《词典使用与英语词汇学习：中国英语专业学生使用双解词典之实证研究》仍从词典用户的视角出发，结合英语词汇学习，对前人极少涉及的双解学习词典的使用情况进行了系统的深入的实证研究，这对国内英语词汇教学、词典使用教学和词典编纂实践具有重要的指导意义。作者对学习词典使用、学习词典用户和词典用户教育等方面的探讨之所以显得可贵，是因为这些方面均为传统辞书理论研究的薄弱点和空白点，需要大家进行深入的研究。因此，《词典使用与英语词汇学习：中国英语专业学生使用双解词典之实证研究》提供的这些方面的研究成果可供大家借鉴，可以作为引玉之砖。此外，《词典使用与英语词汇学习：中国英语专业学生使用双解词典之实证研究》附录内容也十分有价值，例如调查问卷样本、词汇水平测试样卷、词典类型与词汇习得样卷、词典查阅与词汇练习样卷等。

《背词高手——英语单词高效记忆法》是台湾教育专家累积30余年英语教学的经验和心得所编写，书中寓教于乐，讲述了按照单词字母的排列顺序、增减、大小写、正逆向等，归纳出16种英语单词记忆法，并且系统地用连连看的方式和爱好英语的人士进行互动学习，使英语学习者能够快速扩展和提升英语单词的“质（quality）”和“量（quantity）”，这在英语单词学习方面，或许是一种创新和革命之举。

《普通高中课程标准实验教科书配套教学资源英语阅读训练》是按照《普通高中英语课程标准（实验）》的教学要求和理念为配合人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》的教学内容而编写的，是新课标高中英语教材的同步阅读材料。全套书共8册，配合教材l～8模块使用。本套丛书具有以下特点：1与教材话题同步，是对教材内容的有效巩固与拓展2重视文化内容的渗透，提高学生的文化素养3重视阅读策略，培养阅读能力4练习形式多样，体现高考命题思路5中外合作编写，优势互补，相得益彰

《语言学论丛：英语词汇习得策略》是研究英语词汇习得策略的专著。全书由4部分组成，第一部分（2章）概括介绍国内外比较认可的语言学习策略、词汇习得策略体系的定义、理论及原则。第二部分（15章）是《语言学论丛：英语词汇习得策略》的核心部分，作者根据英语语言及其词汇特点，分别对其语音、词形、语义、词性、词缀、词源、同形词、同音词、习语（成语）、谚语、修辞以及英语构词等各种问题进行分析讨论，提出英语词汇习得的十五个策略和一系列子策略，如词汇语用、换称、拟声、构词一解构词和语义关系策略等。第三部分（1章）根据图式认知理论，介绍10组图式化的英语词汇习得策略。第四部分（2章）讨论、阐述英语词汇习得策略的选择以及影响学习者选择策略的个人和社会等因素。《语言学论丛：英语词汇习得策略》理论与实践相结合，其策略系统是一个开放的体系，随时可以有新的策略添加进来，以便学习者灵活选择、适时运用。

《大学英语核心词汇英汉原型释义》以认知语言学理论为指导、以大学英语一线教师的词汇教学实践为基础编写而成，该书的编写目的旨在向英语学习者提供一种新的学习、使用和记忆词汇的方法，即原型释义法。

本书是对高中英语语法进行了归类，共分为十六章，主要内容包括：名词、冠词、形容词、代词、副词、介词、动词、时态和语境、情态动词和虚拟语气、非谓语动词、连词（状语从句）等。

作者林敬人认为，每个门派的英语学习法都有自己的优缺点，每一个人都有适合自己的方法，如果我们能扬长避短，找到适合自己的学习方案，就可以让英语的学习事半功倍。因此，“简易英语学习法”的核心主张是：适合的方法才是最好的方法！在《这样学英语更简单》中作者将从英语基础、艰难摸索、学习心态、发音句子、单词语法、正确行动等多个方面详细阐述自己从艰难摸索到多语言突破的整个心路历程。

从ABC到考试单词王，高效打造真正属于自己的单词力。独创抗遗忘循环速记法，最简单的方法，最彻底的征服。 考试单词要是这样记，真是想忘都忘不掉——独创抗遗忘循环速记法：单词模块化学习+抗遗忘复习模式+神奇的循环编码=想记不住单词都难！全书精选了全国最优秀大学毕业生所必备的7000单词，按中考、高考、四级、六级四个层级进行了分解，用眼看、用嘴念、用手抄，全身记忆总动员，彻底拿下考试所需硬件单词。20万读者，历时5年验证，攻克学生时代最重要的考试单词，真的是这一本就够了。

《小学英语词汇必备手册（第2版）》依据小学英语教材及扩展阅读材料收录大约1500词，采用最新国际音标注音；中文释义为小学生可能用到的常用义，短语和例句简单易懂。此书适合小学生使用。

《英语时文阅读（第2季）》选材广泛，内容丰富。本书共分为13章，每章3节。每章涵盖一个领域的最新发展和最具有代表性的文章，而且每个主题下都尽量选取不同视角、不同观点的文章，力求使读者对同一主题有全方位的理解。选文既包含了政治、经济方面的最新动态，又包括了当代科学技术的最新发展成果，还介绍了文化艺术领域的最新思潮，内容涉及军事、外交、生物、教育、艺术、饮食、环保等十几个方面的主题。