美国之音的新闻节目（正常语速）采用国际流行英语，用词简单，通俗易懂，题材广泛，内容丰富，因此是进一步提高英语水平的绝佳选择。本书从美国之音的新闻节目中精选了部分热点新闻，接内容的难易程序由浅入深编排成37个单元，以使读者循序渐进地提高听懂标准美语的能力。本书附有《提高英语听力的策略》和《国际组织和国外机构名称》，并配有两盒音质清晰的录音带。

口语是一种语言的主要存在形式，这一点在学习外语时很容易被忘却。对于众多的学习者来说，使用书籍的方便、书面语言的相对持久性，以及重要典籍的权威性，共同赋予书面语言一种它实际上并不享有的卓越地位。而口语则被看作是书面语言的一种苍白无力的反映，并且口语语法和词汇的是非也被错误地依据书面表达的标准来判断。英语就常按这个原则来教授。遵循书面语言是交流的主要甚至惟一的模式这一方针的学生，在他们初到一个英语国家时，便不可避免地要遇到很大的困难。特别值得注意的是，日常口语的词汇以及所用成语的范围与典型的书面语言之间存在着令人注目的差异。在非正式的语言中——不仅包括街谈巷议，也包括电影和电视对白——包含着极为繁多的俚语、禁忌语等，而这些如果外国人想要准确理解并恰当使用，则需要多方面的帮助。段立新用了数年的时间从日常英语中收集惯用语、固定短语、习语、谚语等，编写了这本非常有用的英语实际用法的词典。他对口语语体、非正式语言的不同层次、不礼貌以及礼貌的口语词汇给予重视。而那些声称介绍“真正”英语的书中却不一定注意到这些方面。因而我毫不怀疑这本词典将会对中国的英语学习者有很大的实际帮助。本书前言任何语言口语的学习过程就是学习说话的过程。这个过程应该是新奇、富有乐趣的。然而，对大多数中国英语学习者来说却不是这样。很多人各种口语班上了不少，时间普遍也花了三五年，大量的学习费用更不用说，但是越学越痛苦、越迷茫、越没有信心，见到讲英语的老外就犯怵，最终得到的是“口语怎么才能提高啊？！”这样郁闷的发问。英语学习了多年却不能开口说话，究其原因，对大多数英语学习者来说，问题的关键是缺乏学习的方向和方法，缺乏科学、理性的学习系统。本词典旨在为那些在英语口语学习中艰难跋涉的人们提供方向和方法。■英语口语学习的方向学口语就是学说话。学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么说话的。在真正开始学习说英语之前，下边的问题您必须要弄清楚：什么是口语？学什么口语？口语学什么？建立什么口语系统？1.什么是口语？从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。学英语也应该先学说话，即学习英语口语，而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。我们应该清楚，口语是不同于书面语的。人们说话时随意性很大，而书面语则讲究文字的选择和语法规则。书面语有两种基本形式：一种是直接记录人们说话内容的，另一种则按照书面语的规范，由写作者花费脑筋创作出来的。而口语不是这样，绝大多数的人以简单明了的方式说话，达到直接交流的目的。因此，学习英语口语也应当从简单明了，便于掌握的口语材料入手。2.学什么口语？从两个方面了解这个问题。第一是英语的区域性问题。你要学哪个国家或地区的英语口语呢？英国话？澳大利亚话？新西兰话？美国话？加拿大话？这些不同国家的英语都在发音、词汇、表达方式（语法）上有不同程度的区别。尤其在口音上更为明显。这也是许多英语学习者英语学了多年但听英语仍很吃力的一个主要原因。至于有的英语教师说“管他什么地方的英语，只要是英语就行”，这实在是在误导学生！想想看，以上不同地区的人相互见面也得花些时间熟悉彼此的发音和用语，之后才能真正交流，何况我们这些学习英语的外国人呢。不同地区的华人用汉语交流时不也是如此吗？英语区域变体的这个问题是实实在在存在的。另有一个问题更重要：哪个档次的口语。您学习哪种人的说话方式：一般老百姓直白的表达？文化人讲究的说话方式？电台、电视台节目主持人那样高级的语体？我们必须清楚，以上每一种说话方式都存在发音、词汇和表达方式的特殊性和相对应性。而这个问题又都罩在“非正式”和“正式”两种语言环境之中。您需要好的老师和书籍告诉你什么是“非正式场合里的英语”，什么是“正式场合的英语”。换言之，学习说话最终的层次应该是“见什么人说什么话”。3.口语学什么？前边两个问题清楚了，接下来就是具体的学习内容：英语的口语到底学什么？这个问题将影响您的整个学习过程，涉及学习时间的设定、付出的精力乃至金钱的多少。根据语言学习的性质和规律，学习外语口语的内容应该归纳成以下三个方面：词儿串词儿习惯发音1）词儿词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才能让你会说话？想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么？答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，社交的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。2）串词儿习惯串词儿习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫“口语语法”。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中经常使用的动词时态。3）发音首先要确定选哪国的英语口音：英式的？澳式的？美式的？选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居？您工作的外企公司是哪国的？如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。学习英语口语发音的内容有三个：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化（在中国语音书上称“节奏”）。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然，发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。这是学习说英语的高级境界。最后，学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的口语水准，看看您是否能达到：100％的准确性；100％的地道性；文化差异的知晓性。4.建立什么口语系统？我们必须清楚：作为外语，对一般人来说，不可能把英语什么都学会，也没有必要。那么我们必须学会什么，掌握什么呢？不在英语国家生活工作的人至少应该学会和掌握如下的英语口语能力对自我他人和一般事务的描述能力对中国传统文化和习俗的解说能力对国内外话题的会话和讨论的能力能使自己具备这几个能力的是“功能英语FunctionalEnglish”、“会话英语ConversationalEnglish”和“主题英语TopicalEnglish”。至于“情景英语SituationalEnglish”在非英语的中国没有太大用处，因为，“银行英语”、“饭店英语”、“酒店英语”等之类的情景英语（其实应该属于“职业英语OccupationalEnglish”）在各个英语国家都有不同的表达系统。围绕上面三大能力的学习和掌握我们可以建立一个口语系统。但必须保证，这个系统中的语言是国际英语共用的部分，而非英、美、澳特定的英语口语。■英语口语学习方法明确的学习方向有了，就要选择有效的学习方法。方法得当的话既省时省力也省钱。有人怪口语上不去是没有语言环境。出国到英语国家？到英语角？找讲英语的老外单练？让我们分别来看看这几个方面。1.到英语国家能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语。关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题。此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记。2.到英语角如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。3.找老外单练除非是训练有素的语言教师，一般的英语老外惟一的用处是：作为你操练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点，不建议你跟老外谈语法，谈语言学习规律。英语口语好的人都有这样的同感：从练发音（对腔和调进行大量练习）开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写，怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。最后，经验证明，选择好的导师、好的教材，加上科学、理性的学习方法，学说英语没有不成功的！这本口语词典的第一版于1992年荣幸地由外语教学与研究出版社出版。十多年本词典受到广大英语学习者和英语学术界的肯定和欢迎，对此我深感欣慰。十多年后的今天，本词典经修订、增补后再次出版，一方面可以满足目前众多学子赴英联邦国家求学的急切需求，另一方面也可以对词典本身进行更新，这都是可喜可庆的事。十年中人类社会方方面面都有不同程度的变化。英语语言的各方面也处于变化之中。老的词汇和表达方式已经被废弃，同时出现了新的词语。英语中的cool在20年前还被视为俚语，而前些年却被炒得沸沸扬扬成为了英语国家年轻人时髦的口语，连中国的孩子张口都会一句“酷毙了”。但口语用语的变化是很快的，到本词典再版的今天，cool已经降温了。本词典的修订过程中，本人对过时的口语进行了严格的筛选，同时增加了目前英联邦国家的流行的口语词条。此外，还增加了一些对“雅思（IELTS）口语考试”有用的词条。希望本词典的老读者继续喜欢这部词典，新的读者能从中得到实际的帮助。词典的修订过程中得到下边诸位英语口语专家、学者、朋友和亲人的大力帮助。我首先要再一次感谢世界著名语言学家（英国）DavidCrystal教授。感谢英国的RebeccaNadin博士。感谢澳大利亚的RobertBoxhill教授。感谢加拿大的ElisabethCopeland博士。感谢我女儿SarinaDuan（段一可）为我提供的澳大利亚年轻人今天口语中常用的词条和她给我的支持与爱。最后，我要感谢我的家人，尤其是我妻子杨萍，在本词典修订过程中给我的大力支持和生活上的帮助。

