翻译研究是目前世界上发展最快的跨学科研究领域之一。《文化构建》一书第一次把这一领域两位开创者——翻译家、学者苏珊·巴斯内特和安德烈·勒菲弗尔的论文集合成册。论文集所收文章延续并深化了两人近几年来所进行的主要研究，尤其是对翻译文化转向的研究。书中探讨的主题有：中西译论、可译性的限度、翻译何时并非翻译、翻译研究与文化研究的关系等等。有的论文是针对一定体裁，如戏剧翻译、诗歌翻译；有的重在个案研究，讨论了维吉尔、布莱希特等人作品英译后的境遇。巴斯内特和勒菲弗尔两位学者行文明了易懂，鲜少专业术语。相信本论文集对每位有兴趣于翻译研究及文化比较研究的读者都将大有裨益。“正如巴斯内特和勒菲弗尔在本书中所论述的：翻译研究实际就是文化互动的研究。因此，本书不仅对从事翻译研究的读者有直接帮助，而且对从事文化、文学理论、人类学、心理语言学、语言哲学等领域研究的学者亦有借鉴和启发作用。”——埃德温·根茨勒阿默斯特马萨诸塞大学苏珊·巴斯内特：英国沃里克大学（UniversityofWarwick）英国和比较文化研究中心教授。著作包括《翻译研究》（TranslationStudies）、《比较文学浅论》（ComparativeLiterature：ACriticalIntroduction）以及与安德烈·勒菲弗尔合编的《翻译、历史与文化》（Translation，HistoryandCulture）等。安德烈·勒菲弗尔（1946-1996）：翻译研究领域世界一流的学术带人。著述丰厚，包括：《诗歌翻译：七种策略和一个蓝图》（TranslationPoetry：SevenStrategiesandaBlueprint）、《翻译、重写以及对文学名声的操纵》（Translation，RewritingandtheManipulationofLiteraryFame）等。

第二版的《新编大学英语》由三部分组成：1）《新编大学英语》学生用书（配有磁带和光盘），教师用书；2）《新编大学英语》视听说教程学生用书（配有磁带和光盘），教师用书（配有教师用磁带）；3）《新编大学英语》网络课件（NCE Online， http：//nce.fltrp.com）。第二版的《新编大学英语》对难度、梯度都进行了调整，将原来的基础教程和一至六册的各单元重新排列，删除和替换了部分材料，归并了部分话题，更新替换了部分练习和活动，使新版本更具趣味性、可思性，更注重语言应用能力的培养和提高，尤其加强了听说能力的培养。《新编大学英语》和它的视听说教程内容密切配合、互相补充，对应单元里的材料和活动，均围绕同一个话题，在注重语言实践和培养语言综合应用能力上，你中有我、我中有你，从不同侧面展开语言实践活动。第二版的《新编大学英语》继续采用“以学生为中心的主题教学模式”，在了解学生学习英语的信念、条件、兴趣和策略的基础上，关注他们在学习过程中的困难和需求，为他们提高语言综合应用能力提供支持和帮助。在此前提下，突出培养听说能力以加强学生的薄弱环节。为此课堂教学做到尽可能地接近真实世界，培养学生的交际能力。同时，我们充分认识到语言是文化的一部分，它最能传播文化。而且思想文化的交流是双向的。因此，在学生了解英语国家文化的同时，还要培养他们表达、传播本国文化的能力。大规模的调查与研究分析表明：提高语言交际能力的核心是大量消化和吸收语言输入、提高表达思想的能力。根据学生的反映，学会日常的常规性的口头表达并不难，而且大部分已在中学学过，难在如何组织语言表达自己的思想。写作能力也同样难在表达思想。第二版的《新编大学英语》将体现上述思想。本书为《新编大学英语》视听说教程学生用书第二册。共分十分单元，每单元的话题与《新编大学英语》主教材完全一致。每单元由四部分组成，均围绕一个主题展开：a）Viewing， Understanding and Speaking：含一部趣味性强、表达思想完整的录像短剧，并配有四项旨在提高学生口头表达能力的练习；光盘带有语音识别功能，可帮助学生改进语音语调，掌握有关表达方式；b）Listening， Understanding and Speaking： 主要来自于原教材的 Listening-Centeredactivities 部分，包括听力材料和相关的语言活动；c） More Listening：含四段补充听力材料，每段材料都配有练习。使用这部分材料时，可以不按顺序自由选择；d） Testing Yourself：本单元的小测验，含两到三篇测试材料，测试学生的听力技能。视听说教学可以在网上进行，也可以利用光盘进行。 《新编大学英语》网络课件（NCE Online），不仅为使用《新编大学英语》及其视听说教程提供了最大方便，同时还配有English for Fun、Online Community、Reference、《新编大学英语》语法书、词典等。尤其是WordGames为学生扩大巩固词汇提供了六种不同形式的游戏，覆盖了《新编大学英语》的全部词汇和词组。学生可以按不同的学习风格、不同的喜好选择不同的词汇范围及不同的游戏。在浙江大学两年的使用过程中，WordGames深受学生欢迎。网络课件还配有严谨的评估系统，有1）《新编大学英语》教程单元测试（Quizzes），2）视听说教程单元测试（Quizzes），3）阶段测试（LevelTests）。每册教材的阶段测试题量大，可以随机生成许多套试卷。学完第6单元后，学生可以开始利用阶段测试作为自我评估。

