《地道美国英语口语》的编写旨在为英语爱好者提供一些十分贴近生活的交谈话题、帮助他们学会连贯地表达思想。而不是单纯地学习一个个孤立的句子。全书共有16集。分美国篇和中国篇两个部分。每一集里包括对话引言、对话、注解、与对话内容相关的实用词句和背景知识。本书适合于具有一定英文水平的各行各业人士学习美国英语口语之用，也可被各类大中专院校用作口语课教材。

本书是中等职业党校幼教专业的专业英语教材，供学完“基础英语”的学生使用。全书共32个单元，每个单元一般包括7个部分。听力训练设计了三种不同的练习、口语练习按语言功能（FunctionalEnglish）排列；语音材料是英语儿歌（NurseryRhymes）。阅读材料除了主课文（Text），还安排了一篇课后阅读材料（PassageforReading）；词汇方面既有词汇学习（WordStudy）又有词汇练习；为了帮助学生总结、复习语法项目，多数单元设有简明的语法小结；每单元后附有一小段儿童养育知识（PerspectiveonChildCare）。为了突出幼教专业的特点，课文选材新颖、广泛，包括童话、寓言、知识短文、幼儿教育和教育心理短文等。学生在提高英语阅读能力的同时，还可以获得教育得理论的知识。本书配有录音带。本书也可作为幼教工作者的自学用书。

一、教师用书每课列出该课的教学目的（TeachingObjectives），包括对听和说的具体要求，分三个部分1.第一部分为听录音、书面练习和口头练习（PARTAListen，WriteandSpeak），是每课的中心部分。其中包括：（1）有声材料的文字资料（Tapescript）;（2）语言和文化背景注释（LanguageandCultureNotes），供教师参考使用，以扫除学生理解方面的难点并扩大他们知识面；（3）口、笔头练习题和答案（ExercieswithKey），练习中的第一、二项要求学生边听边做，不仅从整体上理解所听材料，而且抓住某些重要的细节；第三项为口头练习，要求学生根据所听内容回答问题，进行复述或讨论，或引用材料的原文，或鼓励他们用自己的语言抒发己见。教师可视学生程度、班级人数、教学时间等具体情况，灵活掌握。2.第二部分为听力欣赏材料（PARTBListenandRelax）。内容有歌曲、诗歌、幽默、谜语、绕口令等，旨在让学生在三至五分钟轻松的语言环境中培养语感，提高学习兴趣，这部分不计成绩。3.第三部分为听力提高训练（PARTCFurtherListening）。形式为一篇短文（Mini-talk）和五道选择题。根据训练从严的原则，短文在语言难度和语速上都略超大纲要求，以培养学生的听力理解能力。二、学生用书除不包含录音文字、语言和文化背景注释和练习答案外，其基本结构与教师用书相同。每课列出该课重点训练技能（LearningSkills），包括对听和说的具体要求，分三个部分：1.第一部分列出听力材料的语言要点（KeyLanguage），包括单词、短语和句型，并注以中文释义，单词还注出音标。学生对此部分须进行预习。练习中的第一、二项在课内完成后，学生可根据教师的讲解和评分标准计算机出自己的成绩并记录在后，供自我评估参考；第三项为口头练习。学生可参照所听材料中的内容，也可根据自己的体会用自己的语言表达。这项练习不计成绩。2.第二部分为听力欣赏材料。3.第三部分为听力提高训练。第二、三部分的具体要求见教师用书部分的说明。三、录音磁带：包括全部课文、练习和练习指导的录音，正文大部分为原声材料。练习顺序和间歇时间基本按教学要求编排。教师也可根据学生的具体情况，自行灵活掌握使用。

本丛书共分5种，由大学语言专家编写。每本分为若干单元和课时，口语地道，课文由浅入深，便于朗读和背诵，每一课后附加注释词汇，对该课的语言疑点、难点、重点加以解释和说明，以帮助读者理解语句和课文。

Professor Zhu Qixin.is rec-ognized by many as China'steading experta onrtavel and tourism and has devoted com-siderable strdy to the arts and cultural heritage of his native China， Borna in1938 in Liyang. JiangsuProvince，and graduated in 1965 from the English De-partment of Nanjing University.Professor Zhu majoredin En-glish and wasthe author of numerous books on travel andtourism including Places of In-terest in Beijing， Beijing Prac-tion of Chice Specimens from chinese culture.He served as deputy chief ofTourism Divi-sion of Beijing Travel and Tourism administration .past -time professof of tourism Department of Nankai UNiversitty and member of china national standar dization technicalCommittee in Tourism .He was listed in Who's Who in changzhou area in 1998 .

