本书共收集微软软件术语及其相关的术语1.4万条，并逐一给出其汉语译名。多数术语不仅有其在“微软软件”中的译名，而且有其在其他领域的译名；凡是ISO/IEC[国际标准化组织与国际电工委员会]对其做过定义的术语，均给出其编号；凡是全国科学技术名词审定委员会审定过的术语，也给出其编号；凡是在其他辞书中可查到其他定义的术语，均标明定义该术语的相应辞书；有的要语还给出其在香港、台湾地区的译名。本书是编写微软培训教材或翻译微软技术资料、微软软件产品使用说明书的必备工具书，也是广大信息技术工作者和在校师生查阅信息技术（尤其是微软软件）术语的得力助手。

前言本书作为国内第一部同类教材即将付梓，为它忙碌了一年有余的我们在欣慰和惶恐之际，想对编译本书的目的做一点说明。首先，本书的出版顺应了国家改革开放的大环境，同时也是对教育部大力倡导的在高校各专业开展双语教学要求的积极回应。21世纪之初，中国已成为世贸组织的成员，这标志着中国在对外开放的道路上迈出了历史性的一大步，同时也对国内的各行各业尤其是高等教育提出了新的要求。面对日益开放的社会，未来的知识型劳动大军和专业研究队伍如果不能娴熟地掌握英语这门世界通用的语言，则必将在竞争中落于人后。而英语的掌握与熟练运用，不仅意味着无障碍的日常会话与交流，对正在接受高等教育、即将成为社会中流砥柱的高校学子来说，它更意味着高层次的学术交流和专业性极强的科学研究。本书的目的，就是要引导新闻学与传播学专业的高年级本科学生和研究生直接阅读专业原著，在专业学习中巩固和提高英语水平，在英语学习中了解和研究专业知识。其次，新闻学与传播学是一门年轻的、以外来文化为主的学科，专业外语课程尤为重要。尽管近年来，尤其是20世纪90年代中期以来，新闻与传播学教育与研究在中国获得了长足的发展，但是不容否认，新闻学与传播学作为西方世界的舶来晶，到目前为止，大多数学术和思想资源不在中国；而我们不无忧虑地看到，面对浩如烟海的英文文献和最新的研究成果，日见人多势众的研究队伍却将主要精力投入到虽在快速发展，但是仍处在“初级阶段”的国内新闻与大众传播事业的研究上。得风气之先的新闻传播事业的飞速发展和对先进文化的渴求与国内相对闭塞的新闻学与传播学教学与研究现状形成了不小的反差，激励着我们做一点实际的事情。本书当然不能根本改变新闻与传播学术界目前的缺失，但是作为国内第一部同类教材的事实，就表明了一种态度和趋势，并力争为开阔国内学人眼界起到一点作用。第三，本书当然不是一本系统的学术作品，但是它的丰富内容和相应的体例安排表明，当代国外学术界在研究视角、方法和领域等各个方面都有巨大的发展，新闻与传播“无学”的说法有望成为历史。我们之所以说既欣慰又惶恐，是因为在编撰过程中深感本学科的光明前景和作为学人的任重道远和学识有限。本教材18个单元大致有效涵盖了学科基本部类。三位编撰者各有专攻，形成了小群体优势。我们对其他专业（法学、经济学、政治学等）已出版的多本专业英语教材进行了研究，吸收了它们在选材、体例安排等方面的优点，同时多有创新，使本书既能作为专业英语教材使用，又能作为一本有价值的专业参考书，为学生和研究人员提供第一手材料。选材由展江、李欣人负责（前后花费了近1年时间，从浩繁的英文文献中精心选取了70余篇文章）；体例安排、练习与参考译文由李青藜、展江负责，部分译文出自李欣人和中国人民大学新闻学院硕士研究生张金玺、赵刚之手。本教材的内容时间跨越数百年，从新闻传播思想的经典文献――约翰？弥尔顿的《论出版自由》（1644）、约翰？斯图尔特？密尔的《论自由》（1859），到当代学者对新闻与大众传播媒介最新动态的描述，涉及了新闻与传播史的一些重要阶段和重要著述。学科以新闻学和传播学为主，包括与新闻学和传播学相关或交叉的政治学、经济学、法学、文化学、社会学等。作者在国别上也具有一定的多样性，涵盖了美、英、法、德、加等主要西方国家，其身份与研究领域也不一而足，有新闻与传播领域的顶级学者哈罗德？A？伊尼斯、保罗？拉扎斯菲尔德、威尔伯？施拉姆、马歇尔？麦克卢汉、埃默里父子、埃弗雷特？罗杰斯等，有政治学家约翰？斯图尔特？密尔、托马斯？戴伊等，有社会学家罗伯特？E？帕克、罗伯特？默顿和法兰克福学派的代表人物特奥多尔？阿尔多诺等，有英国文化研究的重要人物雷蒙德？威廉斯、斯图尔特？霍尔、约翰？斯托里、约翰？菲斯克等，有法国后现代理论家让？鲍德里亚，有百科全书式的思想家于尔根？哈贝马斯和德国文化批评家H．M．恩岑斯贝格，也有美国前总统赫伯特？胡佛等少数政要，意在从多学科的视角来观察新闻与传播事业对近代以来社会的与日俱增的影响和跨学科研究的优越性。此外，还收录了当代知名新闻工作者撰写的一部分时文。本书力求通过这70余篇文章，将新闻学与传播学的历史与现实、理论与实践、专业领域与相关学科的论述原汁原味地展现在读者面前，使读者通过这些作品的学习，熟悉新闻学与传播学专业英语的基本词汇、语法、表达方法、句型和部分经典论述与名人名言，为在今后的工作与研究中直接阅读并有效借鉴国外的研究成果打下坚实的基础。我们深知，本教材的编撰是一种尝试，一种挑战，它也一定存在这样那样的缺点和不足。对于专家学者和广大学生提出的批评，我们当虚心接受。展江李青藜李欣人2003年5月20日

