本书旨在提高中学生的英文书面表达能力。全书由语法要点的正误辩析和简练实用的语篇实例两部分组成，帮助读者解决在作文实践中经常会遇到的问题，解除因无从落笔成文而带来的苦恼。精讲与实练的结合必将会产生事半功倍的效果。

本书涵盖了常见的10种书信形式：致亲友信、感谢信、邀请信、祝贺信、介绍（推荐）信、求学（职）信、慰问信、求助信、致歉信和投诉信，共分10个单元。每个单元分要点提示、边看边学和仿仿练练三个部分，对一种书信的写作进行指导和训练，有效地提高读者的英语应用文写作能力和运用能力。

编辑推荐：从读图时代的经典题型起步，步入英语作文的快乐世界。把英语作为外语（foreignlanguage）来学的学生和把英语作为第二语言（secondlanguage）的学生，其学习方法应该有区别。因为前者在国内基本上没有听、说英语的环境，而后者则反之。将英语作为第二语言的有些国家和地区，在一些官方的、正式的场合，甚至还有以英语取代母语，使其成为主要的交际工具的习惯。这样的国家和地区有新加坡、印度、部分非洲国家、我国的香港地区等。

编辑推荐：全书注意对学生进行写作技巧的基本训练，针对记叙文、说明文、议论文、应用文等不同文体，从写作要求、写作特点、写作技巧等方面进行了深入浅出地阐述，为考生的写作训练指明了方向。该丛书从实战训练为主线，共设计了[要点概述][名题剖示][习作评析][精品题目]四个栏目。

本丛书从美国著名的汤姆森国际出版集团引进。与国内同类作品明显不同的是，本书并不是单一地讲述英语写作的技巧，而是注重与同步阅读、语法、词汇相结合，并针对不同主题和情景，阐述专门的写作技巧。整套丛书共4册，每册10个单元，每个单元都分阅读、词汇、写作范文、写作实践几部分，让你在一定的情景中不知不觉地领悟到写作的感觉，在丰富的练习中逐步地学到英语写作的技巧。

《高中英语写作——书面表达》是为适应北京市高中英语教学的需要而编写的一套英语写作基础教材。通过系统的写作技能训练，培养高中学生的英语写作意识，引导他们逐步掌握一些最基本的写作技能和写作方法，提高书面表达能力。 为加强本教材的针对性和实用性，我们在编写时一方面认真研究了现行《高中英语教学大纲》及高考英语考试中的有关精神，另一方面认真考虑了目前高中英语教学的实际。 《高中英语写作》遵循功能教法的主要原则，吸收结构教法的可用因素，采用过程教法的主要手段，既注重书面语言的准确与规范，又注重思想表达的连贯与得体，使学生能够在规定的范围内把英语作为交际工具，解决日常书面交流中的问题。 《高中英语写作》以英语原文为主要素材，力求取材广泛实际，内容贴近日常生活，形式适合高中学生的心智特点。在体现科学、系统训练的同时，注意将思想性、知识性和趣味性渗透其中。 《高中英语写作》在内容编排上遵循由浅入深、循序渐进的原则，并以弹性的层次安排，兼顾不同水平学生的要求，因而既适用于普通高中，也适用于职业高中、中专、中技等各类学校。 《高中英语写作》以文体教学为单元，以螺旋型安排为进阶体例，在具体训练上安排了一系列便于操作的写作练习。其目的是使学生在学完每一部分内容后都能初步掌握一种文体的写作方法。 《高中英语写作》共两册，主要供高一、高二两个年级使用。每册书按文体分成四部分：叙事文、描述文、应用文和说明文，书后配有词汇表。另外，每册书还各配有《辅导用书》一册，内容包括教学目的、教学参考与练习答案，即可为教师提供教学指导，又可为学生提供自学辅导。

本书从中国学生学习英语的角度出发，选收了形容词词语搭配、介词、副词词语搭配、短语动词搭配、名词短语搭配、习惯用法俚语搭配以及常见的成语和谚语等。收录本词条目约4000条，各类型英语词语搭配条目约20000条。在编写过程中，力图使自己站在中国学生的立场上，在中文释义的处理上同普通工具书略有出入，以便尽可能适合中国人的思路和汉语习惯。处理的着重点也从中国人学外语的实际需要出发，在语言形式上力求能反映现代英语的风貌，在思想内容上力求把握当今时代的脉搏。随着当今高新科技的发展，反映新概念、新经验、新事物的词语和表达方式也不断涌现，我们在确定词目选收时，均尽量予以收录。本书为了精炼内容、节省篇幅，在词语搭配条目后不再配以例句，这样做的目的是想更便于读者携带和查阅方便。

