林语堂创作生涯的大部分时间都行走在东西方文化之间，本着向西方介绍中国文化，对中国讲西方文化的目标，通过一系列优秀的创作和译作履行着一位文化使者的使命。而双重的文化环境与现实又赋予了林氏复杂而矛盾的文化观，其中既有他无法割舍的东方文化情结，又有无法摆脱的自我东方主义。《跨文化视角下的林语堂翻译研究》在互文性的理论框架下，从跨文化的视角来解读林语堂的文化观与其汉英翻译之间的关系，探究前者如何并在多大程度上影响后者，而后者又如何彰显前者。

《公示语翻译》是《应用翻译理论与实务丛书》之一，是一部关于公示语翻译的力作。《公示语翻译》以北京第二外国语学院公示语翻译研究中心专家一行对美国实地考察所获得的公示语使用情况为例，对法规类公示语、环境保护公示语、景点牌示、停车场公示语、时间公示语、工装上的公示语、警示性公示语、步骤公示语、危机管理中的公示语、规则要求、纪念标志、交通工具上的公示语、招牌、商场公示语、住宿、禁止类公示语、饮食、残疾人设施等等方面展开探讨，为后奥运、后世博的中国城市和旅游目的地语言环境建设提供“可参照性”、“可操作性”翻译实例和理论分析。

本书是《应用翻译理论与实务丛书》之一，是一部关于商务翻译的力作。《全球化商务翻译》主要涉及商务翻译中的品牌翻译、广告翻译、包装翻译、商场翻译、宣传册翻译、简介翻译、文化产业翻译、会展翻译、公关翻译、旅游休闲翻译、商务规约翻译、商务翻译质量管理等主题，从理论和实践对其进行了深入浅出的探讨。我国经济早已融入了世界经济之中，了解、借鉴国外的商务英文无疑有助于我国各类商务材料的翻译。本书适用于：翻译本科、翻译硕士、翻译研究人员、翻译教学人员；国际营销、促销传播专业学生、商务英语专业学生、国际贸易专业学生；专职译员、企业国际营销与促销管理人员等阅读参考。

《新编实用翻译教程》涉及企业宣传、新闻报道、饮食文化、公共标识、旅游简介、图片画册、人际交往等各个方面，可说是已经占尽了应用翻译的“半壁江山”。《教程》以功能目的论为指导，重在对比和实践，没有过多的说教。书中翻译理论与实践结合，翻译策略与技巧兼备，个案分析与实例示范并举。个案和实例大多来自作者的翻译实践，分析和例解中既论翻译思想，也谈翻译经验。这是作者多年从事翻译理论研究、翻译教学、新闻翻译和大量其他实用类语篇翻译的结晶。书中每章有练习，适合于有一定英语基础的读者深入学习和研究。

《最新AB级写作高分范文150篇》作为其中一项真正意义上的主观题型，肩负着测试考生实际英语应用能力的重任，同时也是考生往往感觉无从下手的考试项目。笔者通过领会教育部高职高专英语教学指导委员会《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》等重要政策和文件的精神，紧扣《高等学校英语应用能力考试大纲》，在详尽分析历年考试试题的基础上，从备考的实际需求出发，避免纯理论的探讨，注重针对性、前瞻性和可操作性，阐述了AB级考试写作的基本步骤、原则和技巧，并以内容新颖、语言规范和难度适中的丰富实例加以说阴，让考生从原汁原味的语言表达中学会遣词造句，揣摩其行文布局，以期获得触类旁通、举一反三的学习效果。当然，《最新AB级写作高分范文150篇》也可以帮助已经或即将走上工作岗位的学生解决日常业务中运用英语可能会遇到的实际问题。

为了帮助小学生写好英语作文，我们精选小学优秀英语作文88篇汇集成册。《小学生喜爱的优秀英语作文》所选文章题材新颖活泼、内容丰富有趣，主要由“晒晒我自己”、“校园内外”、“旅行见闻”和“开心假期”等九部分组成。《小学生喜爱的优秀英语作文》语言规范、难易适中，有助于小学生快速掌握英语写作技巧。