《大学英语综合教程辅导大全》是根据《大学英语综合教程》（全新版）教材编写的融内容讲解与实践演练为一体，系统、全面的大学英语教辅系列书籍。编写该书的目的是为了帮助学生活用课文中的词汇、短语，帮助学生进行语篇分析，帮助学生掌握课文翻译和课后练习，帮助学生进行同步演练，同时帮助学生了解在各单元中所涉及到的大学英语四、六级考点，使学生对知识点能够系统、全面地掌握。本书的编写以英国语言教学法家帕默尔提出的折衷性原则和综合教学法思想理论为指导，使“精讲”与“演练”紧密地结合，本书具有以下鲜明的特点：1、系统全面。一书在手，无须他求。既有语篇分析，又有词句详解；既有同步训练，又有生点精析；同时还有课文翻译和练习答案等，起到大学英语复习一本通的作用。2、突出令学生感兴趣的四、六级考点，科学性、实用性、针对性强。3、讲练结合。适用对象：第一册-第六册分别适应于大学英语一级至六级程度的学生，以及与各册水平相当的英语爱好者和自学者。本书共分为八个单元，每个单元由五部分组成。每部分内容分配如下：第一部分：词汇活用与考点精析（词汇活用指课文中出现的活跃的词汇的灵活运用，其中[基础词汇]为四级以下（含四级）词汇；[高端词汇]为六级和高级英语词汇；考点精析指该词在四、六级考试中的考点）第二部分：短语活用与考点精析（短语活用指课文中出现的短语灵活运用；考点精析指该短语在四、六级考试中的考点）第三部分：篇章分析与词句解疑（篇章分析是对每个单元中的语篇进行分析；词句解疑是对语篇中的难句进行分析）第四部分：练习答案与课文翻译（练习答案是原教材中课后练习答案；谭文翻译是原教材中课文的翻译）第五部分：同步测试与参考答案（同步测试突出学生所喜欢的MULTIPLECHOICE练习和TRANSLATION练习，是为学习者提供的与单元课文同步的补充练习；参考答案为同步练习的参考答案）。

