暂缺简介...

暂缺简介...

随着基础教育课程改革的不断深入，人们越来越认识到广大教师在课程改革中至关重要的作用和应担负的神圣使命。教师对于新课程的理解和参与是实施新课程的前提和基础，他们将最终决定着新课程实施的走向以及素质教育推进的深度。从某种意义上讲教师是最重要的课程资源，教师的素质状况和专业化发展水平决定了对课程资源的识别、开发与利用，决定了新课标、新教材应有的效益发挥的水平。目前，我国基础教育领域的师资队伍状况还不能随着课程改革大面积的铺开而顺势呈现有效的跟进，集中短时间的通识培训和新课标、新教材的有限培训，只是给广大教师起到了引路和点拨作用。在班级式教学的大环境下，教师要用新的理念，使用新课标、新教材，走进课堂，面对全体学生去实实在在上好每一节课，他们将遇到种种困惑和重重困难，如新教学素材的匮管、怎样备课、怎样组织教学、怎样进行教学评价、怎样开展教研活动、怎样扬弃传统教学等等。课程改革发展到今天，教师必须充分发挥自己的主观能动性，在教学实践中深刻理解、体验新课标的精髓，吃透新教材，不断进行进行教学反思，改进教学行为，创造性地使用新教材，备好课，上好课，认真解决教育教学中出现的每一个问题，只有这样才能把课改的要求落到实处。为了使广大一线教师尽快地适应新课改，使用好新课标、新教材，我们组织编写了《新课标新教材教师备课方略》丛书。以教学和教师的实际需要为出发点，从解读教学目标、创设教学情境、提供教学素材、展示教学案例、改进教学评价等方面，为广大教师教学提供帮助和服务。一、编写原则及要求说明本书编写以先进的教育思想和新课程倡导的理念为指导，旨在促进各学科落实课程标准、深入实施素质教育，推动教育研究尤其是校本教研活动的开展。促进教师专业化发展，提高教师实际教学的能力和水平，促进教育教学质量的提高。本书编写中注重了四个统一：1、系统性与科学性统一本套丛书分学科编写，各学科编写时均按课程标准一级主题和二级主题的规定内容，结合各版本教材的主干知识体系分单元构架全书，每单元开篇都有单元概述，重点强调知识的系统网络、原大观和新课标的比照等等。丛书统一设置了栏目，每一栏目的知识内容科学准确，教学目标系统明确，活动设计科学合理、情境创设实用新颖、素质选取详实可靠。2、实用性与可行性统一全书编写时确立了为广大一线教师服务的意识，切实解决教师备课时查找资料、搜集素材、设计活动、创设情境等困难，减轻教师的工作负担。该丛书有别于一般性教学参考书，它集教师备课需要之大全，是教师备课及教学不可或缺的助手和指南。编写时充分考虑了我国目前师资、学生、教学设计、各种教育资源的实际，丛书具有广泛的实用性。教学要求、活动设计、情境创设等均充分考虑了可行性。3、时代性与创新性统一各学科编写时认真分析了国内外教育改革的新动态，力求站在基础教育课程改革的前沿。内容和素材等选取密切联系了我国和世界政治、经济、科技、文化、教育的发展实际，体现了时代要求。注重创新，从内容到形式，从知识呈现到题目设计都讲究创新。“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教育目标通贯全书。4、探究性与先导性统一各学科编写时注意了教师的专业引领作用，帮助教师拓展知识视野，增强实践能力，引导和激励教师开展教育科学研究，树立科研先导意识，讲求科学探究精神、倡导研究性学习、加强教学的评价与反思。各栏目内容的选取、各类题目的选配体现了前瞻性和先导性，适当增加了探究性、开放性、应用性、综合性专题。本丛书是课程改革中集体教学研究的结晶。