2024年是京津冀协同发展重大 战略正式提出的 0年，也是全面规划、联手打造京津冀制造业集群和战略性新兴产业融合集群的承前启后之年， 是京津冀构建以制造业为主的现代化产业体系新格局的关键之年。本书由京津冀三地专家学者共同撰写，分析了京津冀制造业及其主要细分行业的现状与问题，阐释了绿色制造、制造业服务化、智能制造软件产业、“专精特新”企业、世界 制造业集群、 外 制造业区域发展经验等内容，并提出了若干对策建议，以期推动京津冀协同发展制造业顶层规划的细化落实，破除体制机制障碍，创造“1+1+1）3”的协同倍增、共同发展效应。

华中科技大学管理学院以课程思政建设为核心，打造两个“良师”团队。一方面邀请有教学经验的良师做引航者，引导青年教师结合专业特点，将核心价值观有机、有效融入课堂。另一方面帮助教师成为学生成长的引航良师，强化教学方案设计，把立德树人嵌入到课堂教学的各个环节，实施“四有好老师”评选。在此过程中，课程思政案例建设成为华中科技大学管理学院课程思政建设的亮点和特色，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，受到学生们的欢迎。为此，华中科技大学管理学院将 课程思政案例汇编出版，供本学科和其他学科的教师、同学参考。

大数据时代的到来，给人们的生活带来了方方面面的变化，高校教育也应顺应时代发展要求，运用大数据技术进行教育管理工作创新，从而推动教育管理的长远发展。此外，大数据时代，大学生的信息素养培养也越来越重要。鉴于此，本书将大数据视域下高校教育管理与大学生信息素养培养相结合，不仅包含了高校教育管理基础内容的阐释，而且有对大数据时代高校教育管理各方面的工作创新的研究；同时还加入大学生信息素养培养的相关理论。全书逻辑清晰，内容丰富，理论与实线相结合，具备较强的时代性、系统性、操作性和可读性。

案例集将汇总上海中等职业学校首批148门在线开放课程中 建设案例，总结上海中职课程建设的经验和思考，为继续参与在线开放课程建设的项目单位和有志于创建 中等职业教育课程的从业人员提供参考。本次课程建设的导向是“课标落地、任务 、混合教学、学生中心、技术融入”，在职业教育在线课程的建设定位、建设程序、建设平台上均有一定的实践探索。尤其结合中等职业教育课程特色，立足课堂教学，在教学内容重组、教学流程重构、校企合作共育、 线下混合教学、教学资源创建、教学评价实施等方面形成了一定的技术路径。案例汇编在于从课程建构理念层面、教学设计及实施层面进行阶段的经验性总结。

本书系作者几十年来关于语文教学独立思考的结晶。本书涵盖语文教育各个方面的内容，既有对课堂教学的深度剖析和反思，也有关于文本解读的引导和思考，以及作文教学中存在的一些典型问题和解决之道。本书部分内容是作者随手记下的一线实践和理论研究时产生的灵光碎璧，有些是作者专门论述课型的文章，有些是评课记录，这些评课记录的着眼点主要是对课型的论述，这些内容真实、扎实、朴实，又处处闪烁睿智的光芒。对中学语文教师具有一定的启发意义。

本书围绕“十字路口的 公民教育”这个主题具体展开，本期包括“编者按”、“观点/争鸣 ”、“专栏”三个部分，内容围绕具体议题如“ 公民教育、身份认同与价值观：新见解与新角度”、“十字路口的 公民教育： 化、 平民、 利益与批判意识”、“理解与推进伦理与价值观教育：方法论挑战”、“约旦中学中约旦与难民学生的公民身份社会本体论”、“跨国主义与 文凭学习者特征”、“欧盟与美国的语言教育：矛盾与相似之处”等分别展开。

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学校，如森林，生命之林，应是一个良性的教育生态圈，促进每一个生命个体自然、自主的优质成长。本书以一个个鲜活的小故事阐释一所会生长的校园的生长图景。探寻学校教育的理想生活——会变的校园环境，会生长的课程生活，有温度的科学治理……总之能够满足学生多样学习的需求，能够激发和释放教师的专业教育力，朝向一个不断变化与完善的自组织系统发展；关注理想生长的儿童，如何在一个个真实的学习场景和任务驱动之下蓬勃快乐地成长；构建理想的生存环境，让校园变成一个流动的博物馆，让孩子们在校园里遇见历史、预见未来。

闲林中心幼儿园教育集团在开展课程研究的过程中，围绕地域特色和研究基础，进行“闲”游课程开发与实践。一是做好游戏环境的打造，主要是做好整个幼儿园室外环境的原生态打造，无论是自主游戏和工具性游戏，无论是集体活动，还是个别活动，还是野外活动，没有严格的不可逾越的界限，让孩子在室外环境中想玩、尽玩、畅玩。二是开展传统与现代游戏的实践，开展了传统的滚灯、拳术、舞龙、流星锤、马头灯等游戏，还让现代的足球、篮球、围棋、轮滑、机器人、七巧板项目走进孩子的课程。目前，幼儿园积累了一定的策略，具备了一些资料，孩子的非物质文化展示得到省、市媒体报道，幼儿园被列为全国足球特色幼儿园。

本书是《直面教育现场——书生校长的教育反思》的修订版，汇集了“书生校长”程红兵多年来的一些反思性文章以及实践性思考，既有对课堂教学、教育价值观的反思，也有对校长领导、教师发展的反思， 有对中国德育的反思，是一个在教育现场之人的所见所闻、所思所做。本次修订，在 版基础上做了大量 新，增加了作者近年来发表在 期刊上的文章，体现了作者的新思考、新主张。与此同时，调整了 版的整体结构，从学科教育、学校管理、教师发展三大方面统领全书， 系统、全面，值得广大教师细细研读。