《荀子（汉俄对照 套装共2册）/大中华文库》是战国后期的思想家、教育家荀况的政论集。全书共32篇，涉及哲学、伦理、政治、军事和教育诸方面。荀子在书中批判地总结了先秦诸子的学术思想。他在哲学上发展了古代朴素的唯物主义，反对天命、鬼神迷信之说；他反对孟子的“性善论”，创“性恶论”，主张熔礼法为一炉，兼重道德教化、法治刑赏；在“称先王”之外，荀子又首倡“法后王”之论，这一点与孔、孟有所不同。《荀子（汉俄对照 套装共2册）/大中华文库》俄译是第一部《荀子》的俄文全译本。

由范司永所*的《穿越时空的对话：英汉文学文本翻译的互文性研究》以史为线，系统地梳理西方传统互文思想和现代西方互文理论资源，分类归纳其文学和语言学研究成果，借以引入文学文本翻译的互文性研究视域，并针对国内外文学文本翻译互文研究现状，进而阐明英汉文学文本翻译的互文性理论研究和实践推广之价值。从英汉文学文本翻译的理解和表达的两个阶段，即从文本理解的阐释学角度和文本创作的语言学、文艺学、美学、文化学视域由表及里、逐步深入地展开文本翻译的互文性研究，采用跨学科、宏观与微观相结合的系统化研究方法，在英汉文学文本翻译的领域内，梳理和统一学科范畴，尝试性地构建英汉文学文本翻译的互文性理论。

吴其昌（1904-1944），著名的文史学家。本书所选篇目着重选录了其在理学、甲骨金文方面的学术研究成果，同时也选录了其在天文、地理、音韵、时政评论等多领域的代表作。以期能够一方面突出其主要的学术成就和学术精神，一方面展现其广博丰硕的学术创获和胸怀民族大义的士者情怀。

“李敖主编国学精要4”选录了李耳的《老子》、孔丘的《论语》、列御寇的《列子》、庄周的《庄子》、荀况的《荀子》和吕不韦的《吕氏春秋》。《老子》一书行文古奥，造句离奇，许多高深的哲理，都蕴藏在这种古奥与离奇之内。《论语》主要是记录孔丘言行的一部书，也附带记录他的弟子的言行。在《列子》里面，有先秦各家的思想、有秦汉时代的名物，甚至还有一点儿佛书故事，很是驳杂，但它的主调还是老庄思路。《庄子》哲学的特色是它的“出世主义”； 就文体而言，《庄子》的文字极为优美波谲，是古文中的珍品。《荀子》是记录荀子思想的主要著作，全书一共32篇。《吕氏春秋》是吕不韦的食客为他编的书，有二十六卷、一百六十篇、二十万字，内容是把先秦各家的思想综合，变成一套拼盘式的学说系统。

《翻译基础十二讲》主要内容包括被动语态的翻译，否定句的翻译，名词性从句的翻译，状语从句的翻译，增译法和减译法，具体译法和抽象译法等翻译知识的介绍。《翻译基础十二讲》翻译实例较多，针对性和实用性较强，适合高校学生学习、使用且能提高翻译水平。

本书收录的文章都是关于温州历史、文化、人物等方面的，尤其在史料挖掘上很见功力。全书分专题、记忆、文论、风土、人物、笔记栏目，大多数文章的作者也多为温州籍人士。本书是丛书第十二集，内容充实，很可一读，引发遐思。

《近代传媒与中国西藏的历史变迁》以近代报刊杂志对西藏的报道为切入点，分为上下两编，上编是理论探讨，主要分析近代传媒的大体情况及它们对西藏的关注，客观审视报道的立场与论点，揭示西藏在近代史上争端形成的历史原因，阐述西藏是我国领土不可分割的部分。下编是资料汇编，汇集了清末民初国内报刊上公开发表的关于西藏的时论、要闻、电报及相关资料，包括《申报》《大公报》《时报》《神舟日报》《藏文白话报》等，以当时的记录直观显现近代西藏的历史进程。