编写一流的大学英语学习手册，全心全意为同学们服务，是我们编写本书的宗旨。我们解释课文的所有难点，不放过每一个重要词组，不漏掉每一个关键句型，不管是语言语法现象，还是文化背景知识，统统一网打尽。我们认真讲解每一个重难点单词，给出经典例句，介绍记忆技巧，提供典型考题，再进行详细解答。随着英语学习的深入，我们遇到的同义词语越来越多，正是这些词语之间的某种同义，增加了我们学习英语的难度，使得我们在各种交际场合，在四、六级考试中频频出错。因此，我们特设易错易混词语辨析栏目，对这些词语进行分析比较，帮助同学们弄清它们在不同语言环境下的真正含义。为了使大学英语学习和四、六级考试更加紧密地结合起来，我们让四、六级考试的最新信息和精神贯穿全套丛书，让最新试卷的典型例子频繁穿插于各分册之中。始终坚持品牌领先战略，永远提供最新、最权威的信息，是王迈迈英语系列丛书十余年来畅销全书、领军同行、傲视群雄的根本原因。我们决心百尺竿头，更进一步，把为同学们服务的工作做得更好。

《新剑桥职业英语2（教师用书）》根据剑桥大学出版社的原版书Business Explorer出版，全套书共分三册，并配有教师用书、学生用书听力CD、学生用书听力录音带。每册均有15个单元，涵盖了从初欠见面到商务谈判的各个环节，内容丰富，紧跟时代。为配合《新剑桥职业英语2（教师用书）》，还发行了《博思考试指南》（含博思考试的考生手册、演示光盘、样卷及样卷答案等）。使用该书仍需补充其他材料，特别是相关文化背景知识和阅读、写作等提示。

