免制度陷阱，改善决策质量，促进社会和谐。

近些年来，我国建立了比较完整的学前教育政策法规体系，这为我国学前教育健康有序地发展提供了较全面的保障。为了提高学前教育专业在校学生的幼教法律、法规意识和依法治教的水平，高校学前教育专业专科、本科和研究生等不同层次基本上都开设了《幼儿园政策法规》这门课程，但目前并没有合适的教材，相关教学参考书也不多。同时，基层幼教行政管理部门和一线园长、教师也迫切需要学习和掌握幼儿教育的相关政策法规，却缺乏适宜的参考书。在这种需要的推动下，本人以执教这门课程的经验为基础，权且尝试着主持编写了这本教材，希望能解决同行们的一些问题。本书共十二章。第一章和第二章分别概述了教育政策和教育法律法规体系，学前教育方针、政策与法规；第三、四、五、六、七章分别对近几年颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》、《民办教育促进法》进行了解读，以便大家了解这些法规文本的内涵实质和思想精髓；第八章阐述了幼儿园工作人员的任职资格和职责；第九章详细地介绍了幼儿园的保育和教育工作；第十章主要论述了幼儿园的经费和资产，包括学前教育财政投资政策、幼儿园的经费及其管理、幼儿园的资产及其管理；第十一章讨论了学前教育中的合法权益与相关法律责任；第十二章列举了一些国外学前儿童教育与保育的政策。本书具有以下特点：一、资料全面，内容新颖。本书系统地阐述了我国现有的学前教育政策法规，不仅对当前学前教育的主要政策法规进行了深入的解读，而且努力反映当前国内外相关领域研究与实践的新成果与新趋势，以期为当前相关研究与实践的发展提供新的思路与视角。二、多学科、多角度分析。结合教育心理学、发展心理学、教育学、法学等多个学科的理论观点，多角度、多层面地揭示学前教育政策法规的丰富涵义，以深化和拓展读者对学前教育政策法规的认识。三、理论研究和案例分析相结合。为了帮助读者提高运用学前教育政策法规知识的能力，本书在阐述理论的基础上结合实际的案例进行分析，通过对具体案例的分析，突出内容重点，增强了本书的使用性和针对性。

《立法主权与近代国家的建构：以近代早期法国法律为中心》主要内容：在中国，近代社会被认为起源于不那么经典的英国革命，或者是经典的法国革命；在西方，近代社会则被认为起源于文艺复兴、宗教改革和罗马法复兴。问题在于你用什么标准来衡量中世纪和近代社会的区别。在当今，“人民主权”、“民主法治”已成为全世界的信仰，但法治国家究竟从何、如何而来？《立法主权与近代国家的建构：以近代早期法国法律为中心》即以法国为麻雀：一只经典的麻雀，向我们展示了“依法治理的国家”的起源，在扩张王权的努力中，王权被“异化”为法律，显赫人士的“司法主权”变成了普通人士的“立法主权”！国家治理的方式由此发生改变。不言而喻，“大革命”只是把国王置换成人民而已，治理方式仍一如既往，甚至有过之而无不及！不管人们是否意识到，变与不变具在。也许这就是历史发展的辩证法。在《立法主权与近代国家的建构：以近代早期法国法律为中心》展示的法国历史中，我们依稀可看到马克斯？韦伯所说的传统型统治向合法型统治的转变，也似乎是韦伯理论的图解。近代社会的起源究竟在哪里？用什么标准来判断，用什么视角来透视人类的社会？这确实值得我们去进行探索。

《论现代立宪主义的文化基础》试图在复杂的文化现象中为现代立宪主义抽象出一个基础结构。以这个结构为分析框架，可以在基本共性上深刻认识以自由主义、民族主义和社群主义三大释宪传统为代表的各种现代政治思潮和政治运动，现代民主宪政国亦因此被解释为某种独一无二的文化的特殊产物。从文化的角度来解释一种思潮、政治过程以及相应的政治和法律行为模式，可以有多个切入点。《论现代立宪主义的文化基础》旨在展开一种“元叙事”式的文化结构研究，即试图抽象出共享于不同时空欧洲各民族心灵中的基本结构。这个结构蕴含一套相对稳定的思维结构、哲学观念和价值信仰，现代立宪主义是与此相适应的思想、行为模式和社会制度，即一种受理性思维支配，以自然法哲学为基础的文化传统。而所谓宪政制度，就是受理性思维主导的制度形态。它试图建立起理性型的政治关系以取代原始支配型和征服型的关系，从而为各个领域的利益斗争建立起一种以比例为原则的民主协商解决制度。

本书共十章，分别是：导言；第一章，宪法总论；第二章，宪法的历史发展；第三章，国家性质；第四章，国家政权组织形式；第五章，国家结构形式；第六章，精神文明和生态文明建设；第七章，公民的基本权利和义务；第八章，国家机构；第九章，基层群众性自治组织；第十章，国家标志。本教材在编写过程中坚持以党的十七大报告精神为指导，坚持马克思主义方法论，着力体现我国宪法和宪政制度的新发展，体现为教学服务和为学生学习其他法律知识打好基础的宗旨。本书适用于普通高等教育、成人高等教育和高等职业教育，以及社会上的自学人员。

本书是由宪法学界近年来颇有造诣的中青年学者共同撰写的宪法学教材，自2004年出版以来，多次重印，广受好评。此次作者根据最新立法变化，并结合近年来实践中出现的馆舍宪法的最新问题，对各章内容进行了重撰、扩充和增删，修订为第二版。本书以坦诚的态度、务实的风格、精深的内容以及新颖的编排而凸现卓越，其最大亮点在于摒弃空洞的理论和政治口号，从实用角度出发谈论宪法学。在内容上，本书尝试将世界宪法的普遍原理与中国宪政的具体实践相结合，系统讲述宪法学的基本原理和中外宪法案例。在形式上，本书通过“案例评析”、“法理探索”、“经典导读”和“百家争鸣”等栏目，将叙述、议论和实例点评相融会，力求生动而准确。