“新编大学英语”是“以学生为中心的主题教学模式”的配套教材。有1至6级，分学生用书和教师用书。第6册为6级，有12个单元，每单元由四部分组成：1）准备活动（Prepatation），2）以听力为中心的语言活（Listening-centeredActiv-ities），3）以阅读为中心的语言活动（Reading-CenteredActivities），4）巩固和提高（FurtherDevelopment）。准备活动旨在激发学生对本单元有关内容的兴趣，开阔他们的思路，使他们进入各级的语言活动状态。以听力和阅读为中心的语言活动旨在让学生获取大量的可理解的语言输入，提高语言能力，在此基础上纳开各项语言活动。课内阅读文章以活页形式由教师在阅读前发给，当场阅读。巩固和提高部分是在学生学完本单元课内（1篇）和课外（2篇）所有的文章之后进行的。此时，学生对同一个主题的有关内容、语汇和表达法已有了一定的接触和了解，通过这一部分的综合性语言活动进一步提高应用能力。每单元围绕一个主题展开读、听、与、写、译等活动，旨在培养学生的语言综合应用能力。因为语言技能的发展是不可分割、相辅相成的。在浦际语言环境中，也要求语言技能的综合应用。本教材所选用的材料语言规范，具有时代性、知识性、趣味性和可思性。形式多样的课堂活动，使学生在课堂教学的过程中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、提高能力。在12单元结束后，有一份学生自测试卷，并提供答案以便自我检查。课内和课外阅读文章均有词表。词表中，单词均有中英文解释，且配有大量的例句，便于学生掌握。本册教材依然注重一词多义、老词新意现象。在阅读文章的注解中，不仅对文章中疑难的句子或表达法做了注释，还对关键的、无法猜测的老词新意加以解释。同时在词汇练习中，也增加了一词多义的练习。不断扩充学过的单词的义项，也是提高词汇能力的极为重要的方面。整套教材采用了“以学生为中心的主题教学模式”。词汇、听力、阅读均符合新大纲的各项规定及量化指标。读、听、与、写、译的技能也是按新大纲规定的“较强的阅读能力，一定的听、与、写、译能力”两个层次要求编写的。“以学生为中心”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求。“主题教学”是以主题为依据，选取了与学生的校园和社会生活息息相关的语言最佳样本。同时提供给了学生大量的、相互有联系的、符合认知需求的语言材料和语汇。语汇复现率高，便于联想和记忆。为了便于教师使用，教师用书中有客观题的全部答案，并为所有主观题，包括作文，提供了实例。所有话题均提供相关的参考信息。课内阅读文章有参考译文，并有补充的语言语法点。每单元均配有活页的小测验，可以在该单元结束后进行，或由教师灵活掌握，并在教师用书中提供全部答案。每单元需6课时PreparationListening-CenteredActivities2课时，Reading-CenteredActivities2课时，FurtherDevelopment2课时。本教材是在理论研究的基础上，根据大学英语教学的实际情况，在浙江大学经过97年八个试点班和98年2，600多学生的使用，不断总结经验不断完善以后出版的。我们衷心地感谢浙江大学教务处、浙江大学97级试点班的全体同学和98级的全体同学、浙江大学外语系大学英语第一英语教研室和第二英语教研室的全体教师、浙江大学外国语言学与应用语言学研究生、浙江大学外语系办公室、实验室的全体工作人员、国外的语言专家MaxineHuffman、DonHuffman、SallyRoss、NaomiWoronov以及兄弟院校的同行及专家，有了他们的的大力支持和无私的奉献，才有本教材的顺利出版。《新编大学英语》主要特色：●根据新大纲编写，符合新大纲的各项规定及量化指标。●以学生为中心，理解和体现学生的知识、智力、情感和个性需求。●每单元围绕一个主题，语汇复现率高，便于联想和记忆。●围绕大学生共同关心的话题，展开听、说、读、写、译活动，培养语言综合应用能力。●教材语言规范，具有时代性、知识性、趣味性、可思性。●形式多样的课堂活动能激发兴趣，促使学生积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、学会语言、提高能力。●课内课外相结合，注重学生自学能力的培养。

《北京市商业服务业英语培训教程》（English forBusiness and Service Communication）是为商业服务业职工学习英语而编写的一套教材，共三册：初级篇、中级篇和高级篇。三册教材从语言到内容都有它们的连贯性但又各自独立，学习者可根据自己的英语水平选择使用。

《无机非金属材料专业英语》是根据大学英语教学大纲（理工科本科用）的专业阅读部分的要求编写的。 全书共分7个部分，33个单元。每个单元包括精读课文，词汇表（附音标），课文注释，练习， 阅读材料。内容涉及无机材料物理化学、陶瓷、玻璃、水泥与混凝土、耐火材 料，宝石学和无机材料工程。本教材供已通过大学英语四级的无机材料专业及相关专业学生，同等英语水平的科技人 员使用。

