《展望未来》是英国朗文出版公司、剑桥大学出版社、英国广播公司、英国文化委员会四大权威机构合作编写出版的全新英语教材。其内容丰富、选材新颖、语境真实、语言地道、实用性强，它将语言学习与现实生活、文化知识、自然科学、文学欣赏等有机地结合在一起。其整体语言教学模式易于教师以“任务型”教学方法在培养学生语言交际能力的同时，训练学生的思维能力、想象能力以及创造能力。该书也是全国12所外语学校于1996年开始在我国最先使用的英语教科书。《展望未来》英语教程在我校已经使用七年。从使用该教材之初，我们就考虑如何结合中国学生学习英语的特点，做好单元和阶段测试，以便科学地评估我们的教学，不断提高教学水平。七年来，我们坚持了单元和阶段测试，对改进教学提供了科学的依据。现在，借《单元测试》正式出版之机，编者以严肃认真的态度，对原测试题重新研究，精心改写，力争做到知识性与趣味性的完美结合。在编写的过程中我们注意了以下几点：（一）该书是测试题，不是应试产物，旨在检学生实际运用语言的能力，从而促进学生实际语言能力的培养和提高；（二）忠实原作者编写写意图，充分展现原教材的特点；（三）结合中国学生学习英语的特点和实际情况，增加原练习册没有的题型，如词汇的拼写、背景知识及单项选择等；（四）语言材料新，避免与国内同水平测试题雷同。编写中难免有疏漏不周之处，敬请广大读者批评指正。

本教材精选了从古希腊到20世纪80年代8位世界著名思想家的8篇经典著作（均为摘录）。这8篇著作，有的属于道德教育的理论基础——道德哲学或伦理学，有的则是直接论述道德教育的。相信通过这些名著的教学，学生的道德教育知识水平和专业英语水平都会有显著提高。 这8篇著作在教材中除具有指导意义的思格斯的《反杜林论》放在卷首外，其7篇则按其问世的先后加以排列。对每位者作和每篇著作，都做了简要介绍，对所摘录的部分，不仅做了较为详细的说明，而且还做了相当细致和语言注释。此外，在每篇著作的注释后而还编写了练习题，并在书后附有参考答案。

＊本教材是国务院批准的教育部“面向21世纪振兴行动计划”的重点工程“新世纪网络课程建设工程”项目之一，由郑树棠教授为项目总责任人和教材总主编。全国十几所重点院校的专家教授参加编写，胡文仲等国内外专家为顾问。＊教材编写以人为本，以教学为中心，以《大纲》[修订版]为基础，以教学手段的改革为思路，以质量为保证，以特色求发展，以上一个新台阶为目标，积极应对高教大发展、教育国际化带来的新挑战。＊教材编写严谨，体现了高度的科学性、合理性和实用性。充分考虑了外语教学的主、客体需求，积极进行教学手段的改革，顺应全球信息化的趋势。选材注重信息性、趣味性和前瞻性，题材广泛，内容丰富，涉及文化习俗、伦理道德、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。＊同步提供课本（Textbook）、光盘（CD-ROM）与网络课程（OnlineCourse）三种不同载体，多层次、多渠道服务于大学英语教与学。＊同步提供每级教材的试题库与测试工具、提供试题选择和增删功能，既支持传统课堂测试也支持无纸化测试。＊网络课程中设计和制作了规模庞大的语料库，既为学科建设的持续发展提供基础，也为大学英语教师从事理论学习和研究提供方便。

《错位与超越：美、澳华裔作家的文化认同（英文版）》从宏观角度审视华裔文学这一英语世界的文化现象，以历史考察的方法，将北美，澳洲的华裔作家做了比较研究，梳理了当代华裔英语文学的发展脉络。全面论述了华裔英语作家从单一文化向双重文化、多元文化演进的过程，评析了他们的文化归属困惑，展现了他们超越文化之争的理想创作追求。

