蒲松龄设帐坐馆五十年，他一辈子主要做了三件事：考科举、教学生、写聊斋。正是基于这样的经历，在众多“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”的聊斋故事中，在蒲松龄对人生、人世、做人的诸多考量和反思的花妖狐魅里，融入了太多他自己的考试心得和从教体会，同时也蕴含了无穷无尽的教育思想和智慧。

自2020年7月1日《社区矫正法》施行以来，不仅结束了社区矫正试点工作以来缺“法”的状态，使中国特色的社区矫正进入依“法”的新时代。但由于理论界与实务界关于社区矫正的概念、性质等问题存在较大分歧，《社区矫正法》绕开前述争议，规定了社区矫正的基本制度与流程。但从《社区矫正法》施行一年多的情况来看，实践中还存在诸多难题。社区矫正机构如何设置、社区矫正工作人员的执法权限与身份、司法所在社区矫正中如何定位、社区矫正机构与公检法机关之间如何实现信息系统互联互通与业务数据信息实时交换，社会力量如何介入社区矫正，特别是政府购买服务中专职社工的身份与价值冲突的问题，如何推进智慧矫正，强化科技保障等等。前述问题牵涉到社区矫正适用范围与未来发展方向，急需在中国语境下梳理与澄清，需要我们把握立法精髓基础上，缜密论证，找寻解决问题之道，为实务部门提供理论指导。为此，本书拟围绕《社区矫正法》的进一步修改、完善，拟设立立法建议、监督管理、教育矫正、适应帮扶、心理矫治、践行治本安全观等栏目，将会议论文编辑出版。

本书紧扣新课标关于构建学习任务群的理念要求，以广大一线语文教师针对新课标“任务情境难”“教学转化难”“个体设计难”等教学难点为出发点，选择统编本小学语文教材中的代表性单元为研究对象，以语文学习任务群为主学习情境，以“同单元异构”的方式聚焦单元整体进行创新性教学设计。从单元的整体设计，到学习任务的具体实施，再到设计目标的架构说明，本书能为一线语文教师提供广大语文教师当好向导和助理，有效提升语文学科对核心素养的贡献度！

本书中，全国名师何捷以“一线教学”为切入点，重点解答当前青年教师最为关注、最为疑惑的教学痛难点。全书分为四大板块，共35讲，针对“双减”时代的教学变革、高质量语文教学、优化习作教学等教学难题，相应地提供新概念、新做法和新理念。每一讲中，作者都从一线教师的教学实践难点出发，结合先进理论与丰富经验，介绍可靠的案例做法，分享可执行的步骤方法。无论你是初入教育行业的新手教师，或是经验丰富的资深教育工作者，本书都能为你排难解困，让你的语文教学更简单、更高效！

民法典调整因婚姻家庭产生的民事关系。婚姻家庭法律关系可以因自然事实（如出生、死亡）、事实行为（如扶养事实），也可以因法律行为而发生变动。本书是以我国民法典为规范基础，专门研究身份法律行为（相对于财产法律行为）的专著。本书主要章节包括：绪论；身份法律行为的基础理论；身份法律行为的民法典适用；婚姻无效或者被撤销损害赔偿问题分析；夫妻财产约定问题分析；忠诚协议的性质与效力问题分析；婚外同居补偿协议问题分析；离婚财产协议的效力问题分析；继承协议问题分析；遗赠婚外同居者遗嘱的效力问题分析；放弃继承协议问题分析；遗赠扶养协议的解除问题分析。

本书集中讨论了人工智能刑法的前沿问题，共计十一章，就其主旨、观点以及结论，概括如下：（1）人工智能刑法的研究反思与理论迭进。（2）人工智能的刑法理论：嬗变与供给。（3）人工智能犯罪的演绎与应答。（4）人工智能刑法主体地位的积极论——兼与消极论的答谈。（5）人工智能的刑法立法：场域和演绎。（6）我国刑事司法智能化的知识解构与应对逻辑。（7）人工智能辅助定罪：检视、理论与应用。（8）人工智能辅助量刑的实践回视与理论供给。（9）人工智能辅助精准预测量刑的中国境遇——以认罪认罚案件为适用场域。（10）在线刑事诉讼的“再出发”。（11）人工智能驾驶的刑法应对。基于此，本书围绕上述11个话题进行专题式的讨论，基本呈现了当前人工智能刑法问题研究的“前沿阵地”。