二、编写体例和栏目说明本套丛书按学科编写，包括：七-九年级语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理共九个学科，全书统一设置六个栏目：1、教学目标解读按新课标规定的单元内容，从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维角度解读教学目标，从本学科专业高度，深入浅出阐述知识网络结构及其内在联系。结合具体问题或实例进行必要的说明，精析教学重点和难点，点拔解决重点、突破难点和关键点和思路方法，强化能力和素质培养目标的要求。2、活动设计建议在此栏目中提供了本单元教学必要的全部活动设计建议（也包手有关教学内容的思路点拔或教学流程图、知识链接等等）。为了落实好教学目标，使学生能够多层次、多形式、多角度地主动参与到教学活动之中，实现课堂教学的刘效率和高质量，本书力求帮助教师通过有效的备课活动，把每单元的各项教学活动都设计好。因为每单元教学都由若干个教与学的活动组成，只有每项活动都设计得科学合理、便于操作，才能保证整个单元教学的优化。设计教与学的活动时，根据单元知识内容从两个方面加以考虑：其一是课堂活动设计（如教学情境的创设、教学手段的配备、多媒体辅助教学、学生合作学习、师生互动活动、讲练活动、实验操作等等）；其二是本单元应设计到的与教学密切相关的课外教学活动，如研究性学习活动、实验探究活动（如课外小实验、家庭小实验、实验室中的操作、实验设计、小发明、小制作等等）、调查访谈、搜集信息、文献检索、社会实践与社区服务活动等。活动设计力求最大限度地启用各种教育资源，调动各个层次学生学习的积极性，通过教与学活动的开展，使学生成为学习的主动参与和知识的主动建构者。3、教学素材参考本栏目为教师备课提供本单元教学需要的相关文字资料，如背景材料、人物介绍、重大事件、有关数据资源、情境材料、配套例题、最新动态、历史沿革等，并推荐介绍有关书目、风络资源、电子音像资料等等。4、教学案例介绍本栏目围绕单元重点内容提供了教学案例若干。体现各种课型（新授课、习题课、讲评课、实验课、复习课、活动课、探究课等）的教案特色，注重学生各种活动的设计，体现了备课的改革意识，紧扣三条线索：其一是知识网络线索，其二是符合学生心理活动的认知线索，其三是能力素质培养的发展线索。5、经典习题备选本栏目为教师备课提供配套习题，选编题目时注意了难易梯度，力求典型、新颖，从立意、情境、设问三个要素上把握好每个题目。题目数量适中，主、客观题型根据学科单元内容确定。6、教学评价提示评价具有诊断、导向、激励等功能，本栏目为教师进行形式多样的教学评价提供思路和方法。（1）基础达标评价每单元教学内容都配有基础达标检测题目，根据双基的要求按百分命制。全班学生的检测平均成绩在60分以下视为基础教学示达标，检测平均成绩在60-74分视为基础教学成绩达标，检测平均成绩在75-89分视为基础教学成绩良好，检测平均成绩在90-100分视为基础教学成绩优秀。（2）能力素养评价能力和素养评价主要围绕学生基础性素质、专门性素质和综合实践与创新活动等方面展开根据学科单元内容对学生提出相应的能力素养项目要求，如实验操作，创作、制作、绘图、调查报告、材料评析，专题论述，答辩，演讲、视听、才艺展示等等。每项测试评价结果按优秀、良好、合格、基本合格四个等级评定。（3）教学反思在教学评价中教学反思对教师是十分必要的，对提高教与学的效益有重要作用。如：学业生易错易混的内容反思，教案设计的改进反思、课堂教学的改进反思、教学过程发现的新问题反思、测试结果和其它反馈信息的反思以及对本单元教学的启示等等。教学反思给教师的专业化发展提供了广阔空间。最后，我们真诚地希望全国初中广大教育工作者和一线教师，与我们一道在基础教育课程改革的大潮中扬起远航的风帆，共同抵达希望的彼岸。<

