民族志是探究、表征与构建社会现实的最重要的方式之一。民族志研究与田野工作紧密相连，为深入理解行动者、社会过程和机制、社群文化意义提供了可能。本书第一章从民族志的发展历史展开，对其具体内涵和研究价值进行阐释；第二章从整体观、写文化等六个方面详细介绍了民族志研究的认识论和方法论特征；第三章将视角转入田野工作中，从前期准备、参与观察到文化深描、影像拍摄，探讨了资料搜集这一实践过程中的重要一环；第四章聚焦如何在“做中学”，无论是观察与涉入的平衡，还是处理好田野中的人际关系，相关问题与策略的讨论既是方法经验的总结，也是未来实践的思考与启示；第五章回归民族志事业的核心，即文本化，在介绍大量优秀民族志作品的谋篇布局、阐释分析策略和叙事技巧的基础上，将这一核心工作具体化。本书面向对民族志方法感兴趣的读者，介绍了民族志方法的理论基础和实践操作，兼具理论意义和实践参考价值。

本书有9个STEM课程案例。每个STEM课程案例均聚焦生活中的真实问题，让学生在真实情境的浸润中，在核心问题的驱动下，融合S、T、E、M各学科知识，开展跨学科项目式学习。在每个STEM案例的学习过程中，学生通过问题，搜集身边真实的问题；通过调查与研究环节，掌握科学原理，了解各种材料不同的特性；通过设计与制作环节，理解工程项目开展的一般程序和方法，掌握信息化编程技术和程序设计的方法；通过反思与修正环节，学生对自己的作品能进行有效地反思与合理的改进。通过科学探究、工程设计、数学计算、编写程序、系统测试，最终提升学生创新能力和解决问题的能力。

本书为论文集，本书为武汉大学统战部组织的一本关于高校统战工作研究的论文集，基本定期会在我社出一本，所以本书的格式基本保持一致。本书共35篇文章，主要内容涉及高校统战工作的新方法新对策、高校党外知识分子的政治工作研究、离退休党外知识分子统战工作的思考、民族宗教工作的方法以及港澳台学生的统战工作。以新时期新形势对高校统战工作提出的新挑战为背景，对高校统战工作中民族党派、党外知识分子、留学人员、网络新媒体、离退休工作人员等方面的统战工作进行深入探讨。 并且提出相应的对策和建议。

《北航法律评论》是北京航空航天大学法学院独立组织和编辑的法学学术文集。《评论》坚持学术自主、兼容并蓄、思想自由的人文精神，透视和洞察中国当前的法律体系、社会结构、社会心理及思想意识，透过独特的视角，探寻当代中国法治道路的方向，兼具理论性、适用性与前瞻性。

暂缺简介...

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本书对传统比较法的研究方法和研究对象进行了扬弃，是一种库恩意义上的范式转换，堪称比较法研究中的“科学革命”。其精彩之处不仅在于指出了表面上相互竞争的语境主义和文本主义研究进路在“外在主义”上深层的一致性，提出内在于法律系统的研究方法，更在于其论述能够融贯哲学、精神分析、历史、经济、法教义学等全方位的智识资源，而又不失法学研究基本的规范立场。在“比较法哲学”的统一标题下，本书编章各有侧重。第一编作为本书的主体部分主要侧重于对旧学科的批判和对新学科的证成；第二编第一部分主要侧重于对传统比较法外在主义研究进路的批判吸纳；第二部分是从法律史和比较法关系的角度对第一篇进行重述；第三部分是作者将“比较法哲学”这一学科落实到具体事例；第四部分波斯纳的书评则是对具体的外在主义研究进路的应用性批判。可以说，这五篇文章的集合清晰地向我们阐释了关于“比较法哲学”这一新学科的“是什么”“为什么”“如何做”三大问题。

本书紧扣新课标关于构建学习任务群的理念要求，以广大一线语文教师针对新课标“任务情境难”“教学转化难”“个体设计难”等教学难点为出发点，选择统编本小学语文教材中的代表性单元为研究对象，以语文学习任务群为主学习情境，以“同单元异构”的方式聚焦单元整体进行创新性教学设计。从单元的整体设计，到学习任务的具体实施，再到设计目标的架构说明，本书能为一线语文教师提供广大语文教师当好向导和助理，有效提升语文学科对核心素养的贡献度！

本书中，全国名师何捷以“一线教学”为切入点，重点解答当前青年教师最为关注、最为疑惑的教学痛难点。全书分为四大板块，共35讲，针对“双减”时代的教学变革、高质量语文教学、优化习作教学等教学难题，相应地提供新概念、新做法和新理念。每一讲中，作者都从一线教师的教学实践难点出发，结合先进理论与丰富经验，介绍可靠的案例做法，分享可执行的步骤方法。无论你是初入教育行业的新手教师，或是经验丰富的资深教育工作者，本书都能为你排难解困，让你的语文教学更简单、更高效！

本书以苏霍姆林斯基教育思想为起点，系统探讨了巴甫雷什学校对其课程教学思想的继承发展。全书共分上、下两编：上编为“朝圣之旅”，既聚焦个体，探讨苏霍姆林斯基的个人成长、教学转型、情感教育等话题；也着眼现在，从乌克兰的课改、教材、综合课程等方面，全面展现该国对苏氏教育思想的赓续创新。下编为“课堂实录”，精心择取了11则巴甫雷什学校的思维课、伦理课案例，从而展现该校如何在继承传统的同时，推陈出新，突破学科边界，构建校本课程。