《互文翻译的语境重构 以英译为例》以《红楼梦》英译为例，将互文性理论和语境理论结合于翻译研完之中，从互文翻译的话境重构视角探究译者如何在译文中构建翻译语境。

《实用英语听说教程3》的选题紧紧围绕大学生的校园生活和社会活动，题材广泛，具有趣味性、可思性，创造性的特点。在教材提供的主题和语言的支撑下，运用任务式、参与式、启发式、讨论式、情景教学法、交际法等多种教学方法，完成学生语言输入与输出的整个过程。旨在培养学生的听说能力、交际能力及语言应用能力。并引导学生创造性地使用语言完成日常交际活动，组织语言表达自己的思想。

《英汉语比较与翻译（10）》特色：·优中择优，遴选本届中国英汉语比较研究会经典论文·涵盖英汉语言对比研究、英汉文化对比研究、英汉翻译研究三个领域中最新研究成果·各领域中理论研究与应用研究和谐统一·遵循以科学、民主、道德为核心的学会文化宗旨

《英汉对比与翻译（第二辑）》主要内容包括：沈家煊词类观讨论专栏、汉语“名动包含”说、怎么认识汉语在词类上的特点？——评述黎锦熙、高名凯、朱德熙、沈家煊诸位的词类观、第一设置与汉语的实词、沈家煊“名动包含”理论正反说、屈折语词类划分的背景及对沈家煊《我看汉语的词类》的质疑、跨语言词类模型与汉语词类系统、沈家煊先生汉语词类问题新观点述评等。

杨登新、胡娜、郁文主编的《新版实用英语视听 说教程》设计了16个单元，每个单元由Lead-in， Listening，Viewing，Speaking和Useful Expressions共5个部分组成，均包含10个任务或活动 。 《新版实用英语视听说教程》包括学生用书和教 师用书两册，本书为其中的教师用书册。

《新视野英语教程3（读写教程教师用书 第三版）/“十二五”职业教育国家规划教材》是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。第三版延续了前两版注重语言基础，培养综合能力的优势，在编写中更加注重选材的时代性、练习的针对性和资源的多样性，有效提高学生的英语语言技能，跨文化交际能力与自主学习策略，使学生具备应用英语处理未来与职业相关的业务的能力，以适应不同工作岗位的需要，并未今后的可持续发展打下良好的基础。《新视野英语教程3（读写教程教师用书 第三版）/“十二五”职业教育国家规划教材》每单元包括四大部分：第一部分（Teaching Focus and Topic Exploration）：从主题、词汇、语法和写作等层面总结本单元学习重点和难点，探索单元主题。第二部分（Understanding and Learning）：提供与课文相关的详细讲解与释例，包括 ：1）A篇课文的背景介绍或参考资料、教学建议、课文结构和语言点详释；2）B篇课文的背景介绍或参考资料、教学建议和语言点详释；3）针对实用写作训练部分的教学建议。第三部分（Key to Exercises）：提供Exploring the Topic，Section A，Section B和Section C所有练习的答案。第四部分（Reading Passage Translation）：提供A、B两篇课文的参考译文。

《世纪商务英语阅读教程 专业篇（2 教师用书 第五版）》是《世纪商务英语阅读教程（专业篇Ⅱ）》学生用书对应的教师用书，全书由10个单元和2套测试题构成。涉及企业内部管理的范畴，又涉及了企业外部商业环境中与企业经营息息相关的各个重要方面。对学生实际工作能力提高有所帮助。

本研究采用跨学科的研究视角，运用生态学和系统科学的相关理论，按照发现问题、描述问题、分析问题和解决问题的基本思路，对信息化语境下的大学英语课堂生态进行了系统分析和深度探究，最终提出了消解大学英语课堂生态失衡问题的方略和举措。具体地说，就是将大学英语课堂视为一个微观教育生态系统予以研究，重点回答了4个问题：①大学英语课堂生态具有怎样的结构、功能和特征？②信息化语境下的大学英语课堂生态存在哪些失衡现象？③大学英语课堂生态的失衡与现代信息技术的使用有何关联？④如何在信息化语境下重构大学英语课堂生态？这四个问题属于渐进式问题，关于前一问题的研究构成了后续问题研究的基础。

《军队院校外语教学与研究论丛（第六辑）》以“军事英语教学”和“自主学习的教学方式”为主题，内容包括军事英语教学改革研究、军事英语教学理论与实践研究、构建自主学习的学习方式研究、语言学理论与实践研究、翻译理论与实践研究、外国文学与文化研究等。

《欧游心影录》全面反映了梁启超对战后欧洲的观察，对西方文明的态度和看法，以及对中西两种文化的观点：认同和推崇西方文化的核心“自由精神”；反对西方把物质生活、科学凌驾于一切事物之上，但并不反对科学，更不是要放弃高度发展的物质文明；倡导个体本位的文化理论观；对欧洲文明的前途抱持乐观。