全书共分为三个部分：第一部分：四六级写作评分原则及标准例析第二部分：写作基本知识及方法第三部分：热门话题作文与评析为了使考生了解考试动态，把握时代脉搏，作者精心撰写和筛选了140篇范文。这些范围围绕着最新社会热点问题和当今社会现象命题，具有鲜明的时代特征。从“电子邮件”到“网上求职”；从“为什么我们不必谈艾滋病色变”到“中国的私家车”，这些作文紧扣时代话题，折射出社会日新月异的发展。另外，根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》，作者还讲解了常见应用文的写作方法并提供了相当数量的范文。本书的宗旨是从英语写作的基本知识入手，配以体现时代精神的范文，向考生介绍英语写作的普遍原则和基本方法，展现最新词汇和最新文题。使考生快速提高写作水平，跟上时代发展的步伐。

本教材不能完全反映现在社会上流行的时髦英语，但是它针对没有接触过英语的学习者、特别是中国学习者的特点，有步骤、有条理地为他们准备了平易而生动的读物，配以讲解清楚的语法、易做而不断重复的练习，学习者学来能够跟得上，学得进去，能说能用，乐在其中。该教材包含1200多个词汇和最基本的语法，教学内容简短易懂，课文短小精悍，词汇编排有序，强调口语化，容易背诵，可以马上学以致用。课后的附录除了大量的阅读材料以巩固所学内容外，还配有由教授亲自编写的辅导材料，使得复习要点更加明确。

《英语泛读教程》系受教育部委托编写的教材，供高等学校英语专业一、二年级使用，亦适用于同等程度的英语自学者。全套教材共4册。本书为第三册，共15个单元，每单元分为四部分：第一部分为阅读课文及练习。练习包括判断课文中心思想、阅读理解、课堂讨论题和词汇练习；第二部分为阅读技巧，重点介绍各种阅读技能，并配有相应的练习；第三部分为快速阅读练习，提供3篇短文，要求在规定的时间内完成；第四部分为课外阅读，提供和课文长度相当的语言材料，配有阅读理解和思考题。书后附有练习答案，供教师和学生参考。

《新编英语教程》（修订版）是供高等学校英语专业四年制本科生使用的综合英语教材，能帮助学生练好坚实的语言基本功，使他们的英语综合技能达到得心应手，运用自如的程度；使他们上有宽广的社会科学和自然科学方面的知识；使他们能灵活地进行有效的社会交际活动。

