该书是一部系统介绍英语写作基础知识和基本技能的教材，所选例句和各种文体的段落范文语言地道、行文规范，配备的练习灵活、多样，对提高英语学习者的选词、造句以及连贯表达能力具有很好的指导作用。本书共分为五大部分，其中包括选词、造句、修改病句、段落基础知识及段落 写作技巧。不仅详细地介绍了英语写作中应注意的问题，还归纳了书面表达中一些常见的句子类型，列举了不符合英语语言规范的典型例句，并提出了相应的修改方法。在介绍段落写作技巧时，我们本着简明、扼要、实用的原则，就写作各种类型的段落 提出了自己的看法，并选编了一定数量的范文，供学习者参考。

此次《棒棒英语》节目是前次的续篇，许多词语已在前面学过，故这次直接将这些词语（句型）放入文，并在末尾的“词语表”中注明其释义。对于中英文语法及表达习惯的差异则做了简化的处理，原则是为了不加重语法学习的负担，同时又能让儿童获得正确的概念。即在中文句子中的英文动词全部用原型，名词前面不加冠词，复数情况用复数形式。与书配套VCD精选了节目中最精彩的故事和动画部分，并穿插有简单易学的英文歌曲，最适合儿童学唱。 本书适合学龄前及初学英语的小学低龄儿童阅读。 本书前言特色及评论文章节选

《地心探险记》带我们进入大地之母的内心一窥究竟。故事中，哈德维格教授找到了一张很旧的羊皮纸，上面写着一个密码。哈德维格破解密码后，发现作者曾经到过地心。在侄子哈利和导游汉斯的陪同下，哈德维格决定开展自己的旅程。他们三人在前往地心的旅程中，遇到了许多衡奇古怪的事。地心含蕴着丰富的矿物，如硬化的熔、岩的石英，到处是五彩缤纷的的石块和水晶，神秘地底宝茂处是地质学家的梦想之地。地心之旅更是充满了冒险：攀爬峻陡的山岩；行走崎岖不平的山路；夜宿幽暗无人的山洞；在食物水源短缺的状态下求生；航行于狂风暴雨的海面；深陷巨大怪物的战斗之中；漂流于炙热的火山熔岩中，历经水深火热，千辛万苦，全程曲折离奇，精彩刺激。《地心探险记》由浅显易懂的现代美语改编面晟，更以中英对照的方式，搭配精心绘制的插图，带你进行一场冒险刺激的地心之旅，一窥深藏在大地内心的世界，充分刺激读者的想象力与创造力。开本 64印张 5 字数 110千字页数 199

袁兴军，毕业于山东师范大学外语系，历任山东临朐县沂山中学外语教研组组长、教务副主任，曾被评为潍坊市初中英语骨干教师、市级优秀教师，先后全国20余家英语专业性报刊上发表文章500余篇，被多家报社聘为特约编辑、特约通讯员，主要著作为《中考英语复习指导》、《英语听力通关》等。这是一本专为初中生编定的阶梯演练式英语写作指南！本书从写作基础知识入手，从词到句，由句到段，最后谋篇成文，循序渐进，在写作的各个环节中引导读者把屋正确有效的定作方法和写作思路，给予无微不至的指导。本书以“鱼渔皆授”为宗旨，既授写作方法，又授写作经验。本书愿与中学生朋友一起分享用英语写作的乐趣！编写理念本着“授人予鱼，不如授人予渔”的编写理念，我闪希望读者从此书中感受到英语作文的规律和乐趣。科学编排遵循学生的认识规律，从词入手，循序渐进地培养学生写句子和组织段落能务，并包罗初中英语各种文体的写俾指导范例PartA做好准备，提供作文的基本常识PartB打好基础，提供作本必备的用词、写句和组段的基本方法和技能。PartC开始写作文，提供各种文体指导的精典范例。本书还配有适量练习，让学生有步骤地、全面地、系统地进行写作训练。最终培养他们具有初步的英语写作能力。本书写作范例和习题大多选自近两年全国各省市的中考真题，学生读后可提前感受中考英语书面表达的气息，提高庆试能力。本书在编写过程中参考了大量的国内已出版的同类书籍，并从互联网上下载了部分资料，在此深表谢意！

