《高校英语教师专业发展有效路径探究》共有十章。第一章概述了高校英语教师专业发展的内容，包括教师专业发展的相关概念解析、高校英语教师专业发展所存在的问题、高校英语教师专业发展的现实意义以及高校英语教师专业发展的取向与理念，为学习者深入研究教师专业化发展奠定了概念基础。第二章主要研究了高校英语教师专业发展的理论依据，包括心理发展理论、综合研究理论、职业周期理论、自我更新理论、教师社会化理论。前两章主要就教师专业发展的相关概念和理论进行概述，从而为学习者提供一个清晰的结构框架。第三章至第九章重点研究了高校英语教师专业发展的有效路径，使学习者从理论学习进一步深入实践学习，从而充分把握教师专业发展的理论知识与实践层面。其中，高校英语教师专业发展的有效路径包括第三章的教师学习共同体、第四章的反思性教学、第五章的教材多维度开发、第六章的课堂观察与课堂录像、第七章的教学案例与行动研究、第八章的信息素养与教学日志、第九章的合作学习与校本培训。显然，教师专业发展的效果如何需要通过一定的评价模式进行判断，因而第十章重点探讨了高校英语教师专业发展的评价模式，也为该书画上了一个圆满的句号。

《长阿含经》是阿含经典的重要组成部分。因所收之经篇幅较长且所说之事多半涉及久远，故称为《长阿含经》。本书共选录了三十部单品经的二十四种，大致体现了汉译北传《长阿含经》的内容结构。

《指月录》是谈禅之书，禅宗的主要理论，在书中都有所体现。特别是那些著名的公案，以活泼生动的形式，向人们昭示着生活的真理。它的形式虽然是陈旧的，但禅的精神却是生生不息的。它告诉人们怎样才能活得透彻明白，自由快乐。

《如何促进主动学习与合作学习（中文版）》介绍了27个实用的教学策略，引导学生积极主动地思考他们所学的内容，因而效果显著、影响深远。这些策略将学习的责任从教师转至学生，让学生承担起学习的重任。

《容斋随笔》成书于宋朝，由当世儒生洪迈所著，全书分为《随笔》《续笔》《三笔》《四笔》《五笔》，共五集七十四卷。书中内容博大精深，涵盖了历史典故、天文地理、轶闻奇说、诸子百家之言及诗文词句等，向来为治国者所珍爱。其考证辨析之确切，议论评价之精当。备受称道，被誉为“南宋笔记小说之冠”“御前常备奇书。”由于《容斋随笔》原著篇章较多，也为了便于读者阅读，本版精选其重要篇章汇集于一册。同时，《容斋随笔/万卷楼国学经典：升级版》通过翔实准确的白话译文，百余幅精美插图。用现代语言、今人的视角和标准为读者重新解读国学经典。

《饮冰室合集》初版于1902年（光绪二十八年），由何擎一按编年体编纂，上海广智书局出版。后续再版多次，每次均有不同幅度调整、修改、增删，编次方式、书名及出版社亦不同。梁启超去世后，其家属和亲友将全部手稿交给林志均重新编辑，于1936年出版，称为《饮冰室合集》。其较为系统全面地编订了梁启超一生的著述，甚为周备，是目前内容丰富度、文字质量均上乘的梁启超著作集。此版分《饮冰室文集》16册（分45卷。其中第25、第44、第45三卷分上下，合计48卷）和《饮冰室专集》24册（分104卷。其中第95卷分上下卷，合计105卷）两部分，编年排列。《饮冰室文集》即以1936年版的《饮冰室合集》为底本，包括文700余篇（含碑帖跋、书籍跋、书跋、画跋240余篇），诗话1种，诗词近200首，分12册出版。本书收录梁氏从1893年（光绪十九年）起至逝世前，将近36年内写下的各种文章。梁启超作为这个时代挺立潮头的弄潮儿，参与公车上书、领导维新变法、鼓吹民主宪政、策划护国运动、倡导新文化运动、引发五四运动，晚年专注于文教及学术研究，担任清华国学院导师，奔赴全国各大学演讲、讲学，培养了大批优秀人才。梁氏终生所想，无非国强民富；毕生所求，只是开启民智。翻开《饮冰室文集》，不仅可领略作者那广袤的视野、深厚的学识、崇高的境界和旺盛的创作力，窥见其一生之情怀，更能直面那厚重而沧桑的历史，为读者呈现出一个多维、立体和丰富的梁启超。

“国学”是个宽泛的名词，其中儒家与道家是重点。儒家的代表是孔子与孟子，道家是老子与庄子。傅教授全面解读了四位圣哲的著作思想，并分析其核心概念。譬如，孔子一再回答学生问“仁”，孟子多次说明“心之四端”，老子对“道”加以描述，庄子由各种角度形容“游”与“化”……这些思想是他们的心得，用以掌握生命的真实本质，并以此阐述他们的哲学思想与人生智慧。比如孔子主张“人能弘道，非道弘人”，人性的价值必须由内而发，人道确立则万物亦得以安顿。孟子认为“思诚者，人之道”，只要真诚，就可以体验自我要求的力量，走上人生正途，由此活出人格的尊严与伟大。老子的修养方法是虚与静，以道为本源，由此孕生智慧，则人生的困境与虚无之感化解于无形。庄子相信人的蕞高智慧在于明白“未始有物”，既然如此，在现实生活中，人生何必执着？何不逍遥自得，与道同游。全书分为四部二十三章上百小节，以《论语》《孟子》《老子》《庄子》四部原典原文加以引申发挥，精选材料，生动阐发，没有错过四部经典的任何一段重要的部分。

《基于教育转型发展视阈下高校商务英语教学的创新研究》研究了基于我国教育转型发展视阈下的商务英语的创新理念。第一章、第二章交代了时代要求及教育转型的内涵和价值；第三、四、五章阐述了高校商务英语的学科建设、教学概述、教学特点和方法；第六、七章通过分析高校商务英语教学中存在的问题，提出了商务英语的创新教学思考；第八章着重分析了教育转型发展背景下高校商务英语教学中的创新教学设计模式；第九章研究了SIOP模式下高校商务英语的创新教学；第十章结合新时代背景下的“互联网+”“校企合作”“一带一路”这些词汇，与时俱进地分析了高校商务英语的人才培养路径。对这些问题的探讨有助于商务英语教学的进一步完善，也有助于读者对基于教育转型发展视阈下高校商务英语的创新教学有更全面的了解和更深刻的认识。

一、《曹植全集（汇校汇注汇评）/中国古典诗词校注评丛书》根据文体形式将曹植作品分类编排，并将其残篇佚文附在书末。二、该书以张溥《汉魏六朝百三家集》中的《陈思王集》（此后简称张溥本）、严可均《全上古三代秦汉三国六朝文》（此后简称《全三国文》）、涵芬楼《续古逸丛书》本《曹子建文集》（此后简称《续古逸丛书》本）、丁晏等校订《曹集铨评》（文学古籍刊行社，1957年版）等为参考进行校勘。三、该书每篇作品均有题解，对该作品的写作时间、缘由以及艺术风格有简要介绍，作品之后选列有历代文学评论家对该作品的评点。原文中的繁体字、异体字，一般均改为通行简体字，以便阅读。四、该书“汇评”部分参考了河北师范学院中文系古典文学教研组<>

《英语教学理论与教学设计优化》从大学英语课程的特性出发，对现有英语教学理论和实践进行分析和总结，重点探讨了词汇、语法以及听、说、读、写、译等方面的教学理论和教学策略，最后在英语教学理论探索的基础上，对大学英语教学进行了设计与优化。