《安徽师范大学中国诗学研究中心学术丛书：唐代文士的生活心态与文学》选择具有代表性的唐代文士生活中诸如读书习业、科举求仕、朝中朝外文士官员及一般士子的集会宴游、贬谪、隐居生活等重要方面进行深入的研究，在对每一生活方面的探索中，又具体描述不同文士在不同景况中的各式各样的心态与情感及其对文学创作所产生的作用与影响。这些研究，既有总体的把握与概述，又形象具体、鲜活生动，描述分析得细微周致、人情人理，使生活、心态、文学创作三者基于相互联系和影响，有机地交互映照，从而立体全面地展现唐代文士生活情态与其文学创作的多姿多彩的历史情景与画面。

其实在我看来，读《红楼梦》、从事《红楼梦》研究，毕竟不同于商业广告，大可不必用“风情万种”或“火药味”十足的话语。曹禺先生曾经说过“一时之争在于力，千古之争在于理”。不论你有何等智慧，何等新发现，历史终究会作出公正的评判。你是《红楼梦》的真正“解人”，大众会认同的，也会被历史记住的，用《红楼梦》中的话说：“精华欲掩料难应！”本书是《红楼梦》研究文集，分为人物篇和文化篇，人物篇：心理描写、情态透视、肢体语言解读红楼人物身份、性格、命运。文化篇：官制文化、奴婢制度、姓名服饰、饮食茶酒、家族文化中品读原汁原味的中国文化。本书从另一个角度去品评《红楼梦》人物，从另一个层面上去挖掘《红楼梦》中深厚的文化内蕴。

本书从历代诗话、词话和诗词评中选录具有独剑见解的段落二百六十余则，按阅读、写作、修辞、风格四个方面（其下另列七十五个小标题）归类编排。全书的重点是联系这蝗诗话、词话和诗词评中谈到的历代著名诗篇，进行分析比较，论其艺术上的高低得失，详加发挥阐述，引导读者扩大视野、开阔思路，体会诗歌立意构思之巧、遣词用字之妙，从而提高对古代诗歌的鉴赏能力，同时为新诗的创作提供有益的经验。

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《清词鉴赏辞典（图文修订版）》由全国古典文学方面宗师级学者领衔、130余位一流专家用20年时间共同编撰，进入新世纪又精心修订后推出，总括了历代至当代诗词名家的菁华名作，编选聚萃，赏析精当，是集解读、背诵、查阅、收藏于一体。人人必读，家家须备的工具书。

在外国戏剧史上，20世纪是一个发展迅速、成就卓著的时期，也是一个流派纷呈、变化多端的时期。前一个时期那种一个阶段一种主潮的状况已经打破，新的思潮流派不断出现，形成一个多元共存、互相碰撞又互相吸收的局面。其实，上述新情况从19世纪末期已初露端倪。那时，西方资本主义国家从自由资本主义进入垄断资本主义阶段，其内部的社会矛盾和各资本主义国家之间的矛盾空前激化，思想界文化界文艺界也变得十分活跃，十分复杂。传统的东西已经失去其稳固的地位，新起的尼采超人哲学，叔本华生命哲学，弗洛伊德精神分析学等反传统反理性的思想应运而生。文学方面，有自然主义、唯美主义、象征主义蓬勃兴起，冲击着现实主义。

《宋元明清诗鉴赏辞典（图文修订版）》大系，由全国古典文学方面宗师级学者领衔、130余位一流专家用20年时间共同编撰，进入新世纪又精心修订后推出，总括了历代至当代诗词名家的菁华名作，编选聚萃，赏析精当，是集解读、背诵、查阅、收藏于一体，人人必读，家家须备的工具书。

《近现代诗词鉴赏辞典（图文修订版）》由全国古典文学方面宗师级学者领衔、130余位一流专家用20年时间共同编撰，进入新世纪又精心修订后推出，总括了历代至当代诗词名家的菁华名作，编选聚萃，赏析精当，是集解读、背诵、查阅、收藏于一体，人人必读，家家须备的工具书。

《元曲鉴赏辞典（图文修订版）（套装共2册）》由全国古典文学方面宗师级学者领衔、130余位一流专家用20年时间共同编撰，进入新世纪又精心修订后推出，总括了历代至当代诗词名家的菁华名作，编选聚萃，赏析精当，是集解读、背诵、查阅、收藏于一体，人人必读，家家须备的工具书。

张学良所处的时代，是中国外部受列强侵略、内部纷争不断的时代。所以，张学良的教育思想是在期待国家和平、统一、强盛的心态下，在抵制外敌入侵的危机感中形成的。具有强烈的时代感。张学良教育思想内容集中体现在他为东北大学确定的“德智体美群”的办学宗旨中。德育思想在张学良教育思想中占有重要地位，在他所提出的德育教育中，特别强调做人和爱国两点，“修养人格。将国家看大些”“有人格方能期诸久远”的德育观，在当时具有极强的针对性，在今天仍具有现实意义。在智育教育方面，张学良特别强调“安心向学”和“精学各门专业”，并能学以致用，“学的是工，就要作工，学的是农，就要作农”。张学良认为，体育代表国家和民族的精神，提倡和重视体育的目的，不仅具有造就民族复兴的现实意义，还具有强国保种的战略意义。张学良为东北大学确定的“德智体美群”的办学宗旨，实际上已包含了我们现在强调的素质教育，以及要求学生全面发展的丰富内容。他经常以饱满的爱国热情和高度的责任感激励学生，为国家、为民族而努力学习，争取做一个德才兼备、情操高尚的现代青年。《张学良教育思想研究》在深入研究张学良教育思想内容的基础上，提出了张学良教育思想具有三个突出的特点，即教育的适应性、时代性、战略性；深入探讨了张学良教育思想的理论价值，即以“国家现代化”为目标的教育价值论、以“振兴国家”为导向的教育核心论和以“任用贤能”为中心的教育主体论的三位一体的教育思想理论体系；强调了张学良教育思想对当代教育发展的启示。这样，就使张学良的教育思想研究具有了更强的理论意义和时代意义。