本书分“学科内综合”“跨学科综合”和“模拟试题”及“参考答案”等几个部分，具有联系实际和突出综合能力的特点，而且每个试题不但给出了答案，还给出了简明、深刻的分析和提示。

所谓“专项”，其特点在于“专”，改变了普遍教辅图书“面面俱到”的模式，以学科知识为核心，能力训练为基础，对相关知识进行优化整合，使学生在融会贯通的基础上形成研究性学习。本套《专项突破》丛书的特点在知识点、考点的讲解上深入浅出，在学法上强调灵活运用，让学生在理解的基础上有所提高，在提高之中实现创新。本套丛书针对教材的各个板块知识进行科学有序地组合，对每一专题均由浅入深，由表及里地进行系统归纳，不同年级学生可以有针对性地选择，在最短时间内对某一板块知识学精学通。本套丛书的编写体例清晰而实用：1、言简意赅的专项知识进行精要的剖析。2、少而精的典型试题讲解。3、基础与能力的专题突破。本套丛书克服了以往教辅图书的弱点，同时又对“同步性”有一定的辅助作用，适用面广，本套丛书尽最大可能体现了新课标的教学理念，增强了原有“专项”的人文与科学内涵。新课标、新理念、新方法，共同打造了全新的《专项突破》。<

关牧林，一九八四年开始科学记忆方法的研究。一九八八年结合教学举办科学记忆专题讲座。一九九三年，获“新疆基尼斯记忆擂主”称号。一九九四年六月七日，中央电视台“东方时空”进行专题报道；同年获“中国基尼斯记忆擂台主称号，并被上海电视台，上海东方电视台进行现场直播。一九九九年关牧林总结出记忆英语单词“四字万能记忆法”，被喻为“中国记忆冠军”。记忆是过去经验在大脑中的反映。英国著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆！”相信大家对这一观点有着切身的体会。在我们的学习、工作、生活中，历史年代、事件、地理位置、特征、文学常识、知识、考研、托福、雅思、电话、手机号码、柴米油盐价格……无时无刻离不了记忆。本书主要讲述了四字万能记忆法、万能记忆板块及使用说明，初中英语单词24小时全突破等内容。

暂缺简介...

