《东盟概况/地方高校英语特色教材》的编写立足贵州东盟教育交流实际，除了满足外语学院英语专业高年级学生学习英语外，也可作为学校大学英语的阅读教材。《东盟概况/地方高校英语特色教材》内容由课文、注释及扩展阅读组成，对东盟机构、职能与运行机制进行了总体介绍。课文与扩展阅读对东盟政治、经济、文化、教育、医疗等方面进行了简要介绍，内容丰富，实用性强。扩展阅读是课文内容的延伸，作为课文的拓展内容供教师根据教学和学生学习的实际情况灵活处理，可以作为课堂讲解的补充内容，帮助学生加强对课文内容的深化理解。

《英语教学与文化传播》在详细展开英语教学的讲解前加入了英语教学理论知识的梳理，这有利于扩展读者的知识面，使读者更好地理解英语教学。《英语教学与文化传播》的目的是希望帮助现在和未来的英语教育工作者更新教育理念，开阔视野，把握新的教学方法，掌握教学规律，在教学实践中能够顺利开展针对性强、方法得当、行之有效的课堂教学。

《信息化背景下的大学英语教学模式研究》对大学英语教学中的慕课和翻转课堂进行研究，整理慕课以及翻转课堂的理论基础，并对慕课的教学模式、翻转课堂的教学模式、大学英语翻转课堂教师角色相关内容进行阐述。同时，对翻转课堂模式下的师生交互等问题进行讨论，让我们可以对翻转课堂以及慕课有一个全面的了解。

《英语翻译探微：基于多维化的视角》首先分析了翻译理论及翻译技巧，而后从不同的视角出发分别阐述了认知心理学视角下的英语翻译研究、文化视角下的英语翻译、文学视角下的英语翻译、美学视角下的英语翻译以及计算机辅助翻译视角下的英语翻译。

“因知无事贵，言外更无言。”“言”无定律，可言说、言喻，也可言道、言志，我们将“言”与“艺”勾连一处，实则想在申明二者各自独立性的同时，澄明其内在的关联与意义。全书由上篇“语言教学研究”和下篇“语言学、翻译与文学研究”构成。“语言教学研究”系列论文旨在探索一条针对艺术专业学生的高效的课堂教学路径，使学生在丰富语言知识、提高语言技能的同时，受到文化的熏陶，思想的砥砺，情感的升华，从而实现从语言表层到内心深层“润物细无声”的作用。教育的英文是“educate”，源于拉丁文的“educare“，本意是“引出”。教学需要调用学生已有的背景知识，诱发认知内因，导入学生的思想、情感、想象和创意。基于此，此系列论文中，有“灵性课堂”的理念，寻求滋养身、心、灵的艺术化教学方式；有以实证为基础的研究，旨在探索加强师生情感交流的有效渠道；有借鉴的前沿教学理论，以达到语言学习事半功倍效果的摸索和实践。“语言学、翻译与文学研究”系列论文是教师对语言艺术的理性思考和深度解读，是教师自我成长与发展的必经之路。如果说“语言教学研究”部分是对师生“教与学”本源的探讨，着眼于建构更为成熟的学教互动的系统与机理，那么，此部分的文章则无一不诚心演绎着作者取自本源而散诸四野的辛苦耕耘。语言与艺术的交锋，或直面、或曲折、或紧凑、或舒展，给人以广阔的思考空间，迸发出独特的风采与魅力。

暂缺简介...

本书阐述了互联网的发展历程以及互联网给高等教育带来的机遇与挑战，论述了高校英语教育的基础理论，分析了互联网+背景下高校英语教师应具备的素养，对高校英语教学模式进行了系统的研究，探究了互联网＋与大学英语教学，从慕课、翻转课堂、微课、混合教学以及自主学习等教学模式等多元化的视角，探究了互联网＋视域下大学英语教学模式的创新。本书对进一步深化英语教学改革，切实提高英语教学质量，提升学生的英语应用能力和有效利用互联网+背景下的信息技术推动高等教育阶段英语教学的发展有着积极的意义。

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《建党百年中国翻译传播研究》为建党一百周年而精心设计。本书总结了建党百年以来中国翻译传播在政治、经济和文化建设等方面为中国人民从站起来、富起来到强起来所发挥的重大作用，为未来翻译传播更好服务新时代中国特色社会主义建设提供指导和借鉴。本书从翻译传播的视角，有力地回答了马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”。本书认为，没有中国翻译传播，就无法使马克思主义中国化；没有中国翻译传播，也无法使中国马克思主义国际化。

本书建立在中国英语专业师生对于创造力的理解和概念的研究基础之上，通过深刻分析当前英语专业在英语教学中只注重英语语言本身的教学，忽视其信息的学习和学生创造力培养，以及中国整个外语语言教学“高耗低效”的现象，阐述了作者对于如何充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造力和创造精神，同时大幅度提高英语教学效率的独到思考和见解.