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《大学英语综合教程辅导大全》是根据《大学英语综合教程》（全新版）教材编写的融内容讲解与实践演练为一体，系统、全面的大学英语教辅系列书籍。编写该书的目的是为了帮助学生活用课文中的词汇、短语，帮助学生进行语篇分析，帮助学生掌握课文翻译和课后练习，帮助学生进行同步演练，同时帮助学生了解在各单元中所涉及到的大学英语四、六级考点，使学生对知识点能够系统、全面地掌握。本书的编写以英国语言教学法家帕默尔提出的折衷性原则和综合教学法思想理论为指导，使“精讲”与“演练”紧密地结合，本书具有以下鲜明的特点：1、系统全面。一书在手，无须他求。既有语篇分析，又有词句详解；既有同步训练，又有生点精析；同时还有课文翻译和练习答案等，起到大学英语复习一本通的作用。2、突出令学生感兴趣的四、六级考点，科学性、实用性、针对性强。3、讲练结合。适用对象：第一册-第六册分别适应于大学英语一级至六级程度的学生，以及与各册水平相当的英语爱好者和自学者。本书共分为八个单元，每个单元由五部分组成。每部分内容分配如下：第一部分：词汇活用与考点精析（词汇活用指课文中出现的活跃的词汇的灵活运用，其中[基础词汇]为四级以下（含四级）词汇；[高端词汇]为六级和高级英语词汇；考点精析指该词在四、六级考试中的考点）第二部分：短语活用与考点精析（短语活用指课文中出现的短语灵活运用；考点精析指该短语在四、六级考试中的考点）第三部分：篇章分析与词句解疑（篇章分析是对每个单元中的语篇进行分析；词句解疑是对语篇中的难句进行分析）第四部分：练习答案与课文翻译（练习答案是原教材中课后练习答案；谭文翻译是原教材中课文的翻译）第五部分：同步测试与参考答案（同步测试突出学生所喜欢的MULTIPLECHOICE练习和TRANSLATION练习，是为学习者提供的与单元课文同步的补充练习；参考答案为同步练习的参考答案）。<

《剑桥少儿英语——天天练》是我中心根据“剑桥少儿英语”的特点和要求而精心设计的系列课外教学，小朋友们一般在双休日学习的特点，为使小朋友英语学习不间断， 我们安排了每周一到周五的“天天练”。相信活泼的形式、有趣的题目、丰富的内容一定会令小朋友们感到轻松和快乐。在“天天练”中我们还专门编写了一些主观题和要求爸爸妈妈参与的题目，以加强家长和孩子们的交流。在“天天练”中我们非常注重小朋友们的听力训练，每天最少有一个听力练习。还可看一看附在书后的听力原文。每级“天天练”配有四盘磁带，全部由外籍专家朗读，语言纯正、地道，必能帮助小朋友们闯过听力关。