《大学英语教学大纲》规定，语言测试要“着眼于考核学生的语言能力和交际能力，准确性和流利程度。”教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，大学英语考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。对于标准化考试来说，每次考试的试卷不同，但所考核的内容（语言知识和能力）总体保持不变，试卷形式相对稳定。主要包括以下几部分：一、听力理解部分听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事实细节、理解隐含的意义、语言的交际功能、理解谈话人的观点态度等。听力理解部分主要考核的是语言能力，避免了测验智力、记忆力或背景知识等语言外的能力。听力理解部分目前分为对话和短篇听力材料两部分，所选材料是学生熟悉的对话、讲话、叙述、解说等，语言比较口语化，避免了采用书面语言太强的材料。所用词语不超出教学大纲词汇表规定的范围。二、阅读理解部分阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。包括掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。阅读理解不但要求准确，而且要有一定的速度。阅读材料的特点是：（1）题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识都能为学生所理解；（2）体裁多样，包括叙述文、说明文、议论文等，体现了学术英语（EnglishforAcademicPurposes）的特点；（3）语言难度及词汇量符合教学大纲规定的范围。三、词语用法和语法结构部分词语用法部分主要测试学生对词和短语的意义、搭配和用法的掌握程度，语法结构部分则主要测试正确使用语法结构的能力，词语用法和语法结构题在四、六级中各占有一定的比例。四、完形填空部分完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。完形填空部分的选材原则与阅读理解部分相同，要求学生在全面理解内容的基础上答题，填入的词项中虚词和实词各占一定比例。五、综合改错部分综合改错部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，不但要求学生能够识别错误而且能够写出正确的语言形式，因此是一种对语言表达能力的测试。综合改错部分的选材是：题材熟悉，没有背景知识方面的困难，文章难度略浅于阅读理解材料，文章内容有一定的逻辑展开。短文中有10个错误（不含拼写错误或标点错误），要求学生改正。错误分三种类型，一种是需要改正某个词，一种是需要增添某个词，一种是需要删除某个词。需要改正的错误有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章结构；两者有一定比例，要求考生在全面理解内容的基础上改正错误，使短文的意思完整、语言正确。六、短文写作部分短文写作部分的目的是考核学生运用英语书面表达思想的能力，四级要求学生在30分钟内写出一篇短文，不少于100词，六级不少于120词［注：自2002年6月起，四级不少于120词；自2002年12月起，六级不少于150词］。试卷上可能给出题目、或要求看图作文、或根据所给文章（英语或汉语）写成摘要或大意、或给出关键词或提纲要求写成短文等等。知其然，便可以知其所以然。本书汇集了最新的四级考试全真试题12套（并配有3盒磁带），对参考答案进行了详实的解释，突出了解题技巧，强调了解题思路，帮助考生快捷地在分数上取得突破。我们建议考生先做真题，然后再参阅解题技巧，这样便可以做到察身自省，有的放矢，真正掌握自己的解题技巧。开本16印张15字数374千字页数234

《大学英语教学大纲》规定，语言测试要“着眼于考核学生的语言能力和交际能力，准确性和流利程度。”教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力和译的能力，以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，大学英语考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。对于标准化考试来说，每次考试的试卷不同，但所考核的内容（语言知识和能力）总体保持不变，试卷形式相对稳定。主要包括以下几部分：一、听力理解部分听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力，包括理解主旨大意、重要的事实细节、理解隐含的意义、语言的交际功能、理解谈话人的观点态度等。听力理解部分主要考核的是语言能力，避免了测验智力、记忆力或背景知识等语言外的能力。听力理解部分目前分为对话和短篇听力材料两部分，所选材料是学生熟悉的对话、讲话、叙述、解说等，语言比较口语化，避免了采用书面语言太强的材料。所用词语不超出教学大纲词汇表规定的范围。二、阅读理解部分阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力。包括掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系，理解文章的深层含义。阅读理解不但要求准确，而且要有一定的速度。阅读材料的特点是：（1）题材广泛，包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识都能为学生所理解；（2）体裁多样，包括叙述文、说明文、议论文等，体现了学术英语（EnglishforAcademicPurposes）的特点；（3）语言难度及词汇量符合教学大纲规定的范围。三、词语用法和语法结构部分词语用法部分主要测试学生对词和短语的意义、搭配和用法的掌握程度，语法结构部分则主要测试正确使用语法结构的能力，词语用法和语法结构题在四、六级中各占有一定的比例。四、完形填空部分完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。完形填空部分的选材原则与阅读理解部分相同，要求学生在全面理解内容的基础上答题，填入的词项中虚词和实词各占一定的比例。五、综合改错部分综合改错部分的目的是测试学生综合运用语言的能力，不但要求学生能够识别错误而且能够写出正确的语言形式，因此是一种对语言表达能力的测试。综合改错部分的选材是：题材熟悉，没有背景知识方面的困难，文章难度略浅于阅读理解材料，文章内容有一定的逻辑展开。短文中有10个错误（不含拼写错误或标点错误），要求学生改正。错误分三种类型，一种是需要改正某个词，一种是需要增添某个词，一种是需要删除某个词。需要改正的错误有的是局部性的，有的是全局性的，涉及篇章结构；两者有一定比例，要求考生在全面理解内容的基础上改正错误，使短文的意思完整、语言正确。六、短文写作部分短文写作部分的目的是考核学生运用英语书面表达思想的能力，四级要求学生在30分钟内写出一篇短文，不少于100词，六级不少于120词［注：自2002年6月起，四级不少于120词；自2002年12月起，六级不少于150词］。试卷上可能给出题目、或要求看图作文、或根据所给文章（英语或汉语）写成摘要或大意、或给出关键词或提纲要求写成短文等等。知其然，便可以知其所以然。本书汇集了最新的六级考试全真试题12套（并配有3盒磁带）〖JP〗，对参考答案进行了详实的解释，突出了解题技巧，强调了解题思路，帮助考生快捷地在分数上取得突破。〖JP2〗我们建议考生先做真题，然后再参阅解题技巧，这样便可以做到察身自省，有的放矢，真正掌握自己的解题技巧。开本16印张15.5字数386千字页数242

