本教材密切联系时代与本专业其他课程教学的实际需求精选材料，力求做到繁简得当，学以致用。充分考虑到了本课程知识性强的特点，教材的编排力求内容丰富、新颖，编排合理，便于教学，易于记忆。用英语编写，力求语言通顺、地道，便于学生在学习知识的同时提高英语的理解与应用水平。本教材共20课，每一课都附有知识性练习、讨论与思考题，每一课开头部分有内容提要，便于学生自学、理解和记忆。书后附有英美历史大事记、英王朝历代国王名表及任期、美国50州、美国历任总统名表及任期等，以便查阅。

本教材的精读、泛读、快速阅读和听力教程各按分级教学的要求编写六册，每级一册，供1——6级使用；语法与练习编写四册，供1——4级使用。精读与听力教程均配有教师用书和录音磁带，泛读教程1——6级也配有教师用书。对低于大纲规定入学要求的学生，另编预备级精读、泛读教程各两册。全套教材由复旦大学、北京大、华东师范大学、中国人民大学、武汉大学和南京大学分工编写，复旦大学董亚芬担任总主编。前大学外语教材编审委员会综合大学英语编审组的全体成员对这套教材的设计与编写自始至终给予关注。

《新编英语泛读教程》供高等学校英语专业一、二年级教学使用。学生学了这套教材，可以增加英语国家文化背景知识，扩大英语词汇，提高英语阅读能力。根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》，泛读课与综合英语课（原精读课）不同，属单项技能训练课。泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面。就“泛”而言，教材选用语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面。同时，语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章。就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。泛读课的阅读量大，这亦是与综合英语课的区别之一。学生通过大量阅读，逐步扩大英语词汇。泛读课应帮助生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读快速、准确地获取并处理信息。

《郎文当代英语辞典》（英语版）第3版（1995年）信息量非常大，全面反映了当代西方社会生活新面貌，是一部有助于培养英语口头与书面准确表达和恰当运用语言技能的实用并引人入胜的工具书。它具有以下的特点： （一）收词量大，覆盖面广，超过8万条单词和短语。 （二）释义精确、细致、浅显易懂。释义所用词汇为朗文公司语料库精选的最常用的2千英语单词。 （三）收集各方面的当代英语词汇：文学、商业、科技等等，以及日常生活交谈、会话中自然、随意的说法。例如，deconstruction（解构、拆析，文学评论用语），market economy（市场经济，商业用语），clone（克隆动物或植物，科技用语），say-so（允许、许可）：Without his（the doctors）say-so，you cant leave the hospital.（没有医生的许可，你不得出院。日常生活随意用语）。 （四）新词丰富多彩。例如，snail mail（蜗牛邮件：humorous an expression meaning letters that are sent by post，used，especially by people who send computer messages，幽默用语，特别是那些通过电脑发送信息的人们所惯用的称谓），e-mail（电子邮件 v.Will you e-mail me about it？作动词用：你能否用电子邮件告诉我此事？） （五）提供英语口语和书面语中必不可少和最常用的同义单词和短语，以及它们的语法搭配和句型所出现的频率，并指出英、美用法之间的差异。例如，指出同义词buy，get和purchase分别在口语和书面语中出现的频率；在口语中get出现的频率百分比高于buy，而purchase的百分比却微乎其微。在书面语中buy的百分比大大高过purchase，而get则极少用。purchase多用于正式场合或商业环境中，在一般书面语中也比较少用。又例如，enter和go/come in 在口语和书面语中出现的情况：统计图表指出在口语中go in 和 come in 使用的次数较enter更为经常，因为enter用作这个词义过于正式，因此仅常见于书面语中。有关语法搭配和句型的例子，形容词afraid的各种用法出现的频率：afraid（that）百分比最高，其次为 afraid of something，再其次为 afraid to do something;afraid of doing something 则较少用，而 afraid so 和 afraid not 的百分比更低。英、美不同用法的例子：英国英语 on second thoughts（用名词复数），而美国英语口语则为 on second thought（用名词单数），二者皆译为“经考虑后改变主意”，“used to say that you have changed your mind about something：Ill have a coffee please.Oh no，on second thought，make it a beer. ”（请给我一杯咖啡。噢，对不起，还是来一杯啤酒吧。 ） （六）对同义词和反义词的细微歧义和用法用例句加以说明，简明扼要、恰到好处。例如，有关点、灭火的同义词和反义词：light，set fire to，catch fire，put out，go out，extinguish.说明为：If you want something to burn you usually light it：She lit a cigarette./the stove/a match.（她点燃了一支香烟/炉子/一根火柴。） You can also set fire to things，especially things that are not supposed to be burnt（点燃不应烧毁之物）：Crowds rioted through the street，breaking windows and setting fire to cars.（人群在街头游行闹事，毁玻窗，烧汽车）。When something begins to burn，especially by accident，it catches fire（特指偶然引起的燃烧）：The blaze started when some oily tags caught fire.（一些油浸的破布偶然燃烧起来，这就引起了一场大火。）To stop a fire you put it out，or else it may go out on its own（Not go off）（put out ，v.t.“熄灭”；go out ，v.i.“自动熄灭”）。On official notices and instructions you may see extinguish（正式布告和守则上可能使用extinguish 一词）：Will passengers please extinguish all cigarettes.（请乘客都把香烟灭掉。） （七）附有24整页彩色插图，既赏心悦目，又使读者一目了然，大有助于释义。例如有关 house各部分的彩色插图（第410页）。图上说明还加上英、美英语中某些部分名称的不同：电视天线：TV aerial（英），TV antenna（美）；庭院： garden（英），yard（美）；私人车道：drive（英）driveway（美）；人行道：pavement（英），sidewalk（美）；路缘：kerb（英），curb（美）——拼写不同，读音相同；尖桩篱栅：fence（英），picket fence（美）；垃圾箱：dustbin（英），garbage can（美）；联立房屋：terraced houses（英），row houses（美）；二联式公寓：semi-detached（英），duplex（美）；公寓大楼：block of flats（英），apartment building（美）。 这部新版《郎文当代英语词典》还有其它特色，兹不一一列举。我相信读者必将视它为良师益友和一位百问不厌的有趣的伴侣。　李赋宁 中国外语教学研究会副会长 北京大学教授 博士生导师