本书主题为“作为新兴学科的应用语言学”，共包括15篇文章，无论是从理论基础的探讨，还是从研究内容和范围方面的讨论等角度看，这些文章都很好地反映了应用语言学的跨学科性、综合性和开放性，对应用语言学的学科发展起到了梳理和总结已有研究成果、从而引领未来发展的作用，是洞悉该学科的发展历程，了解其研究内容的变化所需参考的重要文献。

《语言·文学·翻译研究：电子科技大学外国语学院研究生论文（第1辑）》主要包括以下三个方面的研究。“语言学研究”部分收录了7篇论文。艾静宇同学的“英汉‘表扬’类动词的语义成分及词化模式分析”比较研究了英汉“表扬”类动词的词化程度和语义容量的差异性。董丹洋同学的“物性结构在分析一词多义中的应用”和张颖玉同学的“论一词多义产生的原因”对英语中的一词多义现象进行了初步研讨。段辛同学的“利用Coh-Metrix对句酷批改网写作评分维度进行效度测评”和景晓冰同学的“工作记忆容量对中国英语学习者叙事性语篇预期推理影响研究”对英语教学中的写作测评和语篇阅读的预期推理进行了实证性探讨。褚小乔同学的“宽容原则研究综述”和许婷同学的“模态逻辑”从语言哲学的角度分别对宽容原则和模态逻辑的研究进行了综述性梳理。“文学研究”部分收录了8篇论文。廖雪玲同学与邹涛老师合作的“高校外国文学通识课程‘讨论环节’研究综述”，从讨论环节的理论基础及意义、讨论方式研究、讨论策略研究和老师的作用等方面进行了较为全面的回顾与总结，刘海萍同学在细读《宠儿》和《秀拉》两个文本的基础上探讨分析了托尼·莫里森小说中的水意象。周妙妲同学对作品《女勇士》进行了后殖民女性主义的解读。胡莉丽、赵敏、李明香、王菁、赵文霞等同学分别对作品《心是孤独的猎手》、《暴风雨》、《消失的爱人》、《全民选举》和《老虎写作：艺术、文化与互立型自我》进行了较为深入的评析与识解。“翻译研究”部分收录了10篇论文。翁茂菊同学和汤丽同学分别对学术翻译的对等性和翻译多样性进行了初步探究。白云安和尹伊君同学对《虬髯客传》的英译本进行了比较研究。张楠、王晓磊和卢琦同学分别对朱德故居旅游材料、IT产品的营销类文档和策略类手机游戏中的文化负载语的翻译策略进行了实证分析研讨。秦钰媛和罗厅同学分别以APsalmofLife和《饮酒其五》的译文为例探讨了诗歌的翻译策略。谢莹同学从阐释学的角度讨论了网络修真小说中道教术语的翻译问题。

《大学生批判性思维能力培养实践探索：一项基于商务英语教学的行动研究》由八个章节组成。一章绪论主要介绍本研究的背景、研究现状和研究意义。当前高等教育的目标是创新型人才的培养，创新型人才需具备的首要素质为批判性思维。因此，培养大学生的批判性思维具有非常重要的意义，而具体的培养方式成为研究的重点。第二章为文献综述，从哲学、心理学、教育学的角度对批判性思维进行系统梳理，详述国内外大学生批判性思维的相关研究，并指出当前在我国外语教育领域对批判性思维研究的局限和需要填补的空白。第三章为研究的总体设计框架，包括方法、背景、对象、内容、评估等。本研究将行动研究法和任务型教学法相结合，在实用商务英语课程中开展三轮行动。第四章为行动研究的先导性研究，通过调查研究确认当前大学生存在批判性思维较为欠缺的问题，在实践中采用何种教学方式进行培养成为本研究的核心。第五章为教学实践中的行动研究，主要针对批判性思维能力中*基本的阐释能力进行培养，并设置四项陈述型教学任务。第六章为第二轮行动研究，主要针对具体语境下分析评价推理能力进行培养，并设置两项案例分析型任务和两项解决问题型任务。第七章为第三轮行动研究，主要针对无具体语境的分析评价推理能力进行培养，设置两项项目型任务。第八章为结论部分。通过三轮的行动研究笔者有诸多的发现与反思，并对未来进行了展望。