本书主要介绍的是商贸英语会话目录：序言一接待顾客二参观三推销产品四价格交涉（1）五价格交涉（2）六订货七付款八包装九装运十佣金十一保险十二代理十三抱怨与索赔十四合同十五招标和投标十六合资经营

本套大学英语教材是根据国家教育部大学英语教学的要求，并结合大学生的特点编写的。该教材分读写和听力两种，每种三册，每册配备教师参考书和课件光盘。读写教材主要覆盖以下四个方面的内容。一、阅读和写作。语言是交际工具，学习英语就是要把英语作为交际工具来学习。从教学的角度讲，就是要培养学生运用英语进行交际的能力。阅读理解一篇文章是一种交际行为，在有一定输入的基础上引导学生写作也是一种交际行为，它是学生运用语言进行积极思维活动的更高层次的交际行为。对于多数大学生来说，一方面，要提高他们的阅读理解能力就必须让他们阅读大量的英语语言材料；另一方面，由于他们的基础还不是很牢固，因此在基础阶段语言材料的选择上要更注重趣味性，练习形式注重活泼与多样性，并通过大量阅读，在提高语感的基础上设计一些紧扣阅读文章内容的翻译和写作活动，以提高他们的语言复用能力和表达能力。　二：词汇。词汇是语言学习的基石，也是学生感到最棘手的问题。其困难主要在两个方面：记住单词难，记住之后在具体语言环境中运用更难。因此本教材除了承袭以往教材给单词注音、标汉语意义的特点外，还在每个四级单词后给出一个例句，为学生学习该单词提供具体的“语言环境”。本教材在词汇方面的另一个突破是在词汇练习中对一些单词从构词法角度讲解，帮助学生记忆和扩大词汇量。此外，每篇课文中选出三到五个四级词组作为词汇学习的重点，逐步为学生备考四级打基础。三、语法。语法是连词成句的基础，也是大学生比较薄弱的另一个方面。本教材在上册、中册中曾系统地讲解了英语语法规则，包括词法和句法两大部分。词法分动词、动词的时态、动词的语态、动词的语气（虚拟语气）、非限定性动词、名词、形容词和副词及其比较结构、情态动词等。句法部分又分主谓语的一致、强调句、倒装句、平行结构、虚拟语气以及各种类型的从句等。在每讲解一类语法规则后都设计了一些相应的练习，做到讲练结合。四、文化。语言是文化的一部分，也是文化的载体。因此，语言学习不仅仅是语言知识的学习，也是文化的交流，是文化素质教育的平台。本教材在每课后选取了与课文内容相关的影视片断，帮助学生进一步了解相关的文化信息，并在观看影视片断之后安排了一些发散性的、引导性的语言教学活动，培养学生的跨丈化意识和文化素质。总的说来，每册书的侧重点略有不同，但三册书的总体结构基本保持一致。上册为一级，中册为二、三级，下册为四级，每册八个单元，每单元围绕一个主题展开读、听、说、译或写等活动，并在选材和活动设计上做到从易到难，培养学生语言综合运用的能力。每册书的大体布局如下：　选材：每单元有三篇阅读文章，第一篇为课内阅读文章，另两篇要求学生课后阅读。所有选用的材料力求语言规范，具有时代性、趣味性、知识性和可思性。为了激发学生学习英语的积极性，上册选取了趣味性较强的小故事、名人轶事、记叙文、展现欧美等国风情的描述性文章，在中册、下册中逐步过渡到报道、说明文、议论文等，做到体裁／题材多样、内容丰富。

要想学好英语就必须多背单词、阅读文章、多做练习，英语作文写作要广泛阅读一些比较好的作文，掌握一定的写作技巧，多多做一些练习，“方洲新概念”英语作文辅导丛书系列，有事实，有观点，有建议，能够更好地帮助学生学好英语作文写作。