前言《中职中专公共英语系列教程》是依照教育部颁发的最新《中等职业学校英语教学大纲（试行）》（以下称《大纲》）的目标要求，并针对中职中专英语教学的特点和所了解到的目前北京以及外省市的教学实际情况进行编写而成的。本系列教程全套8册（含教参），分两类：Ⅰ．《综合英语》6册：教材4册，教参2册；Ⅱ．《日常交际英语听说》2册：教材1册，教参1册。综合英语阅读课文和交际英语听说教程均配有录音磁带。本系列教程的课件将很快配套发行。本系列教程的编写宗旨为：精心选材、精心编写，尽力做到编适于学、编便于教，力图编成一套适合中职中专英语教学特点的精品教材。1．扎实基础、循序渐进：以初级中学英语基础为起点，扩大基础知识覆盖面；同时按照《大纲》要求，循序渐进地培养学生的听、说、读、写、译等基本技能。2．强化交际、注重应用：以《大纲》中的“日常交际用语简表”和“话题”为前提，精心选材和编写，突出职业学校英语教学特点，注重培养学生运用英语进行基本的日常实际交际能力，同时培养学生了解一些专门英语（ESP）方面的基础知识和基本技能，为将来的继续学习和工作打下一定的基础。3．激发兴趣、寓学于乐：利用广泛而生动有趣的语言材料，激发学生学习外国语言文化的兴趣，培养其良好的学习习惯，增强其自主学习和乐于学习的自觉性。4．文化、素质一并提高：教育学生更多地了解中外文化，增强国际交流意识，提高自身的文化素质，丰富自己的思想。本系列教程的编写特点：1．取材广泛、新颖、有趣、实用：综合英语教材1～4册内容丰富多样，各个话题的取材均有新颖、生动、实用的特点；每册教材有A、B两个阅读篇，而且，为了激发学生的学习兴趣，？同时也为了学生能从初中阶段有限的语言材料学习状态平稳过渡到中职阶段所要求的较大阅读量度上来，《综合英语》第一册的每单元还加了一个“READFORFUN”短文。此外，各册每单元的最后部分还安排了一条箴言或谚语。《实用交际英语听说》材料的选编或创作，坚持强化交际、注重实用和激发兴趣、寓学于乐的原则。2．语言生动活泼、难易适中：对语言遴选和编写的严格要求贯穿始终：选材力求语言的体式多样、用词浅显而生动（生词量控制在5％～8％）、句法流畅。语篇难易层次明晰：《综合英语》贯彻篇幅渐长，语言渐难，书面语感渐强的原则：第一、二册，强调语言活泼，口语感强；第三、四册，强调语言在基本规范的基础上充分体现英语发展的生动灵活性和时代感。语法部分的叙述语言简明扼要；写译练习难度适中。3．综合训练、突出实用：本系列教程的两大部分：综合英语和交际英语听说，既分亦合，分的意义在于侧重不同的语言分项训练，尤其是在综合阅读和写作的基础上强化英语听说能力的培养；合的意义在于，这两部分在统一的编写原则下，内容基本围绕同一个话题编写。在贯彻综合能力协同训练的同时，突出学生听说能力的培养，以地道、生动、朗朗上口的口语材料和有机的练习培养学生的语感和说的兴趣。此外，在每个单元的词汇和语法的学与练的安排上坚持形式多样、难易适中和易学实用原则。在此，实用原则包含两个基本点：第一，培养学生的语言基本技能，使其适合社会工作需求；第二，参照现行的相应考试内容，在练习题型和水平程度方面与考试接轨。4．体例简明，内容安排适量、合理：本着编适于学、编便于教的原则，本系列教程除了上述在题材和语言方面所作的努力外，还强调了体例清晰。两大部分都运用了目前很受欢迎的模块，而且每册教学参考书都提供了更多详尽的参考资料和准确的答案。本系列教程的《综合英语》四册分别为4个学期使用；《日常交际听说》共38个单元，由于其话题与《综合英语》相同，既可以每单元同步使用，也可以根据不同学期听力学时的安排，有选择地加大或减少听说内容训练。编写的分合原则正是为了满足这种灵活安排教学的需要，教师可以根据教学需要酌情处理。本系列教程由经验较丰富的大学和中专学校的教师共同编写。全套由王贵明主持编写，陈亚平协助部分工作，各部分的编写人员及其分工如下：《综合英语》第一册由陈亚平主编；各单元编写人员为：第1～4单元，易焱；第5～8单元，张春梅；第9～10单元，陈亚平。《综合英语》第二册由马小玲主编；各单元编写人员为：第1～4单元，陈颖；第5～8单元，王红；第9～10单元，马小玲。《综合英语》第三册由郭巍主编；各单元编写人员为：第1～4单元，赵蓉；第5～8单元，张华君：陈亚平；第9～10单元，郭巍。《综合英语》第四册由邱国红主编；各单元编写人员为：第1、5、8、9、10单元，李英；第2、3单元，邱国红；第4、6单元，王秀贞；第7单元，刘红艳。全部内容由王贵明审定。《交际英语听说》由黄清如、王贵明主编；各单元编写人员为：笫1、2、5、6、19、20单元，黄清女口；第15、16、17、18、21单元，刘红；第33、34、35、36单元，马建威；其余21个单元由董虹编写。全部听力材料由王贵明和外籍专家JohnReader审定。王贵明2003年4月