本系列教材是中等职业教育国家规划教材，依据教育部2000年颁发的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》编写而成。本套教材共5册，分为预备级、第1～3册、第4册（提高本）。预备级配有教师手册、录音带和电子教案，其他各册均配有练习册、教师手册、录音带、多媒学习课件和电子教案，可供中等职业学校学生使用，也可供准备升入普通高等院校的学生使用。本系列教材话题涉及城市问题、教育、旅游、科普、健康、环保、社区、求职、名人等各方面，题材新颖，时代感强。每个教学单元均包括听、说、读、写模块，分别提供了大量的应用性训练，可由教师根据所在学校的英语教学环境自由搭配，灵活使用。本书是《英语教师手册3（基本版）》，共10个教学单元和2个补充单元。针对主教材中、热身活动、听力、口语、综合英语、语法、写作等内容提供了相关的教学建议、文化背景知识、课文注释、课文参考译文、词汇语法讲解和练习参考答案。本书附有期中、期末测试卷及答案，练习册答案。书后附有多媒体光盘。

本书根据《全国大学英语四级考试新题型》编写。书中以四种文体（说明文、记叙文、议论文、描写文）编写了多篇范文，对每一文体如何有针对性的应考都做了详细的指导和具体说明。每一文体后，配有针对性的范文。

本书是《插图版英语世界名著系列丛书》中的一册，收录了瑞士著名作家斯比丽的《海蒂》，全书故事感人，情节生动，具有极强的可读性；经过当代人改编简写后，语言现代、精练简约、浅易易懂，篇幅适中，非常适合中学生阅读；为了方便读者阅读，编者特请了一批经验丰富的中学教师，对书中较难的词汇、句子和语法给予注释，并在每幅图下给出部分难句的的译文。书中惟妙惟肖的插图既可帮助读者理解内容，又可使阅读变得兴致盎然、轻松有趣。

暂缺简介...

本书的编写为英语语音（音标）、英语的节奏和英语的语调三个章节。第一章学习的重点是48个英语国际音标的发音方法，12个单元，共29课；第二章学习的重点是英语的节奏，共有7课；第三章学习的重点是英语的语调，共有7课。第一章的主要内容是简单的语音讲解、音节体验、对话演练和脱口而出等栏目。第一课的编写都遵循渐进的教学原则。语音讲解通俗易懂，练习的编写由浅入深。“对话演练”及“脱口而出”贴近生活。本书所编选的语句自然、生动，避免语音操练的乏味枯燥，使每一节课的语音演练饶有趣味。第二章的学习重点是英语的节奏，其中包括音节的划分、重音、连读、强读与弱读、停顿、意群与气群、节奏等等。本教材配有英国语音专家纯正的高品质的录音供学习者学习和模仿。多听标准录音，对语流语调形成整体印象。在初学阶段，要坚持每天练习以因家口形和声音，这对过发音关和语感的形成至关重要。