本书是一部小型语言工具书，旨在为英语国家学习现代汉语的学生提供多音多义字的基础知识。“多音多义字”（俗称“破音字”）是指有两个或更多读音的汉字，而每一读音又有其独立的意义或惯用法。倘以“字形”、“字音”、“字义”三个概念来表述，“多音多义字”就是每字一形多音多义，比如“重”字：在“很重”、“重量”、“重视”等词里读音为zhong，表示“分量大、不轻、要紧”等意思；而在“重新”、“重叠”等词里读音为chong，表示“再一次、重复、层”等意思。又如“没”字：读作mei表示否定，例如“没有钱”；读作mo则表示“淹入水中、隐灭、消失”等意思，例如“沉没”。单音字的情况则较简单，比如“高”字：它只有一个读音gao，也只表达同一类的字义，用以形容从下往上的距离大、位置在上或年龄较大等。<

本书是一本帮助具有中级英语水平的学生在短期内提高英语听说能力的教材。书中的内容新颖活泼，丰富多彩，能够充分调动学生视觉、听觉和语言中枢的积极性。学生在完成作者精心设计的一个个情景练习之后会惊异地发现学习语言并不那么费劲，应用美语流畅地进行交流也不再是件可望而不可即的事情。本教材适合大中专院校师生、口语强化班学员和具有中级英语水平的英语爱好者。

去迪斯尼乐园玩是所有孩子的最大梦想，也是许多大人的愿望，而去过迪斯尼的游客中有近百分之七十会再度光临。探究这神奇王国吸引人潮之处，除了米老鼠、白雪公主、城堡所构成的童话世界外，还有什么维系客户的特殊魅力？比尔、卡门、唐、茱蒂、亚伦，这五个来自银行业、保健业、自动设备制造业、电力设备业、电脑软件业的专业人士为什么会千里迢迢地跑去迪斯尼观摩？又有什么意想不到的发现呢？作者借着他们不同角度的思考与观察，披露迪斯尼乐园制造欢乐、刺激再消费的秘诀。本书讨论如何让个人、团队以及企业提升客户满意度，并提供一个良好的学习模式。迪斯尼的神奇王国堪称个中典范，虽然迪斯尼和神奇王国是本书的全部，但也可以说与本书毫无相关。说它是本书的全部，是因为作者在书中引用一些例子：关于迪斯尼的员工如何竭诚地付出，使其客人受到贵宾般礼遇的方法；大多数的例子则是来自于作者与现在及过去迪斯尼的员工、演出人员——可说上自资深副总裁，下至园内漫步的大玩偶，以及你我从未谋面的幕后工作人员面谈中——所学习到的。其他的例子，则来自于作者所参加的迪斯尼研习会。另有少数的一些例子，则是从许多与迪斯尼有关的著作中研究而来。

英语语音语调的正误、优劣日益成为口语交际的焦点，也与英语口语的流利程度休戚相关。英语语音学日显其重要性。本书初版以来，以其道理讲解简明、技能得以强化为特色，赢得广大师生的厚爱。本书历年重印，近年广泛用作高等师范院校教材，也用作非师范类院校教材，更被列为英语自学考试参考用书。本书是在1991年11月第一版《英语语音学》的基础上修订改编而成。修订后的本教材，以更为实用、更见实效的内在质量，为21世纪的英语教学效力。因为它：保持原有特色；随书供应由华东师范大学翁贤青教授和张晴讲师录音的练习题的盒式音带三盒，语音纯正，音质清晰，以资模仿；增设“正音要领”（Advice to Teacher and students）；增加了习题量。

该教材的前身系列教材是美国圣地亚哥大学专为外国人学习英语而编写的。基于“语言——人际交流的工具”和“使用语言的目的在于人际交流”的理论，该系列教材旨在培养学员实际应用语言的技能，采用功能教学法和交际教学法相结合的手段，全面培养和提高学员听力、口语、阅读的能力。为了提高我国饭店服务的水平和质量，提高饭店员工的英语水平，鼓励和促进饭店员工学习英语的积极性，国家旅游局人事劳动教育司从1996年开始 与美国圣地亚哥大学合作，引进该校设计的国际性英语水平测试系统，该测试为国际承认的语言学考试，并根据中国国情，由中美双方专家组经过近两年的协商、调研，开发了一套既符合中国饭店业特点。