随着网络信息技术的高度发展和教育理念的不断更新，传统的教学模式越来越难以满足社会对高级人才的大量需求，也难以满足高校英语教学对于学生个性化发展及综合素质培养的要求。在此背景下，作者研究了混合式学习模式这一学校教育教学改革的热点与重要发展方向在英语教学实际中的应用重点模式、教学内容及手段、对学生及教师的要求、资源有效应用等方面，并指出了这一模式的优劣势和目前存在的问题及建议。著写《当代高校英语教学与混合式学习模式探究》旨在为高校英语教学提供有意义的借鉴和指导。适合高校英语教学教师和从事教学改革研究与实践的相关人员参考。

《高职英语教学的发展与创新研究》对高职英语教学的发展历程、现状、教学内容、教学风格、教学模式、教学手段等方面做了系统的研究，并在经济全球化、网络化、信息化的新时代背景下，提出了高职英语教学的改革思路，对高职英语教学的内容、模式、风格、方法与手段等方面进行了创新研究，供广大高职院校英语教学工作者参考。

《外语教学行动研究与教师专业发展/英语语言文学文丛》从教学行动研究与外语教师专业发展的角度来研究当代中国英语课堂，以课堂教学改革与创新为研究目标，以教学行动研究与外语课堂创新为切入点，从问题为本的教学设计、“学问”教学模式设计、中学英语写作教学、口语教学、阅读教学、建构主义交往教学等多个角度出发来分析和阐释外语教学行动研究对外语课堂创新和教师专业发展的积极意义，从而倡导外语教学模式重构，探索行动研究与教学创新的关系及其对教师专业发展的作用。

《第二语言学习研究》（第九辑）包括三个部分，共九篇文章。第一部分“研究论文”包括四篇文章，其中第一篇是方法创新类论文，另外三篇论文是实证研究，分别研究了中国高中生和大学生的英语写作和听力中的相关问题，探索“视听读后续说”提高留学生汉语口语水平的方法。第二部分“研究综述”包括三篇文章，分别展现了双语认知优势、派生词加工和汉语二语否定结构习得与加工研究的国内外前沿动态。最后一部分是两篇书评，分别介绍了二语程式语新的研究成果和利用IRIS资源库的研究成果。

《如何进行思辨性阅读》为“思想者指南系列丛书（中文版）”中的一本，属于其中的“教学篇”。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性阅读的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释，旨在指导学习者掌握思辨性阅读的方法，提升阅读和产出效果。

《大学英语自主学习策略研究：慕课视角》以慕课为研究背景，探讨与研究大学公共基础课程——大学英语自主学习策略。全书从学习策略的定义、界定、理论依据，以及自主学习理论形成与发展的历史背景、自主学习的理论基础、大学英语自主学习策略能力的培养、自主学习的质量保障体系，到大学英语自主学习策略研究展望等方面，反映了近年来学习策略和大学英语自主学习理论与实践研究的成果。《大学英语自主学习策略研究：慕课视角》旨在有效增强学生在慕课环境下的自主学习意识，提高学生英语水平，同时为英语教学研究者开展后续相关研究提供一定帮助。

《学习者错误研究：从对比分析到错误分析再到中间语研究》介绍了与二语和外语学习中学习者的错误相关的三个研究领域（对比分析、错误分析和中间语研究）的发展过程、理论框架、研究方法、研究内容、主要分支等，体现出人们对待学习者错误态度的变迁，从最初的预测、防止错误，到分析、处理错误，再到接受、描写错误。

本书首次全面呈现了北京外国语大学高级翻译学院教学团队积十余年之功建立的笔译教学框架。北外高翻笔译课共两个学期，第一学期教学旨在发展学生各项基础能力；第二学期侧重培养学生在各专业领域的综合实践能力。本书编写据此分为两大部分，忠实反映了北外高翻学院笔译课堂的整体面貌。 作者精选了2017—2019学年英汉笔译教学材料及附带详细注释的参考译文，通过重现教师、助教、同学切磋译文等形式，生动呈现了翻译训练（译文优化）的全过程，具有很强的实践指导意义。本书内容角度新颖，不落窠臼，填补了翻译实操类图书的空白，适合广大翻译学习者、研究者和爱好者学习研读。

《英语语音课堂教学技能与实践》是为适应高校学生的英语学习而编写的。高校学生在进校时英语语音基础还存在一些问题，如听、说、读、写等方面，学生的英语总体素质令人担忧。《英语语音课堂教学技能与实践》共有六章，第一章从语音发音、语音感知、语音与语言学习等方面对英语语音做了概述，第二章简要解读了英语语音能力，第三章介绍了现代语音学与音系学、国际音标的出现及其发展、我国英语语音研究与教学现状等英语语音教学的理论认知，第四章从英语语音教学的目标、主要内容、重要意义、原则以及方法等方面分析了我国当代英语语音教学，第五章展示了英语语音课堂教学设计，第六章从现实角度指出具体的英语语音课堂教学实践路径。

《新闻媒体话语的语用学研究》主要从社交语用视角出发，对新闻话语进行系列研究，内容涵盖多种语篇体裁、语境特征和多类交际手段下的新闻意义构建、新闻立场陈述话语方式、新闻言语行为以及新闻互动交际关系等。与国内同类图书相比，本书试图突破批评语言学分析路径，强调新闻话语构建过程的互动性特征，提倡从新闻话语意义生成与理解的交际过程出发，分析参与者在新闻媒体话语互动过程中的关系建构、语言形式及相关语用策略，并结合语用学理论，探讨说话人各类言语行为在新闻媒体互动中的语用合适性及有效性。