本书是根据《五年制高等职业教育实用英语课程基本要求》和《普通高等专科学校英语课程基本要求》编写的《英语教程》的预备级的配套教师用书，是针对低于《五年制高等职业教育实用英语课程基本要求》规定的入学要求的学生编写的。本书遵循以话题为核心的编写原则，力求在新的水平上复习、巩固、加深和拓展学生已有的英语语言知识，加强英语基本技能训练，努力培养学生综合运用语言的实用能力，并增强学生自主学习的能力，提高综合素质，为学生顺利开始《英语教程》的学习打好基础。《英语教程》预备级共8个单元。每个单元分为听说、阅读、写作和翻译四大部分。本书包括背景材料、语言点、语法、参考译文、所有练习的参考答案。为方便教师备课及课堂教学，同时提供练习与答案，供教师参考。为帮助教师更好的使用本教材，现提出教学建议如下：Listening and Speaking： 从语音、读音规则开始，通过听英语诗歌、模仿朗读或背诵，到训练语调重音、节奏，到句型的听写及交际对话。教学中要围绕交际话题和对话句式训练学生的听说能力。Reading： 文章短小浅显，紧扣话题，与听说部分紧密衔接，是课堂教学的重点，需要的课时较长，教师可以将学生用书与教师用书结合使用，对课文进行详细讲解。阅读部分的难点和重点分别用注释和讲解的形式出现，并通过Post-reading Task 的练习在新的语境下使用这些重点词语，以便使学生加深理解，更好地复习巩固所学知识。教学中要注意根据学生实际情况，从预习生词过渡到预习课文，到复述课文。Writing and translation： 写作练习的重点是培养学生学会运用英语基本句型，连词造句的能力。翻译练习旨在训练学生汉译英和英译汉的能力，是检验学生是否学会了正确使用课文中学过的重点词语和句式的重要手段，也是提高写作能力的必要基础，因此教学中要予以高度重视。教师还可以根据学生的实际情况做一些补充练习。Grammar： 该部分包括详细的英文语法讲解内容、练习及答案。其中英文语法讲解内容是教师在课堂上呈现给学生的，它较学生用书的中文语法解说更详尽。由于这些语法知识在初中已经学过，教师可以根据学生的实际情况挑选部分练习或做一些补充练习。建议每单元6学时左右。教学进度、内容可以根据学生的实际掌握情况做必要的增减；体现因材施教。教学重点要突出英语基本技能训练；夯实语言基础。同时教师要以极大的精力帮助学生熟悉教材和练习的语言形式，引导学生逐渐养成良好的学习习惯，提高学习英语的兴趣。？ ？？Unit OneTheme： Classroom Manners1.1 Listening and Speaking Classroom English1.2 Reading： Text A Classroom Manners （I）Text B Classroom Manners （II）1.3 Writing and Translation1.4 Grammar The Parts of Speech and Parts of SentenceUnit TwoTheme： Getting Information2.1 Listening and Speaking Ways of Getting Information2.2 Reading： Text A Meet People on the Internet （I）Text B Meet People on the Internet （II）2.3 Writing and Translation2.4 Grammar The Basic Sentence PatternsUnit ThreeTheme： Getting Help3.1 Listening and Speaking Asking for Help3.2 Reading： Text A Fire！ Fire！Text B Help！ Help！3.3 Writing and Translation3.4 Grammar Verb FormsUnit FourTheme： Getting Directions4.1 Listening and Speaking Asking the Way4.2 Reading： Text A Getting LostText B You Can＇t Miss it！4.3 Writing and Translation4.4 Grammar The Present Simple Tense and PresentProgressive TenseUnit FiveTheme： Shopping5.1 Listening and Speaking Talking about Shopping5.2 Reading： Text A Shopping in AmericaText B Department Stores and Supermarkets5.3 Writing and Translation5.4 Grammar The Past Simple Tense and Past ProgressiveTenseUnit SixTheme： Holidays6.1 Listening and Speaking Talking about Holidays6.2 Reading： Text A Father＇s DayText B Mother＇s Day6.3 Writing and Translation6.4 Grammar The Future TenseUnit SevenTheme： Science and Life7.1 Listening and Speaking The Future Car7.2 Reading： Text A Smart CarsText B Hit the Road7.3 Writing and Translation7.4 Grammar The Present Perfect TenseUnit EightTheme： Failure and Success8.1 Listening and Speaking How to Succeed in Life8.2 Reading： Text A How to Cope with FailureText B Spider Story8.3 Writing and Translation8.4 Grammar Adjectives and Adverbs

外语教学的目的是帮助外语学习者尽快地掌握所学语言，并能成功地使用所学语言进行交际。为了达到这一目的，应用语言学家和外语教师都在竭力寻求最佳的外语教学方法。外语教学法就是研究外语教学的方法与过程，揭示外语教学的性质与规律的一门科学。它除了研究外语教学的途径、方法和技巧以及原则和理论基础外，还要研究外语教学中的程序、步骤和实际操作，探讨如何使教师能根据实际情况在教学中选用和创造最恰当的方法，达到最佳的教学效果。外语教学过程是一个包含了大量动态变化的发展过程，外语教学自身体系和外语教学规律体系都是复杂的，它涉及到大纲、课程、教师、学生、教学环境等诸多方面。我们根据教育部制定的《英语课程标准》的精神，力求在课堂教学中体现新的教育观念，实现如下五个方面的转变：既重知识又重技能，既重结果又重过程，既重教又重学，既重解释又重探索，既重句子又重语篇。因此，在书中我们不仅讨论了教师如何教的问题，还讨论了学生如何学的问题，重点讨论了如何为学习者提供有利的、丰富的语言环境和在课堂内外如何创设这样的环境。内容涉及教学理论、学习理论、语言知识的学习和交际能力的培养、课堂组织、教学评估等；还探讨了如何进行启发式、交互式、合作式教学，如何促进学生的自主学习与继续学习能力，如何利用和开发现代化教育技术，以及教师职业素质的培养与发展等问题。力求在吸收国内外外语教学领域最新成果的基础上结合中国实际，探索既能满足学习者的需要和社会需求，同时又能反映外语教师的总体和个体需要的教学方法和策略，以使学生能从语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略诸方面得到全面的发展。本书的读者对象是师范院校英语专业的学生和从事外语教学及研究的外语教育工作者。