本书根据剑桥大学出版社的原版书BusinessExplorer出版，全套书共分三册，并配有教师用书、学生用书听力CD、学生用书听力录音带。每册均有15个单元，涵盖了从初欠见面到商务谈判的各个环节，内容丰富，紧跟时代。为配合本书，还发行了《博思考试指南》（含博思考试的考生手册、演示光盘、样卷及样卷答案等）。使用该书仍需补充其他材料，特别是相关文化背景知识和阅读、写作等提示。

学习，工作，忙了一天。现在，你想到哪里去放松一下？酒吧？水吧？网吧？如果你是个英语发烧友，欢迎你到我们的“英语吧”来坐坐。让我们坐在吧台前，一边转着高脚杯，一边聊聊有关英语的各种有趣知识；聊聊那些以英语为母语的老外们的种种谈话方式、礼节与忌讳以及看以下有点儿怪怪的生活习惯。哇！真是聊不知道，英语真奇妙！张海迪曾写过一本书：《美丽的英语》。英语是美丽的，也是奇妙的。在你学习英语感到有些累、有些困域惑时，我们的“英语吧”绝对是值得你光顾的轻松驿站。现在，就请你走进这小小的欢乐的“英语吧”！

“风乍起，吹皱一池春水”。在中国承办奥运会和入世的大背景下，全国英语教学改革正在进行。以往的教材在新形势下已显“明日黄花”，难以适应和真正提高学生的综合英语的应用能力。《北极星英语系列教程》应运而生，她从初级入门到高级应用，莲花步步，浑然一体；每一个级别又自成一统，可为不同级别的学生因“材”施用。我们认为好的教材就像乐谱或电影脚本，她能告诉您步骤、大概的进度及顺序，但是还需要您赋予她生命，把她演活。我们衷心地希望这套教材能有助于英语教学的改革，激发学生自主性学习，真正提升英语能力。

《张道真实用英语语法强化练习册》由动词篇、句法篇和词法篇构成，是与外语教学与研究出版社2002年出版的《张道真实用英语语法》（最新版）配套的练习题集。在这套练习册的编写过程中，张道真先生进一步发展了“将语法和词汇揉为一体、语法学习以动词为纲”的新理念，突出练习的“活用化”特点，使之既适用于课堂教学，也适用于自学。这套练习册不仅能帮助读者全面掌握英语语法和常用词汇，还可以使读者的口语能力和口译能力得到提高。动词篇：动词种类、时态、被动语态、虚拟语气、助动词和情态动词、非谓语动词以及动词句型句法篇：主语、谓语、宾语、定语、状语、语序、省略词以及句型的转换词法篇：构词法、名词、冠词、代词、数词和量词、形容词、副词、介词以及连词