本书不仅对不同国家的具体保障性住房法律制度进行比较，而且对其制度演进和法理理论进行比较，创建了保障性住房的法理理论。这为本书在方法创新和内容上的独特性提供了保障。本书内容包含两大部分：一是在保障性住房法律制度的法理理论构建方面，二是在具体的保障性住房法律制度比较方面。本书对完善我国保障性住房制度具有重要意义。

20世纪70年代欧美学者基于其民事司法的实践困境，提炼出了“接近正义”（Access to Justice）的民事司法改革理论，随即成为欧美各国学术界和实务界的共识，构成了其民事司法改革理念的主轴并延续至今。与此同时，随着我国改革开放的推进，我国的民事司法改革也大规模展开。改革沿着国家发展战略层面的“经济体制改革—政治体制改革—司法体制改革”和民事诉讼领域的“庭审方式改革—审判方式改革—审判制度改革—诉讼制度改革—司法制度改革”两条主线，最终在“司法体制和司法制度改革”领域形成汇聚效应。如果说欧美民事司法改革的主题是“接近正义”，当代中国的民事司法改革主题则是“司法为民”，本书在深刻挖掘中国“司法为民”改革理论内涵的同时，围绕11个改革主题展开场景分析，通过研究揭示了中国特色社会主义新时代民事司法改革的时代进展。

家庭教育现代化是教育现代化的重要内容，《中国教育现代化2035》将家庭教育全面纳入国家教育整体现代化体系之中。我国层出不穷的家庭教育事件，反映了当前父母对儿童的家庭教育问题成为社会治理的一个难点和痛点。家庭教育既是作为私人领域家庭的功能之一，也是一个社会关注的公共话题。我国家庭教育能力与家庭发展能力之间的要求还有很大差距，从整体看亟待提升。法律是教育发展、社会稳定最强有力的保障，教育领域的新问题直接催生教育法律改革，家庭教育的问题催发了家庭教育的立法需求。加快家庭教育立法，建立起家庭教育的公共治理框架，可以从源头保障家庭教育切实发挥教育和价值引领功能。家庭教育折射出的是国家教育权与家庭教育权的冲突，家庭教育涉及私人领域和个人权利。家庭教育的私人性与公共性的边界及关系变迁，以及由此引发的国家与法律介入问题，是家庭教育立法的基础。因此，政府职责是家庭教育立法较为关键的问题。因此应该通过立法手段对我国家庭教育的政府职责予以规范。家庭教育政府职责立法可对政府起到确权、限权与控权、赋权与促责作用。家庭教育政府职责立法规范包括对公民受家庭教育权利、政府对家庭教育的职责、家庭教育的财政投入、组织机构与人员配置、政府履职绩效评估、政府履职的监督与问责作出规定。我国应该采取软法和硬法的混合法律规制方式，对政府职责一方面作出硬性规定，另一方面应该培育法治观念，以纲要、指导文件的形式促进政府积极履职。在我国，家庭教育立法存在中央立法与地方立法路径，地方家庭教育立法应该避免同质化现象，使家庭教育立法能够适应地方需求、体现地方特点。

数字法治是法学研究的前沿领域。随着数字技术的快速革新，法学研究面临着理论与实践的双重挑战：对于法学理论而言，数字技术发展、改变了社会权力范围，如何理解数字空间中的权力结构，成为法学理论必须回答的时代命题；对于法治实践而言，新技术应用带来大量的规范盲区，如何在现有法律框架内解决新问题、或通过完善规范体系应对新问题，成为法治实践迫切需要的司法指引。他山之石，可以攻玉。南昌大学数字法治研究中心自2022年6月正式成立以来，坚持每周召开学术沙龙，组织研究人员研读数字法学领域的核心文献，以期能紧跟学界研究前沿，为深入开展数字法治研究打下坚实基础。中心研读的核心文献，或来自知名学者的推荐，或选自核心学术期刊已发表高引论文，在数字法治研究领域具有较强的代表性。我们期待，通过对这些文献的阅读、研讨、评述，能够梳理出数字法学研究的基本线索、主要思路、核心观点；更期待通过出版研读纪实，动态总结数字法学领域的研究动态。《无畏集》（第1辑）记录了2022年7月至2023年2月南昌大学数字法治研究中心研读22篇高水平学术论文的全过程。在8个月的时间内，中心研读了人工智能法律问题、算法法律问题、数据权属法律问题、公共数据法律问题、平台法律问题、数据使用法律问题、数字法学理论问题、元宇宙法律问题等8个方面的研究成果，大约每3周集中讨论一个主题。我们将研读过程记录下来，既是对中心学术活动的生动记忆，也希望能为中国数字法治研究贡献微薄知识增量。？