《英语泛读教程》系受教育部委托编写的教材，供高等学校英语专业一、二年级使用，亦适用于同等程度的英语自学者。全套教材共4册。本书为第二册，共15个单元，每单元一般分为四部分：第一部分为阅读课文及练习。第二部分为阅读技巧，重点介绍各种阅读技能，并配有相应的练习。第三部分为快速阅读练习。第四部分为课外阅读，提供和课文长度相当的语言材料，配有阅读理解和思考题。书后附有练习答案，供教师和学生参考。

《新编大学英语》是按“以学生为中心的主题教学模式”编写的教材，有1至6级，分学生用书和教师用书。第3册为3级，有12单元，分为第一分册和第二分册，每单元由4部分组成：（1）准备活动（Preparation）；（2）以听力为中心的语言活动（Listening-CenteredActivities）；（3）以阅读为中心的语言活动（Reading-Cen—teredActivities）；（4）巩固和提高（FurtherDevelopment）。准备活动旨在激发学生对本单元有关内容的兴趣，开阔他们的思路，使他们进入积极的语言活动状态。以听力和阅读为中心的语言活动旨在学生获取大量的可理解的语言输入，提高语言能力，在此基础上展开各项语言活动。课内阅读文章以活页形式由教师在阅读前发给学生，当场阅读。巩固和提高活动是在学生学完本单元课内（1篇）和课外（3篇）所有的文章之后进行的。此时，学生对同一个主题的有关内容、语汇和表达法已有了一定的接触和了解，通过这一部分的综合性语言活动进一步提高应用能力。每单元围绕一个主题展开读、听、说、写、译等活动，旨在培养学生的语言综合应用能力。因为语言技能的发展是不可分割、相辅相成的。在实际语言环境中，也要求语言技能的综合应用。本教材所选用的材料语言规范，具有时代性、知识性、趣味性和可思性。形式多样的课堂活动使学生在课堂教学的过程中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、提高能力。在12个单元结束后，有一份学生自测试卷，并提供答案以便自我检查。自测试卷的每部分，均采用了一定量的测试语言综合应用能力的试题，题型新颖、合理、有效。课内和课外阅读文章均有词表。本册教材中，单词均有中英文解释，且配有大量的例句，便于学生掌握。4级或6级词汇均分别标出，4、6级词汇的派生词用星号（*）标出。其中4级词汇，均包含常用义项。同时还加强了词汇、段落翻译和写作训练。如“En—richingYourWordPower”上下文比较学过的单词的不同含义，让学生掌握老词的新意，而这种情况恰恰是词汇表所无法解决的。不断扩充学过的单词的义项，也是提高词汇能力的极为重要的方面。《新编大学英语》配有供学生课外使用的自主听力教材ListeningPractice1至4级。每级12个单元，每单元两课，围绕同一个主题。每级包括听力练习和小测验，并提供全部的录音材料文字稿和练习及小测验的答案，以利于学生自学。教材选材新颖，题材多样，内容丰富，趣味性强，练习形式活泼，能激发学生的自学兴趣。整套教材采用“以学生为中心的主题教学模式”。词汇、听力、阅读均符合新大纲的各项规定及量化指标。读、听、说、写、译的技能也是按新大纲规定的“较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力”两个层次要求编写的。“以学生为中心”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求。“主题教学”指以主题为依据，选取了与学生的校园和社会生活息息相关的语言最佳样本。同时提供给学生大量的、相互有联系的、符合认知需求的语言材料和语汇。语汇复现率高，便于联想和记忆。

本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材和教育部“九五”规划教材。本书是《研究生英语系列教程》基础阶级的主干教材，全书以课文为核心，通过语言知识和技能的各种综合训练，全面提高学生应用英语语言的能力。本书可作为高等学校非英语专业硕士生、研究生课程班及MBA班学生使用的教材，还可供英语已经达到本科四级或四级以上水平的英语自学者使用。

本书为《新英语教程》（第三版）的主干教材《阅读》第一册，包括10个单元，每个单元分Part A、Part B和 Part C。Part A为精读。Part B 为泛读，用来扩大阅读量和训练阅读流利程度。Part C 为阅读技巧的讲解。三部分都配有各种形式的练习，以提高学习者的语言运用能力。本书适合大学英语一级的学生及同等水平的广大英语爱好者学习。