《新编实用英语写作》共有六章。前三章是英语应用文写作，包含了从简单的普通信函到求学、求职、在职所需的各种申请文书以及毕业论文英语摘要的写作。后三章是应试写作。主要针对各类应试写作，从基本要求、评分原则及标准等方面进行了详细的阐述，总结了各类应试命题的写作要点，点评了大量的例文，系统介绍了英语写作中的语言运用、主题确定、结构布局、材料选择等写作技巧，并列举了大量的备考常用句式。《新编实用英语写作》内容翔实、全面；集实用性、时效性、科学性和趣味性于一体；理论结合实际，技巧融于实践，突出教学方法的科学性和系统性，能够帮助学生稳步掌握实用英语写作的方法和技巧，切实全面提高他们的实用写作能力。本教材对非英语专业高年级本科生、研究生、各类出国人员及广大英语自学者都具有很强的实用价值。

《口译思维过程的意义协商模式》的主题是剖析口译思维过程的认知构建，主要内容关涉口译思维理解、思维推进和思维重构的认知原则和认知机制，研究方法上采用理论思辨与实证分析相结合的多元定性研究路径，旨在揭示口译发生时的思维运作玄机，为优化口译培训与社会服务提供客观依据。口译思维过程指口译发生时的后台认知，聚焦正式会议交替传译（以下统称口译）所涉及译员大脑思维过程的心智运作；意义协商亦称概念化协同运作，指口译心智运作的特殊意义构建，表征为涉及一系列复杂输入维度的概念整合思维。《口译思维过程的意义协商模式》试图说明，通过意义协商机制运作，译员将动态感知的语言信息和交际信息与长时记忆中的经验信息不断进行在线整合，获得一连串思维顿悟。截至目前，大多数针对口译思维过程的研究（如信息加工、脑神经、认知心理等）都是围绕口译程序的串行加工进行反复论证，而对于语言信息处理、记忆分析以及意图实现之间的概念接口与概念化方式尚缺乏系统描写，口译思维过程所蕴涵的认知本质扑朔迷离。本研究以系统科学的自组织运动机理为整体观照，以福柯尼耶（Fauconnier，1997）、福柯尼耶和特纳（Fauconnier&Turner，1996，2002）提出的概念整合理论为视点，结合认知语言学、心理语言学及认知科学中描写言语交际的基本原理，采用理论模式探讨与实据论证相结合的办法，考察口译思维过程中不易察觉的概念化表征，并在此基础上力图构建围绕意义协商机制运作的口译思维过程认知模式。本书旨在揭示系统与要素以及子系统之间的相互关系，构建具有解释性和可操作性的口译认知运作模式，从概念层面把握口译思维过程的意义构建。基本理论假设是，口译思维过程通过体现人类高度复杂经验认知的概念化系统得到表征，其心智运作绝不是简单和笼统的输入一输出机制，而是以动态、开放、立体的思维主体意义协商运作为核心机制的语言和非语言信息意义构建，体现为独特的概念整合思维流程，且通过三阶合成运作得到表征。口译思维流程以心智空间为基本认知单位，涉及源语空间、感知空间、关联空间、语境空间、理解空间、记忆空间和译人语空间的概念合成运作，输入维度涵盖语言、交际和经验三类相互关联的范畴层级，通过意义协商，不断进行合成运作，在合成空间出现一系列概念突显。三个互为关联的理论假说可以用来说明这一认知框架，它们分别是：前知识突显假说、双重语境连通假说和言效契合假说。本书试图说明，意义协商作为口译思维过程的基本运作机制，贯穿思维理解、思维推进和思维重构等一系列认知程序，在双重语境连通的持续运作下，前知识结构得到不断更新发展，最终实现言效契合的认知目标。第一，前知识突显假说。前知识突显指长时记忆中程序化的知识结构，在口译现场条件下被瞬间激活并迅速融人工作记忆，通过跨空间映射和合成运作，形成概念压缩。前知识突显是意义协商的基本概念化方式，作为不同级阶概念整合的动因与成果，贯穿口译思维过程。核心论点是：首先，前知识并非仅是现实的客观反映，而是存在于口译思维的任何阶段并活跃于口译思维网络的动态意义单位。其次，前知识突显与主体性运作之间具有相互作用和相互激活的关系。最后，前知识运作主要通过文化视角、语言结构与话语风格的激活与相关合成运作，促成新的概念突显。由于意义协商运作，贯穿口译认知过程的知识结构具有动态发展的概念特性。第二，双重语境连通假说。双重语境连通指调出各类相关社会脚本参与口译在线认知的概念化过程，其中在场概念（主要包括语言、技术与情景框架）与不在场概念（主要包括社会文化、情感与趋势框架）的激活连通是产生系统整体效应的理据。