郭棲庆，男，1950年9月16日生于山西平遥。1977年毕业于北京外国语大学英语系，留校任教。1982年至1983年就读于香港中文大学研究生院，攻读中西比较文学专业；1987年至1989年作为富布赖特访问学者在美国康乃尔大学英语系从事二战后美国小说的研究。1991年3月至1998年5月任英语系副主任、主任。现任图书馆馆长、英语系教授、博士生导师，同时兼任全国英国文学学会秘书长、全国美国文学研究会常务理事、中国比较文学学会理事、北京比较文学研究会会长、国际高级英语考试特别委员会中国委员、山西大学名誉教授、北京工商大学、洛阳师范学院等院校的客座教授。连续多次被评为北京外国语大学优秀共产党员和优秀干部，科研成果多次获国家、教育部及北京市奖。科研成果：《美国文学名著精选》（编著之一）、《英语写作手册》（英文修订本及中文本，编著之一）、《英语写作与修辞指南》（编著之一）、《英语写作基础教程》（编著之一）、《最新英英汉美国成语辞典》（总审订）、《强化阅读英语》（教师用书1-4册，主编）、《高级技能英语》（教师用书5、6册，主编之一）等论文多篇。《新视野大学英语》是一套深受广大师生欢迎的大学英语教材，在众多的大学英语教材中，它的使用比例是相当高的，是应用前景的日益看好。它不但在编辑体系上较好地继承了我国大学英语教学的传统经验，而且在编辑指导思想上也积极吸收新的学术成果，尤其是在多媒体教学课件应用和网络英语教学上都独具特色，真可谓新世纪、新视野。但是我们在教学中也深感学生还需要一套自我评估、以题代练、深化重点、寓教于乐的单元自测题，也就是学生自我评估的“平台”。而这套《名师点金丛书·新视野大学英语单元跟踪测评》就是根据广大学生的这种需要孕育而生的。“以课文为中心，以认知为方向”，这是本丛书的特色。它在语言认知、语言功能和语言交际的思想指导下与课文的习题形成优势互补，也与其他应试类习题集形成相应的对照，旨在提高学生英语综合素质。全书与教材配套共分4册，每册10个单元，每单元3部分组成。第一部分中的“语义网图”是基于语义学中的“语义场”和认知语言学中的“原型”理论而编制的，它旨在以新的方式使学生构建英语词汇的心理网络，减轻词汇记忆的负担。“一词多义”一直是近年来英语测试中的热点，也是学生词汇学习中的难点。这次我们把它单独列出来，希望引起学生们足够的重视，并以此体会英语词汇中“隐喻”的功力。“完成句子”，则是从功能语法的角度让学生关注和体验词组在构建句子中的重大作用和意义。第二部分中词汇和语法题则是紧紧围绕课文的语言知识点而编撰的，重在应用能力的培养。完形填空是以语义和交际为原则，与课本上以词汇为中心的完形填空形成对比，旨在培养学生重视细节信息和语篇内容的总体能力。第三部分以“紧扣主题”为思想，围绕单元主题选取阅读材料。它既培养学生阅读能力，又能使学生积累相关的背景知识和语言知识。翻译题旨在培养学生对课文每个部分的精确理解。总之，它体现了精讲多练，结构、功能与语言技能相综合的原则，即在教师讲解的指导下，以言语技能和言语交际的训练为中心的原则。在实践上它既鼓励学生创造性的运用语言来与课文进行交互，又满足了学生的要求，充分体现了“以学生为中心，教为学服务的原则”。近年来大学生英语学习进步很快，我们认为其中最可贵之处则是他们对英语学习观念上的转变：以学生自我学习为中心，以可操作之任务为方式，独立学习，？晕移拦馈！睹Φ憬鸫允椤ば率右按笱в⒂锏ピ俨馄馈肪褪钦庖怀绷鞯牟铩！肮庋Р涣肥羌侔咽健保队尤氲秸飧龀绷髦欣矗徊嵩谑郑胧本憬？

郭棲庆，男，1950年9月16日生于山西平遥。1977年毕业于北京外国语大学英语系，留校任教。1982年至1983年就读于香港中文大学研究生院，攻读中西比较文学专业；1987年至1989年作为富布赖特访问学者在美国康乃尔大学英语系从事二战后美国小说的研究。1991年3月至1998年5月任英语系副主任、主任。现任图书馆馆长、英语系教授、博士生导师，同时兼任全国英国文学学会秘书长、全国美国文学研究会常务理事、中国比较文学学会理事、北京比较文学研究会会长、国际高级英语考试特别委员会中国委员、山西大学名誉教授、北京工商大学、洛阳师范学院等院校的客座教授。连续多次被评为北京外国语大学优秀共产党员和优秀干部，科研成果多次获国家、教育部及北京市奖。科研成果：《美国文学名著精选》（编著之一）、《英语写作手册》（英文修订本及中文本，编著之一）、《英语写作与修辞指南》（编著之一）、《英语写作基础教程》（编著之一）、《最新英英汉美国成语辞典》（总审订）、《强化阅读英语》（教师用书1-4册，主编）、《高级技能英语》（教师用书5、6册，主编之一）等论文多篇。《新视野大学英语》是一套深受广大师生欢迎的大学英语教材，在众多的大学英语教材中，它的使用比例是相当高的，是应用前景的日益看好。它不但在编辑体系上较好地继承了我国大学英语教学的传统经验，而且在编辑指导思想上也积极吸收新的学术成果，尤其是在多媒体教学课件应用和网络英语教学上都独具特色，真可谓新世纪、新视野。但是我们在教学中也深感学生还需要一套自我评估、以题代练、深化重点、寓教于乐的单元自测题，也就是学生自我评估的“平台”。而这套《名师点金丛书·新视野大学英语单元跟踪测评》就是根据广大学生的这种需要孕育而生的。“以课文为中心，以认知为方向”，这是本丛书的特色。它在语言认知、语言功能和语言交际的思想指导下与课文的习题形成优势互补，也与其他应试类习题集形成相应的对照，旨在提高学生英语综合素质。全书与教材配套共分4册，每册10个单元，每单元3部分组成。第一部分中的“语义网图”是基于语义学中的“语义场”和认知语言学中的“原型”理论而编制的，它旨在以新的方式使学生构建英语词汇的心理网络，减轻词汇记忆的负担。“一词多义”一直是近年来英语测试中的热点，也是学生词汇学习中的难点。这次我们把它单独列出来，希望引起学生们足够的重视，并以此体会英语词汇中“隐喻”的功力。“完成句子”，则是从功能语法的角度让学生关注和体验词组在构建句子中的重大作用和意义。第二部分中词汇和语法题则是紧紧围绕课文的语言知识点而编撰的，重在应用能力的培养。完形填空是以语义和交际为原则，与课本上以词汇为中心的完形填空形成对比，旨在培养学生重视细节信息和语篇内容的总体能力。第三部分以“紧扣主题”为思想，围绕单元主题选取阅读材料。它既培养学生阅读能力，又能使学生积累相关的背景知识和语言知识。翻译题旨在培养学生对课文每个部分的精确理解。总之，它体现了精讲多练，结构、功能与语言技能相综合的原则，即在教师讲解的指导下，以言语技能和言语交际的训练为中心的原则。在实践上它既鼓励学生创造性的运用语言来与课文进行交互，又满足了学生的要求，充分体现了“以学生为中心，教为学服务的原则”。近年来大学生英语学习进步很快，我们认为其中最可贵之处则是他们对英语学习观念上的转变：以学生自我学习为中心，以可操作之任务为方式，独立学习，自我评估。《名师点金丛书·新视野大学英语单元跟踪测评》就是这一潮流的产物。“光学不练是假把式”，欢迎您加入到这个潮流中来，一册在手，与时俱进。