高等学校教材 大学英语系列教材 国优教材 全国高等学校第二届优秀教材特等奖 国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。

随着外国人来华旅游、投资和洽谈生意的人越来越多，一些涉外行业不可避免地都会使用英语作为交流的工具。其中餐饮行业是与外国人接触较多的行业。一个出色的餐饮从业人员应该必须具备良好的英语能力，否则就无法胜任这项工作。本书根据餐饮行业的特点，按照服务工作流程，对各项服务进行了详细介绍。其中包括了背景知识介绍、常用句型精选、常用对话、词汇等。内容全面实用，很适合餐饮行业人员作为学习英语的自学教材，也适合该行业作为培训教材。

《大学英语：泛读（预备2级）（修订本）》的精读、泛读、快速阅读和听力教程各按分级教学的要求编写六册，每级一册，供1-6级使用，语法与练习编写四册，供1-4级使用。精读与听力教程均配有教师用书，对低于大纲规定入学要求的学生，另编预备级精读、泛读教程各两册。全套教材由复旦大学、北京大学、华东师范大学、中国人民大学、武汉大学和南京发工编写，复旦大学董亚芬担任总主编。《高等学校教材·大学英语：泛读（预备2级）（修订本）》内容选材作了适当调整和补充，难度逐步提高，信息量逐步加大，题材逐步多样。内容新颖、题材广泛、体裁多样，知识性与趣味性并重。

高等学校教材 大学英语系列教材 国优教材 全国高等学校第二届优秀教材特等奖 国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。

本书为《大学英语》泛读教程第一册，供大学英语一级学生使用。本册共三十课，可分做十个单元使用，每个单元备有三篇课文。课文全部选自英美原著，略有删改。泛读课文的选材原则为力求新颖、题材广泛、体载多样、知识性与趣味性并重，适当控制难度，以便同学顺利阅读。本书修订中考虑到读者的方便，编者采取了以下措施：1.每次修订中增加了WordstoKnow，列出较常用的词汇，为阅读扫清障碍。少数课文前还有WordstoLookUpintheDictionary，列出两三个词，锻炼学生正确选择词义的能力。2.每课课文前加了“引子”，用斜体字与正文相区别。“引子”的目的是提高阅读兴趣，让学生带着问题去阅读。3.注释改为脚注，以节省时间，便于查找。注释中除少量背景知识外，主要针对语言难点或难句给予浅近的英语言释义，以帮助学生顺利阅读。少量注释条目用英文不易解释清楚，则用汉语释义。4.课文后增加了USEFULPHRASESANDEXPRESSIONS，帮助学生掌握和记忆。5.课文后的练习形式和内容都做了适当改进。练习形式包括正误判断、多项选择、短语或单句翻译、供思考的问题等。练习的目的是配合精读，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和推断的能力。6.每册书最后仍附有总词汇表，主要供学生查找和记忆。

《大学英语》是是根据国家教育委员会审定批准的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材发精读、泛读、听力、快速阅读语法与练习五种教程，于1986年出版试用本，1992年出版正式本。本教材的精读、泛读、快速阅读和听力教程各按分级教学的要求编写六册，每级一册，供1——6级使用；语法与练习编写四册，供1——4级使用。精读与听力教程均配有教师用书和录音磁带，泛读教程1——6级也配有教师用书。对低于大纲规定入学要求的学生，另编预备级精读、泛读教程各两册。全套教材由复旦大学、北京大、华东师范大学、中国人民大学、武汉大学和南京大学分工编写，复旦大学董亚芬担任总主编。前大学外语教材编审委员会综合大学英语编审组的全体成员对这套教材的设计与编写自始至终给予关注。这次修订是在广泛听取全国各地使用本系列教材的教师们的意见并通过问答卷形式向数以万计的师生征求意见的基础上进行的。第一届大学外语教学指导委员会综合大学英语组对本教材的修订提供了多方面的指导与帮助。修订的宗旨是“面向21世纪，将大学英语教学推上一个新台阶。”修订时根据各教程的具体情况，对课文作适当调整，提高大纲词汇的覆盖率和常用词汇的重现率，进一步完善练习，突出重点词语的操练；同时加强各教程间的横向联系，做到既自成体系又相互补充，形成整体。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。