口译语境认知构建的认知理据是双重语境连通，其运作方式形成口译意义协商机制运作的重要概念化表征，说明口译语境既不是外在的物质现实，也并不是内在的心理反映，而是通过双重语境连通得到表征的系统构建。因此，口译语境随着口译认知发展而不断变化，通过概念化运作，成为推动口译思维进程的动态意义构建。第三，言效契合假说。口译交际的目标是致力于不同认知主体的视阈融合，即言效契合。言效契合突显了口译言语行为认知中的主体间性意识。强调不同口译主体间的交流互动是形成空间关联的重要理据。口译言语行为是非线性的、非静态的、超语言的意义协商概念合成，言效契合得益于源语发言意图在译员思维产生的言后效果（概念突显）和主体间性运作的成果（概念突显）之间的跨空间映射以及连续性合成运作。主体间性体现了口译概念整合过程中意义协商机制运作的理据，其概念化方式不仅提高口译概念整合的效率，而且对实现言效契合的口译目标产生积极影响。为完成理论探讨与实证分析的双重任务，本书基于帕奇哈克（Pochhacker，2004）所提倡的多元定性研究路线，遵循“确定目标一提出方案一建立模型一分析结果一综合评价”的系统论证过程。通过演绎推理，确认“口译思维过程是不同心理现实进行意义协商的概念整合，其认知路径遵循口译思维流程意义协商原则”这一基本假设，并将围绕该假设的一系列论证作为具体研究目标。研究方案包括理论探讨与实证研究。在理论探讨部分，主要以近年国际会议口译的音视频材料为观察语料，以当代认知语言学的概念整合理论为视点，结合语言哲学、心理语言学以及系统科学的整体思维方式，进行自下而上式探讨，从口译思维过程的语言观、心智观和整合观三方面论证口译思维过程的概念体系。理论模型建立在对口译思维过程概念体系进行论证的基础上，并以认知语言学有关心智空间和概念整合的核心论说为立论框架，提出口译思维过程的意义协商原则，进而推导口译思维过程的三阶合成意义协商模式的结构性架构。为完成模式构建并检验其效度，本书从第六章开始，围绕意义协商原则，设计实证研究方案，对先前提出的研究预测进行深度检验，通过仿真实验，建立可行l生实证数据库，比较相关概念化方式对口译意义构建过程的影响。数据分析主要围绕模式检验展开，首先采用变量赋值的办法，科学量化关涉语言与思维操作的相关变量，然后开展实验、访谈和问卷相结合的多元数据分析，针对职业译员、受训口译人员和非职业受训人员等被试组别的所有口译现场样本，进行意义协商范畴分类。为便于验证，赋予影响口译思维过程认知结构的要素权重，并将变量代入结构模式，通过定量研究和定性研究相结合的方法进行假设检验。最后对所获得的结果进行评价，讨论各变量在口译概念整合不同阶段的作用、相互关系和不同变化，综合评价模式建构的优化与变量确定的合理性，补充和完善理论假设，推论本研究的结论。总体而言，本书主要针对口译心智运作的概念化本质，将口译思维过程所具有的独特意义构建纳入意义协商框架进行考察。通过一系列努力，口译思维过程中一些长久没有明确解答的关键问题在一个系统的概念化框架下得以明晰，针对不同范畴群体的思维轮廓得以勾勒，隐匿于口译思维过程背后的复杂意义构建逐步被揭示开来。

《科技英语写作高级教程（第2版）》主要论述了科技英语写作中最关键的两大部分：单句写作和论文写作，是编者数十年来在研究和教授科技英语、观察英美科技工作者的写作特点和常用句型以及中国人用英语撰写科技英语论文中经常出现的问题的基础上编撰而成的。《科技英语写作高级教程（第2版）》第一版已在硕士生、博士生的“科技英语写作”课上使用了十余年，反映良好，读者一致认为该书有利于他们写出正确且地道的英语文章，提高科技论文的英语表达质量。《科技英语写作高级教程（第2版）》可供理工科本科高年级学生、硕士生、博士生、专业教师以及广大科技工作者使用。

《英汉互译策略对比与应用》翻译活动的基本认识与理解（翻译定义、翻译标准、翻译过程、翻译能力、翻译质量等）；英汉语言对比分析（包括词汇、句法、语篇、语言综合特点、修辞、文体等）；英汉文化与思维对比分析；翻译策略介绍与评价。其中，翻译活动的基本认识是翻译实践学习的基础；语言、文化、思维的对比是翻译策略应用的前提，这是《英汉互译策略对比与应用》的核心内容；翻译策略的评价与反思是本书的辅助性内容，旨在帮助学习者提高对翻译实践操作的理性认识。