本书把著名的漫画史努比改编成了英语学习读物，可以帮助读者们在看漫画的时候学习英语。

《即听即说英语教程》是专门为成年英语学习者编写的，符合成年人的学习特点和习惯。本教程侧重听说能力的培养和训练，学习者经过三个级别的学习能自如地从初级水平过渡到中级水平。多年的课堂教学实践证明，《即听即说英语教程》可以满足许多成年英语学习者的愿望：说起来更流利听起来更轻松交流起来更自如《即听即说英语教程》特点：话题听说兼顾，激发英语交流兴趣词汇联想丰富，拓展已有英语知识活动精心设计，引导自然流利表达《即听即说英语教程》1、2、3级组成：学生用书 包括单元教学、单元小节与语法参考、阶段性测试、听力录音文字和词汇表。另配录音磁带一盒（单独定价），包括学生用书中的所有听力内容。教师用书 包括课程介绍、各单元的教学参考、补充口语活动、补充阅读材料、学生用书和练习册的答案，以及听力录音文字。练习册 包括各单元阅读和写作练习，巩固学习者在学生用书里学到的语言知识和技能。

《即听即说英语教程》是专门为成年英语学习者编写的，符合成年人的学习特点和习惯。本教程侧重听说能力的培养和训练，学习者经过三个级别的学习能自如地从初级水平过渡到中级水平。多年的课堂教学实践证明，《即听即说英语教程》可以满足许多成年英语学习者的愿望。·说起来更流利·听起来更轻松·交流起来更自如《即听即说英语教程》特点：·话题听说兼顾，激发英语交流兴趣·词汇联想丰富，拓展已有英语知识·活动精心设计，引导自然流利表达《即听即说英语教程》1、2、3级组成：·学生用书：包括单元教学、单元小节与语法参考、阶段性测试、听力录音文字和词汇表。另配录音磁带一盒（单独定价），包括学生用书中的所有听力内容。·教师用书：包括课程介绍、各单元的教学参考、补充口语活动、补充阅读材料、学生用书和练习册的答案，以及听力录音文字。·练习册：包括各单元阅读和写作练习，巩固学习者在学生用书里学到的语言知识和技能。

本套图书从韩国原版引进，共七册，含预备级、一级至六级七个级别。每级都包括学习用书、活动用书、教师用书及录音带，还配有《趣趣英语歌曲歌谣大家唱》四册（配VCD）。合适5-12的儿童学习使用。本套教材各单元都为学习者设计了几种不同形式的活动，其中看和说的部分以连环画的形式呈现对话，再以句型的方式加强训练。在此基础上，每单元又以歌曲或歌谣的形式进一步巩固所学词汇和句型。所有这些活动都可以全面提高学习者的听、说、读、写能力，可以让学习者在演唱歌曲和歌谣、进行角色表演、做趣味游戏的过程中练习所学知识，从而达到各个单元的学习目标。本套教材的主要特点为：1.？⒔逃诶郑醚罢咴谒怠⒊⑼娴墓讨醒坝⒂铩？2.教材的场景均来自学习者熟悉的生活环境，可以使学习者在活动中学习英语，在生活中使用英语。3.词汇量适中，选词符合国家《英语课程标准》（实验稿）的相应要求。4.配有录音带，语言地道，语音纯正。不同角色的配音为学习者学习英语、模仿朗读提供了真实的语言素材。5.全套教材设计了自评体系，可以使用者随时检查自己的学习效果并巩固语言知识。