前言《中职中专公共英语系列教程》是依照教育部颁发的最新《中等职业学校英语教学大纲（试行）》（以下称《大纲》）的目标要求，并针对中职中专英语教学的特点和所了解到的目前北京以及外省市的教学实际情况进行编写而成的。本系列教程全套8册（含教参），分两类：Ⅰ．《综合英语》6册：教材4册，教参2册；Ⅱ．《日常交际英语听说》2册：教材1册，教参1册。综合英语阅读课文和交际英语听说教程均配有录音磁带。本系列教程的课件将很快配套发行。本系列教程的编写宗旨为：精心选材、精心编写，尽力做到编适于学、编便于教，力图编成一套适合中职中专英语教学特点的精品教材。1．扎实基础、循序渐进：以初级中学英语基础为起点，扩大基础知识覆盖面；同时按照《大纲》要求，循序渐进地培养学生的听、说、读、写、译等基本技能。2．强化交际、注重应用：以《大纲》中的“日常交际用语简表”和“话题”为前提，精心选材和编写，突出职业学校英语教学特点，注重培养学生运用英语进行基本的日常实际交际能力，同时培养学生了解一些专门英语（ESP）方面的基础知识和基本技能，为将来的继续学习和工作打下一定的基础。3．激发兴趣、寓学于乐：利用广泛而生动有趣的语言材料，激发学生学习外国语言文化的兴趣，培养其良好的学习习惯，增强其自主学习和乐于学习的自觉性。4．文化、素质一并提高：教育学生更多地了解中外文化，增强国际交流意识，提高自身的文化素质，丰富自己的思想。本系列教程的编写特点：1．取材广泛、新颖、有趣、实用：综合英语教材1～4册内容丰富多样，各个话题的取材均有新颖、生动、实用的特点；每册教材有A、B两个阅读篇，而且，为了激发学生的学习兴趣，？同时也为了学生能从初中阶段有限的语言材料学习状态平稳过渡到中职阶段所要求的较大阅读量度上来，《综合英语》第一册的每单元还加了一个“READFORFUN”短文。此外，各册每单元的最后部分还安排了一条箴言或谚语。《实用交际英语听说》材料的选编或创作，坚持强化交际、注重实用和激发兴趣、寓学于乐的原则。2．语言生动活泼、难易适中：对语言遴选和编写的严格要求贯穿始终：选材力求语言的体式多样、用词浅显而生动（生词量控制在5％～8％）、句法流畅。语篇难易层次明晰：《综合英语》贯彻篇幅渐长，语言渐难，书面语感渐强的原则：第一、二册，强调语言活泼，口语感强；第三、四册，强调语言在基本规范的基础上充分体现英语发展的生动灵活性和时代感。语法部分的叙述语言简明扼要；写译练习难度适中。3．综合训练、突出实用：本系列教程的两大部分：综合英语和交际英语听说，既分亦合，分的意义在于侧重不同的语言分项训练，尤其是在综合阅读和写作的基础上强化英语听说能力的培养；合的意义在于，这两部分在统一的编写原则下，内容基本围绕同一个话题编写。在贯彻综合能力协同训练的同时，突出学生听说能力的培养，以地道、生动、朗朗上口的口语材料和有机的练习培养学生的语感和说的兴趣。此外，在每个单元的词汇和语法的学与练的安排上坚持形式多样、难易适中和易学实用原则。在此，实用原则包含两个基本点：第一，培养学生的语言基本技能，使其适合社会工作需求；第二，参照现行的相应考试内容，在练习题型和水平程度方面与考试接轨。4．体例简明，内容安排适量、合理：本着编适于学、编便于教的原则，本系列教程除了上述在题材和语言方面所作的努力外，还强调了体例清晰。两大部分都运用了目前很受欢迎的模块，而且每册教学参考书都提供了更多详尽的参考资料和准确的答案。本系列教程的《综合英语》四册分别为4个学期使用；《日常交际听说》共38个单元，由于其话题与《综合英语》相同，既可以每单元同步使用，也可以根据不同学期听力学时的安排，有选择地加大或减少听说内容训练。编写的分合原则正是为了满足这种灵活安排教学的需要，教师可以根据教学需要酌情处理。本系列教程由经验较丰富的大学和中专学校的教师共同编写。全套由王贵明主持编写，陈亚平协助部分工作，各部分的编写人员及其分工如下：《综合英语》第一册由陈亚平主编；各单元编写人员为：第1～4单元，易焱；第5～8单元，张春梅；第9～10单元，陈亚平。《综合英语》第二册由马小玲主编；各单元编写人员为：第1～4单元，陈颖；第5～8单元，王红；第9～10单元，马小玲。《综合英语》第三册由郭巍主编；各单元编写人员为：第1～4单元，赵蓉；第5～8单元，张华君：陈亚平；第9～10单元，郭巍。《综合英语》第四册由邱国红主编；各单元编写人员为：第1、5、8、9、10单元，李英；第2、3单元，邱国红；第4、6单元，王秀贞；第7单元，刘红艳。全部内容由王贵明审定。《交际英语听说》由黄清如、王贵明主编；各单元编写人员为：笫1、2、5、6、19、20单元，黄清女口；第15、16、17、18、21单元，刘红；第33、34、35、36单元，马建威；其余21个单元由董虹编写。全部听力材料由王贵明和外籍专家JohnReader审定。王贵明2003年4月