《现代大学英语（精读）》（外语教学与研究出版社）是一套供大学英语专业学生使用的精读课教材。由于该教材起点高，涉及的知识面广，并且大部分课文来源于英美原文材料，故学生在使用时感到有一定的难度，且学习起来有一定的困难。为了帮助广大学生和英语自学者更好地学习和理解这套教材，我们特编写了其配套材料——《（现代大学英语（精读））学习指南》。本套指南共六册（本书为第四册），与原教材同步，按原教材的课次顺序进行编写，每课均由以下四个部分组成：1．背景知识：针对课文所涉及的文化、历史及实事背景给予说明和介绍，有助于学生更好地理解课文。2．参考课文：将各单元的课文全部译成汉语。译文在注重准确的基础上，力求通顺、流畅、易懂，有助于读者更好地理解原文。3．词汇双解：将课文中出现的新词汇结合课文内容，采用英汉双解的形式加以注释，这样既可方便学生的学习，又可减少他们查词典之苦。4．单元注释：将单元中出现的一些典故、人名、地名和一些典型的语法、修辞等语言现象以汉语的形式加以注释。注释通俗易懂、详细深入、择难而注。5．习题全解：对学生用书中的练习都给出了合适的答案。学生也可以有自己的解法。本书内容翔实、完善，语言表达具有条理性、合理性和逻辑性。我们希望，它的出版能受到广大读者的欢迎和喜爱。同时，我们希望，它能真正成为英语专业学生和英语自学者喜爱的富有特色、甚为实用的英语学习参考书，给广大学生带来真正的帮助。

本书是与全国高等教育自学考试《高级英语》自学考试大纲、教材相配套的辅导用书。编写依据：1.全国高等教育自学考试指导委员会颁布的《高级英语自学考试大纲》；2.全国高等教育自学考试指导委员会组编的教材《高级英语》（外语教学与研究出版社，王家湘主编）。本书的特点：1.以考试大纲规定的考核知识点及能力层次为线索，按最新体例分章节进行编写。每章均列有考点透视，并将每一章节可能出现的所有考核知识按考试题型编写同步跟踪强化训练题，以便考生扎实、准确掌握本章内容。2.对每一章的重点、难点部分进行解答并举例点评，又将本章最近出现过的考题进行题解，每章又附有知识网络图，这对于考生全面把握教材内容，掌握重点、难点，正确解答各种题型，富有切实的指导意义。3.附录部分包括两套模拟试题、一套最新全真试题及参考答案，以便考生及时了解最新考试动态及方向。

本书是专为想探求亲情伦理的奥妙与维系技巧的人所编译，对于乐于体验英语乐趣，感受新情温馨的你来说，无疑是良师益友。翻开这本收，你就开启了一扇窗。窗外有种种关于亲情伦理的动人细节、精彩片段和可贵的思量；翻开这本书，你就擦亮了一面镜子，带你直面生活的现实，体验伦理的敏感，涂抹灵魂的阴影，恢复濒危的关系，珍惜温情的不易，焕发人格的光彩。本书所收集的数十篇英语小品文，内容新颖，语言生动，风格各异，贴近生活。不少文章寓意深长，读起来发人深省，耐人寻味。而地道的英语语言表达与册异的文体风格，不仅让读者进一步了解异域文化，还能从中学习如何提炼语言，提高运用语言的能力。本书每一篇文章都配有中译文，在阅读时可供对照，帮助读者更好地理解文章的内容。

为了帮学习者更好地掌握《新视野大学英语》（读写教程）的内容，培养学生的语言综合运用能力及应试能力，我们编写了《精讲》（读写教程）一书。本书的显著特色是：1、重点突出，讲练结合：为学生列出各单元应掌握和重点练习的单词、词组和句型，并在给出范例的基础上地核心部分进行重点训练。采用边讲边练，讲练结合的方法。在不断练习的过程中，强化所学内容，加速新知识的获得。通过单元测试、四级真题测试，让学生了解自己掌握课文的情况，达到举一反三的功效。这是本套教材的一个创新点，即检测学习效果，看到自己的进步和存的漏洞，充添学习动力。2、扩充内容，助学导学：扩大知识覆盖面，提高学生辨析能力。针对课文中长句、难句进行分析、翻译，从语篇分析角度把握文章结构，帮助学生更好地理解原文，并提供相应阅读、写作技巧方面的知识和相关主题的背景知识、文化对比、幽默小品文等，为阅读理解和英文习作夯实基础。3、紧扣课本，使用方便：本教材与课本各单元一一对应，每单元各章节重点突出，易于查找。另外，本书的每单元后特别是为学习者提供了同步自测题，以巩固各单元所学内容，并帮助学习者提高阅读能力、掌握做题技巧，全面复习考试中常出现的词汇、短语和语法结构。同步测试题所选词汇覆盖面广，语法针对性强，阅读文章题材熟悉、语言规范、难度适中。本书按10个单元编排，每个单元由背景知识、核心词汇与短语、单词精讲、短语精讲、课文摘要、篇章分析与写作、难句突破、课文译文、课文练习答案及详解、课文练习自测、同步强化测试、工具箱等部分组成。本书适合正在使用《新视野大学英语》（读写教程）的大学生使用，也可供大学英语教师作为教学的参考，并可供英语自学者阅读。页数：215字数：1000千字印张：53开本：1/16