《当代大学英语》（Active English）是北京外国语大学外语教学与研究出版社与世界最大的跨国教育出版公司培生教育出版集团（Pearson Education）根据我国1999年颁布的《大学英语教学大纲》（修订本）联合推出的新型大学英语系列教材。“学生学习课本”系列在主教材主编、北京外国语大学校长助理、博士生导师顾曰国教授指导下，按照主教材两个模块6个级别（基础共核模块：Common Core Module、1—4级；高级浦用模块：Advanced Module，5—6级）设计。 基础共核模块简介 《综合英语》（Comprehensive English）：以阅读真实英语文本为基础，同时进行英语综合技能的训练，其中包括学习技巧的传授与培养。4个级别构建了一个完整的文化知识结构网络，把语言教学、文化教学与基本素质教育有机地结合起来。 《听与交互英语》（Interactive English）：突破听与课程的传统的设计模式。4个级别囊括了英语交际的主要功能，突出培养学生在交际互动方面的能力，同时配有听、与、读、写、技巧之间的循环操练。 《强化阅读英语》（Enrichment Reading）：以《综合英语》的文化知识结构网络为主线，为学习者提供大量的阅读真实英语文本和带着问题进行思考的机会，有利于培养学习者自主自发学习的能力。 学生学习课本特点 ●开放式教材设计与开发理念贯穿各个环节 ——注重听与能力的培养：方法上突出交际法，强调5项技能综合训练和互为补充循 环操练。 ——基于任务的编写原则：每个任务包括导学、课文、练习、反馈4个部分。教师以 第一人称个性化的形象与学生进行交流，将教与学融会贯通。 ——重视学习过程的自我组织与监控：除设计了不同的学习模式与学习时间表之外， 单元自测栏目便于自我检查阶段学习成果。 ——注重培养学生的自主与实践能力：融语言、文化、知识与学习方法和技巧于一体 ，重素质与学习能力的培养，而不同类型的作业使学生有大量的机会学以致用。●适合用各种学习模式巩固与提高主教材所学内容 互联网学习模式、局域网学习模式、个人电脑学习模式与以印刷教材为主的学习模式 均可。 ●网络教育特点突出，现已列入北京外国语大学网络学院指定教材 北京外国语大学经教育部批准于2000年正式成立网络教育学院，旨在充分利用计算机 网络技术，发挥北外在师资、教学、科研等方面的综合资源优势，以推动全民英语教 育。本系列网络教育特点突出，符合我国加入WTO后国际经济，技术一体化形势的要求。

《大学体验英语》是为适应中国加入WTO后对大学英语教育要培养具有较强国际竞争力的人才而编写的大学本科基础阶段英语教材，它吸纳了国内外各层次英语教材的特点，具有较强的实用和应用性的特点，具体有：1.注重实用表达能力的培养；2.注重教材的可操练性；3.重视文化教学，培养“跨文化意识”，4.立体化教材为英语学习提供全方位服务。整个《大学体验英语》系列包括：《基础教程》、《综合教程》、《扩展教程》、《听说教程》及与之配磁的电子教案、多媒体学习课件、网络课程。《扩展教程》为《综合教程》的扩展与延伸。《扩展教程》着重提高英语阅读技能、词汇运用能力、翻译及写作能力。本书为《大学体验英语扩展教程》第一册。

本书是关于婴幼儿饮食营养调配的科普读物。从婴幼儿生理特点出发，系统介绍了婴幼儿的日常营养需求，婴幼儿喂养的营养和卫生，婴幼儿哺喂应了解的烹调知识，并重点介绍了近200种适于婴幼儿的的营养食谱，且对每种菜肴都作了营养成分及功能分析。内容通俗易懂，具有知识性、科学性和实用性，适于广大群众及厨师、营养师、医护人员等阅读。

本书内容按照教材的课次进行编写，每课均由以下五个部分组成：参考译文、词汇双解、补充注释、习题全解、每课一测。

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本书内容按照教材的课次进行编写，每课均由以下五个部分组成：参考译文、词汇双解、补充注释、习题全解、每课一测。

本教材是北京外国语大学英语系的专家们根据当代语言教学的研究成果和多年的教学经验，精心编写的供高等院校英语专业本科学生使用的教材。本教材有以下特点：1.本教材是北京外国语大学英语系的一项重要科研成果，汇集了英语教学专家们的丰富教学经验，体现了前沿的教学思想。2.教材吸纳了国外最新的语言材料，题材丰富，内容新颖，包括了现代生活的各个方面，具有鲜明的时代特征。3.教材在总体目标、语言项目、词汇范围和练习方式上，都体现了新大纲的要求，符合国家标准。4.教材在教学法上博采众长，不拘一格；在教学原则上注意发挥学生的主动性与积极性；在编写手法上注意纵向连贯和横向配合，循序渐进。5.与教材配套的有录音带、多媒体软件等辅助学习材料，体现了立体教学的特点，方便读者学习。6.教材注意语言与文化的结合，注重提高学生的人文修养，体现了英语专业教材的特色。