《现代儿童文学本体论》，汤锐/著。这是一部有关现代儿童文学的本质、功能、美学特征、创作机制等一系列重大而基本的理论问题的专著。作者以“成人——儿童”双逻辑支点为理论核心和基本出发点，构建了系统严整的理论体系，从而使现代儿童文学观念与实践中的一切主要问题迎刃而解。

《中国儿童文学理论 批评与构想》，班马/著。一种理论应是一种理想。在对中国当代儿童文学整体情绪有相对准确的把握之后，作者对儿童文学一直以来互相缠绕的文学观念进行了解读和反思，并从“儿童反儿童化”、成人创作主体与儿童接受主体代际传递、儿童文学的美学意味等层面入手，对我国儿童文学做出了理论建构和创作召唤。

《童话艺术空间论》，孙建江/著。作品突破学界认识童话的固定思维模式，深入阐述了文学空间书写与童话创作的关系，从理论上概括了童话文本的空间特征，多角度多层次探讨了童话艺术空间的来历、构成、与儿童读者心理机制的呼应、功能网络等议题，是对儿童文学叙事理论研究的一大突破。

全书共分为五章。第一章，问题的提出; 第二章为恢复性司法适用的实证考察；第三章为恢复性司法适用的困局；第四章为恢复性司法适用的逻辑展开；第五章为恢复性司法困局的破解路径。

软系统思想和软系统方法论是在20世纪70年代的系统运动当中涌现和发展出来的一种处理人类问题情境的应用系统思想和系统方法论。本书以一种系统的整体观来全面地展现切克兰德软系统思想和软系统方法论，在对其形成背景、发展历程、哲学主张和社会理论基础进行详细介绍的基础上对其进行了评价和拓展，从而实现增强读者认识和处理人类复杂问题情境的能力的 终目的。本书内容丰富、结构清晰、逻辑严谨，适合相关系统研究学者及相关专业学生参考使用。

本书共三个篇章，第一篇章描述了集团化办学与基础教育发展的关系，第二篇章回顾了四任局长关于集团化办学的思考和做法，第三篇章呈现了西湖区多模共生的10所代表学校的实践场景。

2021年1月，中共中央印发《法治中国建设规划（2020－2025年）》提出，“加强涉外法治工作。适应高水平对外开放工作需要，完善涉外法律和规则体系，补齐短板，提高涉外工作法治化水平”。因此，必须以习近平法治思想为指导，加快推进对外开放法治保障研究，尤其要深入推动“一带一路”高质量发展与涉外法治建设研究，这不仅关涉中国法治建设工作战略全局，而且与统筹推进国内法治和国际法治研究，维护国家主权、安全和发展利益息息相关。深入推进“一带一路”涉外法治研究，必须适应新形势新要求，努力创新法学思想，探索中国特色涉外（国际）法学思想，为新时代中国全面扩大对外开放提供创新性法学思想及强有力智力支撑。

本书为“近现代书信丛刊”一种，主要收录了1984—2014年间，浙江大学终身教授、著名历史地理学家陈桥驿致山西大学教授、历史地理学家靳生禾的89封书信，以及致山西剧作家寒声的7封信札。这些信件不见于人民出版社14卷本《陈桥驿全集》之中，为首次影印、整理、注释出版，其中不仅涉及中国历史地理学研究与发展的不少细节，也是浙、晋两地学者间深厚情谊的见证。2023年正值陈桥驿百年诞辰，本书的出版亦是一种特殊的纪念。

收入《名校解码（中学卷）》这本书的12所学校，均系全国极有影响力的一流中学名校，其中既有具有百年辉煌历史，又在继承与创新并驾齐驱中取得更大成功的苏州一中、天津耀华中学、泉州五中等，也有以前名不见经传现在却响彻全国的精英中学、衡水中学、历城二中、271教育集团、杜郎口中学等。而铸造名校辉煌的李金池、郗会锁、赵丰平、李新生、孙先亮等校长，也已闻名遐迩并登临全国最有影响力的一流名校长的殿堂。本书作者陶继新既是著名文化学者与教育专家，又是全国教育报道的一流记者，他通过深入采访，以行云流水、趣意盎然而又不时摇曳着理性光芒的语言，揭示了这些名校和名校长取得巨大成功的内在规律。读者走进书中，既可以领略名校和名校长以及师生们的万千精神风景，又可以在“学而时习之”中各取所需，“拿来”为我所用，让已系名校者创造更大辉煌，使原本薄弱学校绝地突围乃至进军到全国名校之列。

支架式教学的概念最早由美国认知心理学家布鲁纳于20世纪70年代第一次提出。“支架”在教学中可以理解为教师为了让学生进一步理解新知识而提供的一种起辅助与支撑作用的概念框架。本书稿在充分的理论研究基础之上，着眼于小学语文教学中的真实课堂，通过大量的课堂实践、案例分析，总结提炼了基于小学语文教学的支架类型、基本步骤、主要策略、文体路径等，以期给一线语文教师给予较高的借鉴价值并在日常教学中进行尝试和运用，从而引导学生走向学习的深入，思维的发展，达到核心素养的全面提升。